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2014年特岗教师考试《中学语文》专家?(科技文阅读二)

教师招聘网 2014-03-21 11:03:09

科技文阅读

阅读下文,完成1—3题。

文 化危机深化到一定程度,必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型,是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取 代。在这种意义上,文化转型同文化危机一样,并不是经常发生的社会历史现象。无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变,还是特定群体或特定社会 某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新,都不能算作文化转型,只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化 习惯的总体性的、根本性的转变,才是我们所说的文化转型。按照这种尺度,人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型,即传统农业文明条 件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。

文 化的变化呈现出多样化的特征。例如,我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化,一些习惯、 惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时,也会自己经历生灭的变化。但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历的裂变与危 机。再如,当一种文化中的个体通过交往或迁移而生活于另一种文化之中时,他也必须经历痛苦的文化模式转换问题;同样,当一个个体经历生命中的不同的生理时 期,必须经过个体文化模式的阶段性转变,这些也同样不是我们所说的文化转型。就是两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞,也会引起某一方或双方 人的衣食住行、语言符号、审美情趣的一些具体改变。即使这样,也还不一定是真正的文化转型。

应 当看到,文化转型和文化危机密不可分。一方面,同文化模式的常规期和稳定期相比,文化危机和文化转型共同构成了文化模式的剧变期或革命期。在文化模式的剧 变期中,文化危机和文化转型是同一个历史进程彼此密切相连的两个阶段,如果说,在总的文化冲突与剧变时期中,文化危机代表着量变的过程,文化转型则是这一 量变过程达到一个转折的关节点而引起的质变。另一方面,文化危机和文化转型本身就是交织在一起的,文化危机是文化转型的过程,文化转型是文化危机的结果。 即是说,一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情,它本身就表现为一个过程,无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突,还是社会精英层面对 于现实文化危机的自觉反思或批判,都是文化转型过程的重要内涵。

1.下列对于“文化转型”的理解,不准确的一项是( )。

A.特定的时代、民族或群体赖以生存的主导性文化模式所发生的根本性的改变

B.在大的历史背景下所发生的主导性文化模式的总体性转变

C.文化冲突与文化变革在量变过程中发生的具有转折意义的质变

D.社会和生活的文化失范或文化冲突,社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判

2.根据原文,下列真正属于“文化转型”的一项是( )。

A.传统的自在自发的经验型文化模式转变为现代的自由自觉的理性文化模式

B.特定群体或个体文化习惯的改变和价值信念或信仰的改变

C.在文化模式的常规期或稳定期的文化要素、文化特质、文化形式的变化

D.通过交往或迁移而生活于另一种文化之中的文化个体所经历的文化模式转变

3.根据原文所提供的信息,以下推断不正确的一项是( )。

A.文化的现代化或人的现代化是一种自由自觉的理性文化模式

B.两种不同的文化在交往或交流的接触过程中也会发生变化的碰撞和转变

C.文化模式的革命意味着由文化危机而达到文化转型

D.文化危机与文化转型密不可分,文化危机一旦出现,就标志着文化转型的到来

【参考答案】

1.D 【中公解析】考查理解文中重要词语的含义。从文章最后一段看,本句说的是“文化转型过程”的性质,不是对“文化转型”本身的说明。A项和B项可以从第 一段找出,是正确的。C项是根据第三段中的句子“在总的文化冲突……而引起的质变”概括出来的,正是对“文化转型”的解释。

2.A 【中公解析】A项由第一段“传统农业文明条件下……理性文化模式所取代”压缩而来。B项,文中第一段已说明“不能算作文化转型”。C项,第二段也说明 了“但这种变化不是我们所说的文化模式在总体上所经历的裂变与危机”,换句话说,就是这种变化不属于“文化转型”。D项说的是“文化模式转换”,文章也说 明了“这些也同样不是我们所说的文化转型”。

3.D【中公专 家解析】考查根据文章内容进行推断和想象。D项错在从原文找不出依据,“一旦……就……”判断有些化。A项从第一段最后两句话概括可以得出。B项从第 二段“两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞,也会引起……的一些具体改变”可知是正确的。C项是根据第三段“文化危机和文化转型共同构成了文 化模式的剧变期或革命期”一句得出的变式句。

阅读下文,完成4—6题。

美 国细菌学家卡梅隆·柯里在《科学》杂志上发表研究论文,声称从5000万年前开始,以真菌为生的蚂蚁就有了自己的抗生素。研究者对一种名叫“真菌蚂蚁”的 蚂蚁身上的白色斑点进行研究,发现不同“真菌蚂蚁”依靠种植不同的真菌类蘑菇来作为唯一的食物来源。这些蚂蚁的嘴巴和前肢上隐藏着许多细小的腺窝,里面寄 生着一种能产生抗生素的细菌。这些腺窝有一些细小的孔通向蚂蚁身体外部,这样它们就可以将抗生素传播给作物。抗生素可以杀死会使作物生病的寄生虫,从而确 保它们主人的食物来源不受破坏。

这种蚂蚁腺窝的特殊结构使得蚂蚁与作物的这种共生关系非常和谐。研究者发现,一些近缘的不种植真菌的蚂蚁身上则没有腺窝,也没有寄生菌。

科 学家们研究了中美洲热带丛林ee的切叶蚁的生活习性。切叶蚁只种一种蘑菇,这相当于人类的单一作物制,虽然开始时产量高,但重复种几季以后很容易遭受病虫 害侵袭,人类是采用轮作不同作物来解决问题的。生物学家们采用基因分析法,确定了切叶蚁所种的菌种是源于2 300万年前的单一菌株,从未换过品种,却能延续至今。

这个 谜由多伦多大学的C.R.居里解开了。居里对包括切叶蚁在内的22种蚂蚁进行了仔细观察。他首先发现蚂蚁的蘑菇农场偶尔也会受到一种名为Es-- covopsis的霉菌感染,使蘑菇在几天内全部死光,结果是整穴蚂蚁全部饿死。但尽管如此,切叶蚁还是有办法控制这种灾难。其奥秘在于,雌蚁会排出寄生 在身上的活细菌分泌出的链霉素。切叶蚁蘑菇园中那些忠于职守的蚂蚁勤于察看,一发现Es covopsis霉菌就用随身携带的链霉素就地将之消灭,以防止其蔓延。而且这种链霉素还能刺激蘑菇的生长,真是一举两得。切叶蚁分群时,蚁后将蘑菇菌种 含在口中,连同随身的会分泌链霉素的细菌带到新穴传种,所以切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今,历经千万年而不衰。人类所用的抗生素多次使用后会使病 菌产生抗药性而导致药效减弱,但蚂蚁所用的抗生素却并未使病菌产生抗药性。卡梅隆·柯里研究小组发现,蚂蚁身上的抗生素不但是蚂蚁赖以战胜自然环境的法 宝,亦是人体必需的抗生素,今后应可仿此研发新一代的抗生素.更有效地治愈人类的疾病。

4.下列对“真菌蚂蚁腺窝”的特殊结构或功能的理解,不正确的一项是( )。

A.蚂蚁的嘴巴和前肢上隐藏着许多腺窝,这些腺窝非常细小

B.蚂蚁的腺窝里寄生着一种细菌,这些细菌能产生抗生素

C.为将抗生素传播给作物,蚂蚁的每一个腺窝上都有一个小孔通向身体外部

D.传播出的抗生素可杀死使作物生病的寄生虫,确保蚂蚁的食物来源不受破坏

5.对“切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今的原因”的分析,不正确的一项是( )。

A.尽管Es—covopsis霉菌会危害蚂蚁的蘑菇农场,但切叶蚁有办法控制这种灾难

B.雌蚁分泌出的链霉素活细菌除能消灭Es—covopsis霉菌外,还能刺激蘑菇的生长

C.忠于职守的蚂蚁勤于察看,发现Es covopsis霉菌就用随身携带的链霉素将之消灭

D.切叶蚁分群时,蚁后会将蘑菇菌种连同随身的会分泌链霉素的细菌带到新穴传种

6. 下列说法,符合原文意思的一项是( )。

A.研究人员发现,各种“真菌蚂蚁”的食物是一一样的.都是靠种植同一种真菌类蘑菇来生存

B. 切叶蚁不换作物品种,是因为单一作物的种植方法产量高,轮作不同作物很容易遭受病虫害侵袭

C.卡梅隆·柯里研究小组根据蚂蚁身上细菌产生的抗生素特征,正准备着手研发新一代的抗生素

D.人类现在使用的抗生素同蚂蚁所用抗生素的不同在于,长期使用,前者会使病菌产生抗药性,后者却不会

【参考答案】

4.C【中公解析】原文无一个腺窝对应一个小孔的信息。

5.B【中公解析】能刺激蘑菇生长的是“链霉素”,而不是“活细菌”。

6.D 【中公解析】“真菌蚂蚁”的食物是不一样的,原文是“不同‘真菌蚂蚁’依靠种植的真菌类蘑菇来作为唯一的食物源”,故A项错误;“很容易遭受虫害侵 袭”的是“种植单一作物的方法”,而不是“轮作”,故B项错误;原文语句是“今后应仿此研发”,而未“正准备着手研发”,故C 项错误。

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