2014年特岗教师考试《小学教育理论综合》专家?(单选题十五)
1.维果斯基提出“教学应走在发展的前面”的含义是( )。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区
D.根据学生现有的水平进行教学
C 【中公解析】维果斯基在1931—1932年提出最近发展区概念,他将其定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者由儿童独立解决问题 的能力而定,后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时,儿童能够解决问题的能力。”最近发展区是社会文化理论的核心概念之一,它阐明了个体心 理发展的社会起源,突出了教学的作用,教学应走在发展前面;彰显了教师的主导地位,教师是学生心理发展的促进者;明确了同伴影响与合作学习对儿童心理发展 的重要意义;启发了对儿童学习潜能的动态评估。
2.只要给足了时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是( )。
A.意义学习
B.机械学习
C.发现学习
D.掌握学习
D 【中公解析】1968年,布卢姆提出掌握学习理论,其理论核心是:假如教学是系统而合乎实际的,如果学生面临学习困难时可以及时得到帮助,如果学生具 有足够的时间达到掌握,如果对掌握能规定明确的标准,那么绝大多数学生的学习能力可以达到很高的水平。即只要恰当注意教学的主要变量,就有可能使绝大多数 学生都达到掌握水平。掌握学习就是要探讨达到这一目的的途径,制订相应的策略。
3.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?( )
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.主体性
C【中公解析】教育机智是指教师对学生活动的敏感性,特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和突发事件作出迅速灵敏的反应,所以体现教师劳动的创造性。
4.义务教育的重点和难点在( )。
A.农村
B.城镇
C.大城市
D.山区
A【中公解析】在我国农村由于具体生活条件的限制以及部分地区人们思想的局限,使得达到学龄的儿童总是由于各种原因不能去学校接受义务教育。目前我国义务教育正逐步在农村偏远地区落实,但是还是存在一定的困难,所以说义务教育的重点和难点在农村。故正确答案为A。
5.一般来说,小学阶段相当于人生发展的( )。
A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
C【中公解析】童年期是指六七岁至十一二岁的年龄阶段,小学阶段相当于人生发展的这一时期。
6.( )以言语为工具,所反映的是事物的本质属性和内在规律。
A.直观动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.发散思维
C【中公解析】抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维,也称抽象思维。它是思维发展的高级阶段,是人类思维的核心形态。它以言语为工具,所反映的是事物的本质属性和内在规律。
7.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”,这属于下列哪类智力的任务?( )
A.语言智力
B.社交智力
C.自我认知智力
D.自然观察者智力
C【中公解析】在加德纳的多元智能理论中,题干中所述属于自我认知智力。
8.在弗洛伊德看来,人格成分中的( )遵循的是“快乐原则”。
A.本我
B.忘我
C.超我
D.自我
A【中公解析】弗洛伊德将人格结构分为三个成分:本我、自我、超我。其中本我是唯一与生俱来的人格结构,由生物本能与欲望组成,遵循“快乐原则”。
9.教师提高对自己教学活动的自我观察,发现和改进其中的问题,提出改进方案,是教师作为( )的角色。
A.设计者
B.指导者
C.组织者和管理者
D.反思者和研究者
D【中公解析】教师要不断对自己的教学进行反思和评价,反思是教师提高教学能力的重要途径。
10.以“好男孩一好女孩”为定向阶段属于科尔伯格道德发展阶段论的( )水平。
A.前习俗
B.习俗
C.后习俗
D.社会契约
B【中公解析】根据科尔伯格的道德发展阶段论,习俗水平包括两个阶段:以人与人之间的和谐一致或者“好男孩一好女孩”为定向阶段和以法律与秩序为定向阶段。
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