2009年河南省特岗教师《教育学》试题及答案
一.单项选择题
1.就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟,这体现了儿童身心发展的( )
A.顺序性
B.阶段性
C.个别差异性
D.不平衡性
2.在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是( )
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
3.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
4.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )
A.社会本位价值取向
B.人本位价值取向
C.马克思主义关于人的全面发展学说
D.政治本位价值取向
5.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )
A.分层教学
B.合作教学
C.小班教学
D.复式教学
6.把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )
A.课程内容的组织方式
B.课程制定者或管理层次
C.课程设置的要求
D.课程内容所固有的属性
7.马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是( )
A.理论联系实际
B.做到因材施教
C.实现教育机会均等
D.教育与生产劳动相结合
8.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为( )
A.说服法
B.榜样法
C.表扬奖励与批评处分
D.锻炼法
9.前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )
A.全面和谐发展的教育理论
B.认知结构理论
C.教学与发展理论
D.教学过程最优化理论
10.目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是( )
A.个别教学
B.小组教学
C.班级授课制
D.复式教学
二.多项选择题
1.学校潜在课程主要是指( )
A.教学过程中的思想品德教育内容
B.学生在人际交往中受到的影响
C.校风、班风等制度化与非制度化的影响
D.未来社会要求的新科技
E.学校物质文化对学生所构成的各种影响
2.古代学校教育的特征主要表现为( )
A.阶级性
B.道统性
C.功用性
D.专制性
E.刻板性
3.建立良好班集体的策略主要有 ( )
A.对学生实行专制管理
B.树立明确的共同目标
C.建设一支好的学生干部队伍
D.培养健康的集体舆论
E.开展各种形式的活动
4.中小学体育的主要任务有 ( )
A.增强学生体质,促进其身体正常发育
B.提高运动素养,传授必要的知识技能
C.参加各种体育竞赛,选拔运动人才
D.增强体育兴趣,形成良好的精神品质
E.养成运动习惯,培养竞技体育观念和竞争意识
5.发展性评价应遵循的基本原则有 ( )
A.发展性原则
B.激励性原则
C.合作性原则
D.整体性原则
E.多元化原则
6.下列教育家中,属于人本位教育目的价值取向的代表人物有 ( )
A.凯兴斯坦纳
B.卢梭
C.康德
D.小原国芳
E.裴斯泰洛齐
参考答案
一.单项选择题
1.D 2.A 3.B 4.C 5.D 6.C 7.D 8.B 9.A 10.C
二.多项选择题
1.BCE 2.ABDE 3.BCDE 4.ABD 5.ABCDE 6.BCE
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