2014年特岗教师考试《小学教育理论综合》专家?(判断题二)
1.最早普及义务教育的国家是法国。( )
2.“闻道有先后,术业有专攻”是韩愈提出的。( )
3.托尔曼认为,有机体的行为都在于达到某个目的,并在于学会达到目的的手段。( )
4.有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的,它是人类所特有的一种心理现象。( )
5.当问题存在多个正确答案或解决方案时,就会有集中思维。( )
6.陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。( )
7.教师取消全程监控的方式以后,良好的学习习惯能够保持,这是一种正强化。( )
8.自从有了学校,便有了教育。( )
9.泰勒的评价模式是一种总结性评价。( )
10.学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。( )
11.教师资格考试每年举行一次。( )
12.实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威,其代表作是《民主主义与教育》。( )
13.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”出自《孟子》,论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。( )
14.教育学作为一门独立的学科,萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。( )
15.教师在课堂教学中,为了集中学生的注意力,避免学生“分心”,讲课的声音要抑扬顿挫,但不可忽高忽低,也不要配以夸张的身体动作。( )
16.根据巴甫洛夫的两种信号系统学说,“望梅止渴”是第二信号系统的活动。( )
17.在自我意识的三个层次中,自我认识是基础,自我体验是核心,自我调控是关键。( )
18.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。( )
19.人在激情状态下认识和自信能力会减弱,所以总做错事情。( )
20.德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。( )
参考答案及解析
1.×【中公解析】最早普及义务教育的国家是德国。
2.√【中公解析】见韩愈的《师说》。
3.√【中公解析】略
4.√【中公解析】略
5.×【中公解析】只有当问题存在一个正确答案或解决方案时,才会有集中思维。
6.×【中公解析】陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征,程序性知识以产生式和产生式系统表征。
7.×【中公解析】负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后,学习者的某种正确行为发生的概率增加。题干所述是一种负强化。
8.×【中公解析】从人类诞生之日起就有了教育(非制度化),有了学校后,便有了制度化的教育。
9.√【中公解析】泰勒的评价目标更多注重的是结果。
10.√【中公解析】学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导,但是不能收取任何费用。
11.×【中公解析】教师资格考试目前还没有全国统考,除浙江、湖北以外,其余各省自己举行教师资格考试。教师资格考试一般每年举行两次,分别是上半年的3月份和下半年的9月份。
12.√【中公解析】略
13.×【中公解析】“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”出自《荀子》。
14.×【中公解析】教育学作为一门独立的学科,萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。
15.√【中公解析】略
16.×【中公解析】“巴甫洛夫”把用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做第一信号系统,把用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做第二信号系统。“望梅止渴”是第一信号系统的活动。
17.√【中公解析】略
18.×【中公解析】素质教育是培养学生的创新能力和实践能力的教育,教师不可能什么都会,学生也不可能什么都要学,什么都学好。
19.×【中公解析】激情是一种强烈的情感表现形式,往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后,具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜力,认识和自信能力不会减弱,不会总做错事情。
20.×【中公解析】德国教育家赫尔巴特是“教师中心论”的代表人物。
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