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教资考试面试试讲指导——历史课的导入方法

中公教师考试网 2014-02-11 10:08:00

在教师资格面试过程中试讲是所占分数最大的一部分,也是最容易区分考生成绩的环节,俗话说,好的开始是成功的一半,设计一个合适的导入往往可以使考官眼前一亮,为考生的成绩增色不少。

新课导入是至关重要的教学环节,一个成功的导入可以马上吸引学生的注意力,激起他们的兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,从而促使学生自觉积极地学习,在上课时能够紧紧跟着老师的思路,从而提高学习效率与质量。

建议考生,在同学们试讲的过程中,不妨采取下列几种导入方法:

一、复习导入法。这是最常见的导入新课的方法。这种方法注重知识衔接,不仅有利于学生对旧知识的巩固。而且能为新知识的学习作好铺垫,可谓是温故而知新。例如,在讲述《马关条约》时,我们可先复习已经学过的《南京条约》;讲《辛丑条约》时,可再复习《南京条约》和《马关条约》。通过复习,学生可明确各个条约对中国的危害及重大的社会历史意义,以及中国是怎样一步一步地沦为半封建半殖民地社会的。这样做的好处就是能够是学生形成一个完整的体系,从而有利于学生从总体上把握所学内容。

二、图片导入法。图片种类很多,有历史地图、历史文物、历史图画等,可直观展现历史事件和历史人物的形象,给学生以生动的视

觉感受,便于吸引学生的注意力。为历史教学提供宝贵的素材。如在讲美国独立战争时。出示美国国旗,让学生观察:美国国旗有什么特点?上面的星代表什么?条代表什么?为什么条的数量是13个,星的数量是50+7。再如:我们在讲古代四大发明时我们可以把2008年北京奥运会开幕式的反映四大发明的图片精选几张,然后告诉学生,北京奥运会开幕式的主线就是围绕四大发明。

除上述几种方法外,还可采用现实联系法、名人名言导入法、联想对比法、创设情境法等方法设计历史课的导入语,但无论用什么样的方法导入都要注意:所用方法和材料要切合教材内容实际,要与课文内容或历史史实相关联,不能牵强附会;方法要灵活多变,不同内容要选用不同的方法,切不可千篇一律;设计要有趣味性或启迪性,语言要精练,等等。 总之,历史教学导入新课,不必拘泥于某种模式,关键在于同学们要把握好它、运用好它,充分调动起学生(考官)的积极性、这样才能把历史课讲活,使之魅力无限。

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