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2017大学生村官行测练习题:文章阅读

2017-08-08 11:31:46

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生和营养专家都说,黄曲霉素比三聚氰胺更可怕,比砒霜毒性大几十倍。那么有什么食物能消减黄曲霉素对人体的危害呢,有专家撰文说,绿叶菜中的叶绿素能大幅度减少黄曲霉素的吸收率。

一家著名的医学杂志在2007年刊登了一项研究,该项研究发现天然叶绿素可以 黄曲霉素B1引起的大鼠多器官致癌作用。研究者表示,叶绿素的抗癌机制可能是因为它能大幅度减少黄曲霉素的吸收率,从而降低了黄曲霉素对肝脏DNA的加成作用。他们认为,叶绿素是一种极好的化学保护物质,对抗致癌物的作用非常有效,从减少吸收,到减少致癌物与遗传物质的作用,直到减少各组织的癌前病变出现,各环节都有明显效果。

当然,这只是一项动物研究,对人体来说,叶绿素是不是也有同样作用呢,在大鼠试验的启发下,2009年有学者进行了一项人体实验,该研究证明,在人类志愿者当中,叶绿素一样能有效地对抗黄曲霉素的致癌作用。研究者们给志愿者服用微量标记的黄曲霉素B1胶囊,然后正常进食和饮水,测定他们在72小时之内对黄曲霉素的吸收和代谢情况。若干天后,再给志愿者服用同样的黄曲霉素胶囊,但另加叶绿素或叶绿酸。结果和大鼠实验相当类似,叶绿素和叶绿酸能大大降低黄曲霉素的吸收率。

深绿色的叶菜,在世界上大部分国家里都价格高昂,难得中国人能吃上品种丰富、价格低廉的绿叶菜。但是我们似乎没有好好珍惜这种罕有的幸福和幸运,总把绿叶菜看成不值钱的东西、低档的食品,没有好好享受它的健康效益,真是太遗憾了

1.1.填入文中画横线处最恰当的一项是( )。

A.控制

B.阻止

C.抑制

D.阻击

1.2.下列有关黄曲霉素的描述不正确的一项是( )。

A.是一种剧毒药物

B.能引起动物及人的癌变

C.可以被人体吸收

D.进入人体后可以被排出

1.3.叶绿素对人体最重要的抗癌作用是( )。

A.减少各组织的癌前病变

B.降低黄曲霉素对肝脏DNA的加成作用

C.大幅度减少黄曲霉素的吸收率

D.减少遗传物质的致癌作用

1.4.黄曲霉素对人体不利,相关实验之所以可针对人体进行的原因有多种,其中不包括( )。

A.试验只进行72小时

B.服用的是微量标志的试验胶囊

C.有志愿者愿意参加试验

D.已用大鼠做过相关试验

1.5.下列作为文章标题最合适的一项是( )。

A.试验证明叶绿素可抗癌

B.多多食用健康食品绿叶菜

C.黄曲霉素对人体的危害

D.专家发现抗癌的新方法

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阅读下面的文章,回答第19---22题

你曾经在白天看过星星吗?当你蹲了太久又起身太快,或者刚好被球场上飞来的足球砸中脑袋,那你就一定看见过或经历过“眼冒金星”的感觉。这个现象有个学名,叫做“压眼闪光”。

你也许发现了,看见“金星”跟看见别的东西不太一样;即使你闭上眼睛,冒出来的星星也不会消失不见,不过你可能不知道的是,盲人们虽然看不见,却同样会有“眼冒金星”的感觉。这是因为控制双眼闪光现象的是大脑的初级视皮层(俗称作VI区域)。这个区域即使在久经数十年后依然不会受到损伤。

既然失去视觉的人不会丧失“看见”金星的能力,那能不能利用这一点帮助人恢复视觉呢?来自麻省理工学院的莱特。希姆博士带着这个念头,对压缩闪光开始了新的搜索。

对于人的压眼闪光现象已有过不少研究,可以肯定的是我们看到的“金星”大致是星星散散分部的点或小圆形,比较暗,白色或彩色都有,但这些有限的了解距离找到视觉恢复方法的目标还差很远,探索过程中较多实验无法直接在人体实行,所以寻找适合的动物作为“替身”很有必要。

恒河猴算是实验的常客了,在压眼闪光的研究中心,它也是非常理想的研究对象。它们的视觉系统与人类相近,且初级视皮层面积大,无沟回,便于定位和操作,想要继续人类视觉恢复的研究,就先要再恒河猴上进行较为透彻全面的了解,过去的一些研究已经把恒河猴的视野向“金星”出现的位置和初级视皮层对应神经元位置定位,刺激V1的什么位置产生的“金星”会出现在哪里,尽在科学家的掌握之中。

但只知道位置还远远不够,想要利用“金星”就像我们还需要知道一些重要信息,恒河猴看到的金星具有什么样的特点,这就是希勒此次研究的主题。

假如猴子会说话,这个问题就好办多了,但鉴于我们和这灵长类的亲戚无法进行语言交流,想知道金星的具体特征就需要依靠精巧的实验了。

希勒对猴子进行了特殊的训练,使它们在视眼中出现两个点时,目光会移向更大、更亮的点,这个巧妙的训练方法,和猴子目光的移动方向,成为判断“金星”特征的利器。

在这个实验中,猴子的视眼会出现一个光点(对照点),接着对照点下方会出现一个光点(实验点),如果猴子的注视方向没有变化,说明实验点比对照点更小或者更暗,如果猴子的目光下移,则说明实验点比对照点更大或者更亮。

通过插入恒河猴V1区域的电极刺激,产生不同大小的“金星”,让它们判断大小。猴子先生在重复70多次实验后,“告诉”实验者们“金星”的大小约为9-26角分,(衡量视眼中光斑半径的单位),并且改变电流大小对“金星”的大小影响不大。

这组实验中,猴子的视眼正中心会预设一个很小的光点(对照点)。而电板激发产生的光点(实验点)在对照点下方,在实验中视野的背景颜色会不停改变。当背景颜色与实验点颜色不同时,猴子可以看到实验点,于是会一直盯着实验点看。一旦视野背景颜色与实验点相同,实验点讲消失,猴子的目光便会上移,看着中心的对照点,每当这时研究人员就会知道激发产生的光点的颜色就为当前的背景颜色。

同样经过70多次实验后,研究者发现“金星”其实色彩多变,但总体而言,颜色比较暗淡,都是不饱和色,包括灰暗的粉色,蓝色,绿色,黄色等。不单调的色彩对于视觉恢复是个大好消息,假如技术研发成功,盲人们大有可能看到一个色彩还算丰富的世界。

2.1.根据上文,用猴子来进行实验的的原因不包括______

A.很多实验无法在人体中进行

B.猴子的视觉系统与人类相近

C.猴子的初级视觉层与人类相同

D.在猴子身上已经取得了很大研究成果

2.2.关于猴子眼中的“金星”下列说法错误的是_____

A.改变初级视觉层的刺激对“金星”的大小影响不大

B.经过训练,猴子能准确的指出金星的大小和颜色

C.金星颜色多变,但颜色暗淡

D.猴子产生“金星“的原理与人类相同

2.3.对于“压眼闪光”治疗盲人的研究速度,下列说法最合适的是

A.尚处于理论假设阶段

B.已进入动物实验阶段

C.已开始临床应用

D.在动物身上已经实现,等待人体实验。

2.4.根据上文,用“压眼闪光”来治疗盲人的工作原理是

A.修复盲人的视网膜

B.让初级视皮层代替视网膜

C.让盲人直接看摄像机的图像

D.让盲人感知到闪光显示的图像。

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阅读下面文字,完成下列各题。

工业化时代,学校的模式映射了工业化集中物流的经济批量模式:铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景,这种教育为工业时代标准化地制造了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征:弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多,而数据将火热地穿梭在其中,人与人(师生、生生)的关系,将通过人与技术的关系来实现,正如在2013年的春节,你要拜年,不通过短信、电话、视频、微信,还能回到20年前骑半个小时自行车挨家挨户拜年的年代吗?大数据时代,无论你是否认同技术丰富了人类的情感,技术的出现,让我们再也回不到从前了。

一个学生考试得了78分,这只是一个“数字”;如果把这78分背后的因素考虑进去:家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等,把它们和78分联系在一起,这就成了“数据”。大数据与传统的数据相比,就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点,这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论,过于集中在在线教育(远程、平板、电子、数字),这正像任何一个科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学,自动化时代最先想到的是卓别林演的自动吃饭机,多媒体时代人们最先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习,在这场教育革命的浪潮中,由在线教育引发的教育由数字支撑到数据支撑变化(教育环境,实验场景, 时空变化,学习变化,教育管理变化等等),确是很多人没有在意的巨大金矿。

教育环境的设计、教育实验场景的布置,教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和决策,这些过去靠拍脑袋或者理念灵感加经验的东西,在云、物联网、大数据的背景下,变成一种数据支撑的行为科学。教育将继经济学之后,不再是一个靠理念和经验传承的社会科学和道德良心的学科,大数据时代的教育,将变成一门实实在在的实证科学。

目前的经济,已经进入后工业化的大数据时代,人与机器的主流社会关系也逐渐转向人与数据之间的关系。若干年后的社会的竞争是以服务和创新为核心的,然而我们的教育还围绕着减少犯错和标准化的魔咒。大数据教育提供了另外一种可能,标准化的教育将转向网络完成,而人才培养和个性化将主要由学校承担:越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性的培养方式。这将使教育摆脱工业化时代的模式。

3.1.下列关于大数据教育的表述,符合原文意思的一项是( )

A.工业化时代的教育标准化地培养人才,导致人才的个性和创新性不足,这样的弊端直接催生了大数据教育

B.大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等

C.以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益,但不少人没有对它给予应有的关注

D.大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学,而会成为继经济学之后的第二门实实在在的实证科学

3.2.下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是( )

A.教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用等由数据支撑

B.老师与学生、学生与学生甚至他们与家长,社区交流的大量信息得以处理为数据,可以丰富教育资源

C.将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校,学生们在校即可同步学习,扩大优质资源的覆盖面

D.累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个体化辅导,从而最大可能地实现每个人的进步与成功

3.3.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )

A.“大数据教育”中的“数据”不是孤立的“数字”,而是对数字及其相关资料、信息进行处理所形成的“数据”

B.大数据教育时代,随着教育时空的变化、学习场景的变革,情感交流和思想教育将会出现新的情况

C.工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才,难以适应后工业化大数据时代经济社会对人才的需求

D.大数据教育由网络完成标准化教育,而学校主要承担个性化人才的培养工作,教师需求量将大为减少

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①科学进步的简单模式是提出理论,并从中推导出假设,然后假设接受各种技术或方法的检验。如果假设通过了检验,该理论就得到了某种程度的确证如果假设被实验证伪,这个理论就得做出某种程度的改变,或者被一个新理论所取代。

②科学中有很多理论已经被充分证实并被确认过无数次,它们被称为“公理”。我们不大可能在某一天发现,血液不是循环的,或者地球并没有在环日轨道上。

③这些 的事实并不是我们一直在讨论的假说,它们也不是科学家们的兴趣关注点,因为它们已经是确定无疑的。科学家只对已有知识范围之外的问题感兴趣。

④科学家们总是更强调未知的事情而非已知事物。为了推进知识的进步,科学家们必须一直身处已知的前沿。当然,这里是很多事情都不确定的地方,但科学进步正是通过这个过程来实现的,即试图在已知的前沿减少不确定性。

⑤同样需要强调的是,当科学家通过观察法证伪一个理论或用一个新理论代替旧理论的时候,并不意味着他们要将先前用以建立旧理论的事实全都扔到一边。

⑥相反,新理论应该能够解释所有旧理论能解释的事实,还能够解释旧理论不能解释的事实。

⑦科普作家在一篇题为《错误的相对性》的文章中谈到我们对地球形状的理解是如何完善的。

⑧他首先提醒我们,不要以为“地球是平的”这一古老信念是愚蠢的,在平原上(大部分人类文明都发源于平原),地球看上去相当平坦。应该试着对不同的理论进行定量的比较,看结果会告诉我们什么。 ⑨“地平理论”说每公里的曲率为0。现在我们都知道,这种理论是错误的。但从某种意义上说,它又很接近真理。

⑩亚里士多德之后的一个世纪,古希腊一位哲学家埃拉托塞尼斯指出,太阳在不同纬度上投射不同长度的影子。根据影子长度不同,他计算出地球的周长为2.5万英里,那么这个球体曲率是0.000126度/英里。这个数值非常接近0。

这从0到0.000126的差别解释了为何我们用了如此长的时间,才放弃“地球是平的”这一观念,并转而相信地球是球状的。

4.1.根据文意,判断一个新理论能否成立关键要看( )。

A.其能否减少相关问题的不确定性

B.其能否证实某些未知事物的属性

C.其能否解决已有知识范围之外的问题

D.其提出的假设能否通过实验的检验

4.2.填入文中画横线处最恰当的一项是( )。

A.千真万确

B.不言而喻

C.众所周知

D.言之有理

4.3.“公理”引不起科学家的兴趣,因为( )。

A.它们已被充分证实过了

B.它们已被一般人所掌握

C.它们不能推动科学进步

D.它们不是科学前沿问题

4.4.文章提到证明地球为球形的过程,意在强调( )。

A.有时需要经过一个世纪的等待才能修正旧理论

B.“地球是平的”从某种意义上说很接近真理

C.失之毫厘的数据可能带来大为不同的结论

D.新理论应该能够解释旧理论能够解释的事实

4.5.下列对这篇文章层次的划分最恰当的一项是( )。

A.①—③/④—⑥/⑦—⑩

B.①/②—④/⑤—⑥/⑦—⑩

C.①—②/③—⑤/⑥—⑩

D.①—④/⑤—⑥/⑦—⑨/⑩

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(一)自然界中存在这许许多多我们往往用肉眼观察不到的物质循环和能量流动,把生物群落(动物、植物、微生物)同其生存的非生命环境(大气、水、土壤),以及生物群落内部的不同种群连结到一起,形成一个相互联系、相互作用、相互制约的系统,这就是人们常说的生态系统。别以为生态系统只有一个或一种,生态系统具有不同的类型和等级。大到整个生物圈,小到一滴水,都可以看成是一个生态系统。环境不同,生物有别,生态系统也不一样。海洋环境和海洋里的生物组成了海洋系统,森林环境和森林里的生物组成了森林生态系统。此外还有池塘、湖泊、河流、沼泽、草原、沙漠、高山、盆地乃至农田、城市等等,都可以构成类型各异、大小层次不等的生态系统,各种生态系统都有自己特殊的结构和功能,任何一个生态系统都不是“死”的,而是“活”的,物质和能量在不断地输入、输出,结构和功能在随着时间的推移而逐渐改变,但是,一个生态系统发展到一定阶段,它的物质和能量输入、输出又是基础相等,结构和功能又是相对稳定的。

(二)大家都知微生物的繁殖速度极快。一个细菌如果每隔20分钟分裂一次,1变2,2变4,4变8……一昼夜繁殖72代,就可以获得47万亿亿个后代;36小时内传种接代108次,产出的全部菌体将能铺满地球1尺来厚!其实,为什么非要列举繁殖能力极强的细菌或者某些昆虫呢,用繁殖能力最差的长鼻子象也照样能说明问题,母象30岁左右才开始生育,一生仅产6胎,每胎仅产1仔,生育能力可谓差矣。但是,如果一切条件适宜,随便让它繁殖,后代个个成活,那么250年后,一对大象的后代就会有上千万头,比现在地球上所有活着的大象的总数还多得多!当然,实际上并没有发生这种状况。细菌也好,大象也好,地球上的一切生物几乎都有很强的繁殖能力,但由于受到很多因素的限制,使得他们的数量总是维持在一定的水平上。

(三)是哪些因素限制着生物数量的增长?在一个生态系统里,即有植物、动物、微生物等生物因素,又有大气、水、土壤以及阳光、温度等非生物因素,这些因素相互作用,相互制约,就构成了生态系统的相对平衡。

5.1.根据第一段的内容,关于“生态系统”,下列说法错误的是( )。

A.生态系统由生物群落和非生命环境构成

B.生态系统由物质循环和能量流动连结而成

C.生态系统具有不同的类型和等级

D.各种生态系统的结构和功能基本相同

5.2.根据第一段的内容,对于“任何一个生态系统都不是‘死’的,而是‘活’的”这句话,下列阐释正确的是( )。

A.任何一个生态系统都只能由生物构成

B.任何一个生态系统都会永远存活下来

C.任何一个生态系统都在不停地更新变化

D.任何一个生物都只能存活于生态系统中

5.3.第二段中列举细菌和大象的繁殖情况,其目的在于( )。

A.说明细菌对其他生物造成的危害

B.证明生态平衡的存在及其重要性

C.比较这两种生物在繁殖方面的差异

D.说明地球已无法承担生态失衡的重负

5.4.如果给本文加一个标题,最为恰当的是( )。

A.什么是生态平衡

B.什么是生态系统

C.生命繁殖的速度

D.环境保护任重道远

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答案解析见下页

1.1.答案: C

解析:

本题考查实词填空。

根据“大幅度减少黄曲霉素的吸收率,从而降低了黄曲霉素对肝脏DNA的加成作用”可知,叶绿素能够减轻黄曲霉素引起的致癌作用,横线处填的词语应当含有“减轻”、“缓解”的意思,四个选项中,只有“抑制”含“减少”意,故正确答案为C。

A、B、D选项都夸大了叶绿素对抗致癌物质的作用,因此排除A、B、D。

1.2.答案: D

解析:

本题考查细节判断。

从“黄曲霉素比三聚氰胺更可怕,比砒霜毒性大几十倍”可推知,A选项正确;从第二段的内容可知,黄曲霉素能引起动物的癌变,从第三段的内容可知,黄曲霉素能引起人的癌变,因此B选项正确;从“他们在72小时之内对黄曲霉素的吸收和代谢情况”可推知C选项正确;D选项“可以排出”表述错误,文中没有提及“排除”,只讲了“吸收”。

故正确答案为D。

1.3.答案: C

解析:

本题考查细节判断。

从第三段中的“叶绿素和叶绿酸能大大降低黄曲霉素的吸收率”可以知道,叶绿素对人体最重要的抗癌作用是大幅度减少黄霉曲素的吸收率,故正确答案为C。

A、B选项是叶绿素的抗癌机制,并非最重要的作用;D选项表述错误,文中讲的是“减少致癌物与遗传物质的作用”,因此排除A、B、D。

1.4.答案: A

解析:

本题考查细节判断。

A选项“只进行72小时”表述错误,文中讲的是“测定他们在72小时之内对黄曲霉素的吸收和代谢情况”,并不是说试验时长只有72小时,从常识来说,试验时长明显大于72小时,故正确答案为A。

B选项“微量”是从量的方面控制黄曲霉素对人体的危害;C选项“志愿者”体现了人体试验的自愿原则;D选项“已用大鼠做过相关试验”说明试验的可行性。

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1.5.答案: B

解析:

本题属于标题选择题。

文段首先讲了动物和人体两个方面的试验,说明绿叶菜中的叶绿素能减少黄曲霉素对人体的致癌作用,最后作者提出自己的观点:多吃绿叶菜。前三段都是为最后一段做的铺垫,重点在最后一段,因此B选项符合文意。

A选项“可抗癌”夸大了叶绿素的抗癌作用,文中只讲了叶绿素在对抗黄曲霉素的致癌作用方面有一定作用,而对抗其他致癌因素则无从得知;C选项“对人体的危害”文中并没有具体说明;D选项“新方法”表述错误,文中并没有将如何抗癌。因此,A、C、D选项都不适合做标题。

故正确答案为B。

2.1.答案: C

解析: C项无中生有,根据第四段和第五段,可以得出ABD。

2.2.答案: D

解析: 依据“改变电流大小对“金星”的大小影响不大”,说明A选项正确。依据“当背景颜色与实验点颜色不同时,猴子可以看到实验点”和“猴子先生在重复70多次实验后,“告诉”实验者们“金星”的大小约为9-26角分”说明B选项有合理性。依据“研究者发现“金星”其实色彩多变,但总体而言,颜色比较暗淡”说明C选项正确。因此正确答案为D。

2.3.答案: A

解析: 根据“假如技术研发成功,盲人们大有可能看到一个色彩还算丰富的世界”这句话中所使用的“假如”“可能”等词语可以看出,目前只是依据动物实验的一种假设。因此答案为A。

2.4.答案: D

解析: 依据文章中“不单调的色彩对于视觉恢复是个大好消息”一句可知,治疗盲人的关键点在于此。加之之前猴子的实验中也着重强调了“闪光点”,因此答案为D

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3.1.答案: C

解析: A项中传统教育的弊端与大数据教育的产生并没有因果关系,由文中第一段最后一句话可以看出,技术的出现不可逆转地发展着大数据教育;B项张冠李戴,由原文第一段“大数据教育将呈现另外的特征:弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。”与原文第二段“大数据与传统的数据相比,就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点”对比可知,选项说的是大数据的特点而非大数据教育的特点;D项偷换概念,原文说的是“大数据时代的教育,将变成一门实实在在的实证科学。”而非第二门,用排除法。故本题答案选C。

3.2.答案: C

解析:

A、B、D选项在文中第三段第一句、第一段倒数第二句、第一段第二句皆有提及,而C选项凭空捏造,与原文无关,故选C。

3.3.答案: D

解析:

由原文第四段倒数第二句可知,大数据教育可能使得“标准化的教育将转向网络完成,而人才培养和个性化将主要由学校承担”,但不能直接推断出“教师需求量将大为减少”,故D项错误。

4.1.答案: D

解析:

此题为细节判断题。

由第一段“如果假设通过了检验,该理论就得到了某种程度的确证……”可知D项正确。

A项的“减少相关问题的不确定性”是实现科学进步的一个环节。B项“证明未知事物的属性”在文章中没有提及。C项,“解决已有知识范围之外的问题”是科学家的兴趣关注点,并不能判断新理论是否成立。

故正确答案为D。

4.2.答案: C

解析:

此题考查成语填空。

根据前后文,这里应该填入与“已经被充分证实并被确认过无数次”相近意思的词语,表达这一事实大家普遍知道,不会轻易改变的意思。只有“众所周知”最符合要求。

A项“千真万确”侧重真实性,与“事实”语意重复。B项“不言而喻”形容事理极其显明,无须解释。D项“言之有理”指说的话有道理。都不能与“事实”搭配。

故正确答案为C。

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4.3.答案: A

解析:

此题为细节判断题。

由第③段“它们不是科学家们的兴趣关注点,因为它们已经是确定无疑的”可知“公理”引不起科学家的兴趣,是因为它们已被充分证实过了。

故正确答案为A。

4.4.答案: D

解析:

此题为隐含主旨题。

从行文脉络来看,文章证明地球为球形的过程是对第⑤⑥段的例证。这两段主要是说“新理论要能解释所有旧理论能解释和不能解释的事实”,显然“地平理论”是旧理论。因此这一过程就是为了说明新理论能够解释旧理论能够解释的事实,B项符合要求。

A项的“一个世纪”是对第⑩段内容的错误理解。B项强调旧理论,不是作者想要表达的主旨。C项侧重强调小数据带来的大不同,与主旨无关。

故正确答案为D。

4.5.答案: B

解析:

此题考查对文章结构的理解。

从文章的表达手法上可以将文段分为两大部分,其中第①—⑥段是第一部分,表达手法是讲道理。第⑦—⑩段属于摆事实。第一部分的内容又可分为三小部分。结构为“总—分—分”,第①段是总,是讲理论是如何提出并得以验证,第②—④段讲科学家如何发现新的理论,第⑤⑥段则是进一步讲如何证伪新理论或以一个新理论代替旧理论。

故正确答案为B。

5.1.答案: D

解析:

此题为细节判断题。

据原文“各种生态系统都有自己特殊的结构和功能”可知D项明显错误。A、B、C项都可从原文得知。

故正确答案为D。

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5.2.答案: C

解析:

据提问知此题为细节判断题。

A项由原文“池塘、湖泊……都可以构成……生态系统”得知其错误。文段中的“活”字是指生态系统“结构和功能……逐渐改变”,并非“永远存活下来”,故C项最准确,B项错误。D项主体是“生物”并非“生态系统”。

故正确答案为C。

5.3.答案: B

解析:

此题为细节判断题。

文段通过“无论繁殖能力最强的细菌,还是最弱的长鼻子象都没出现繁殖过量的情况”这个事实说明了生态平衡的存在和重要性,由第二段最后一句可推知,故正确答案为B。原文“铺满地球1尺来厚”只是说明细菌的繁殖能力强,不能说细菌对其他生物造成了危害,故A项错误。C项只是摆事实,并不是作者的真正目的。D项无法从原文得知。

故正确答案为B。

5.4.答案: A

解析:

此题为标题选择题。

文章先提出生态系统的概念,其后用细菌和大象的例子引出生态平衡的话题,最后再说明什么是生态平衡。因此文章的论述中心为生态平衡。

故正确答案为A。

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