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2014年特岗教师考试《小学教育理论综合》专家?(单选题十三)

教师招聘网 2014-03-25 02:11:07

1.在构建和谐社会的今天,实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。两手多年前,孔子就提出了与“教育机会均等"相类似的朴素主张,他的“有教无类”的观点体现了( )。

A.教育起点机会均等

B.教育过程机会均等

C.教育条件机会均等

D.教育结果机会均等

A【中公解析】“有教无类”的意思是不管什么人都可以受到教育,因此该观点体现了教育起点机会均等。

2.福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家、教育家,著有与张之洞同名著作( )。

A.《学记》

B.《为学》

C.《劝学篇》

D.《我的大学》

C【中公解析】福泽谕吉与张之洞均著有《劝学篇》,不过前者推动了日本教育的现代化进程,而后者极力强调“中体西用”。

3.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是( )。

A.自我教育法

B.说理教育法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

B【中公解析】说理教育法是一种坚持正面理论教育和正面思想引导的德育方法,说理的形式可以是具体形象、有启发性的讲解和报告,还可以通过指导学生认真读书培养其独立思考的能力等。

4.刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉,这种强度范围叫做( )。

A.感觉阈限

B.感受性

C.统觉团

D.最近发展区

A【中公解析】刺激在一定范围内可引起感觉,低于或超过一定的强度均不会引起感觉,这个范围就是感觉阈限。感官对刺激的感受能力叫做感受性。

5.形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

C【中公解析】具体运算阶段的儿童已形成了守恒概念,思维也具有了可逆性。

6.在思想品德教育过程中,知与行的统一,就是( )。

A.理论加实践

B.理论与实践有机结合

C.读书加劳动

D.感性认识与理性认识统一

B【中公解析】略

7.抑郁症的主要特征是持久的( )。

A.多疑

B.焦虑

C.心神不安

D.情绪低落

D【中公解析】抑郁症指一种持久的心境低落状态,并伴有其他不适的神经症。

8.决定教育永恒性的是教育的( )。

A.目的

B.内容

C.方法

D.功能

D【中公解析】教育的永恒性源于教育的两大职能:一是使新生一代适应现存的生产力,作为生产斗争的工具;二是使新生一代适应现存的生产关系,在阶级社会作为阶级斗争的工具。

9.学生根据教师布置的任务,在课上或课外进行实际操作,将已经学过的知识运用于实践的教学方法是( )。

A.练习法

B.实习法

C.实习作业法

D.实验法

A【中公解析】略

10.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种( )。

A.相对评价

B.评价

C.定性评价

D.定量评价

A【中公解析】相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为基准),然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较,以判断该群体中每一成员的相对优势。

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