2014年特岗教师考试《小学教育理论综合》专家?(单选题十)
1.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向,这是一种( )。
A.替代强化
B.直接强化
C.自我强化
D.负强化
A【中公解析】替代强化,指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。
2.用于考察被试个体差异,衡量被试相对水平,并且以选拔为目的的测验是( )。
A.常模参照测验
B.标准参照测验
C.目标参照测验
D.团体参照测验
A【中公解析】被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中,以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平,这一团体即为常模团体。
3.将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程,这是( )。
A.从课程制定者或管理制度角度划分的
B.从课程的功能角度划分的
C.从课程的组织核心角度划分的
D.从课程的任务角度划分的
B 【中公解析】(1)从课程制定者或管理制度角度,课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度,课程可分为基础型课程、拓展型课 程、研究型课程。(3)从课程功能的角度,课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度,课程可分为幼儿园课程、 小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度,课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
4.将猫、狗、鼠概括为“动物”,根据加涅的学习层次分类方式,这样的学习属于以下哪一类?( )
A.信号学习
B.连锁学习
C.概念学习
D.解决问题学习
C 【中公解析】著名的教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中提出了学习层次分类。他根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的 顺序,把学习分为八类:信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。
选项 中,A项信号学习是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应,这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。B项连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激 一反应动作,以形成一系列刺激一反应动作联结,各种动作技能的形成都离不开此类学习。C项概念学习是指学会认识一类事物的共同属性,并对同类事物的抽象特 征作出反应。D项解决问题学习是指学会在不同的条件下,运用规则或原理解决问题,以达到最终的目的。题目中,学习“动物”这一概念属于概念学习,因此本题 的正确答案为C。
5.学习的熟练程度达到( )时,记忆的效果。
A.100%
B.150%
C.120%
D.200%
B 【中公解析】所谓过度学习,指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。在日常教学中,对本门学科的一些基本概念、基本原理的学习,仅仅达到刚刚能回忆的程 度是不够的,必须在全面理解的基础上达到牢固熟记的程度。心理学中很多实验证实了这一点。学习程度在150%左右时,保持效果较好,虽然学习程度更高时保 持效果会随之有所提高,但其增加幅度不大。
6.区分操作性条件反射与经典条件反射的正确标准是( )。
A.行为发生是否是有意的
B.新的S—R联结是否形成
C.强化物是否出现在新的反应前
D.以上都是
A【中公解析】操作性条件反射与经典条件反射最根本的区别是行为是否是有机体的自发行为。
7.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是( )。
A.研究型课程
B.拓展型课程
C.基础型课程
D.实践型课程
A【中公解析】研究型课程是指学生在教师指导下,从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究专题(课题、主题),以探究的方式主动地获取知识、应用知识解决问题的学习方式。该类型课程注重培养学生的探究态度和能力,故本题选A。
8.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是( )。
A.猫儿吃饱饭后找水喝
B.诗人常常一醉方休
C.穷孩子如饥似渴读书
D.青少年偷偷抽烟
A 【中公解析】内驱力一词是R.S.伍德沃思于l918年首先提出来的,以表示激起行为机制的原动力。人的内驱力可分为两大类:(1)由饥饿等生理需要 而产生的内驱力称为第一内驱力,又称基本的、原始的或低级的内驱力;(2)由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力称为第二内驱力,又称社会的或高 级的内驱力。“猫儿吃饱饭后找水喝”明显属于第一内驱力。故本题选A。
9.视听觉的反射中枢位于( )。
A.后脑
B.中脑
C.前脑
D.延脑
B【中公解析】中脑是视觉和听觉的反射中枢。
10.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中,最基本的是( )。
A.安全需要
B.归属和爱的需要
C.生理需要
D.自我实现需要
C【中公解析】在马斯洛的需要层次理论中,生理需要是处于最低层次的,是最基本的需要。
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