2014年特岗教师考试《小学教育理论综合》专家?(简答、综合分析题八)
一、简答题
1.个体身心发展的一般规律有哪些?
【参考答案】
个体身心发展的顺序性;(2)个体身心发展的阶段性;(3)个体身心发展的不均衡性;(4)个体身心发展的互补性;(5)个体身心发展的个别差异性。
2.简述教师的思维特征。
【参考答案】
(1)逻辑性,要求教师在考虑问题时要遵循严格的逻辑顺序,有充分的逻辑依据,从而得出更准确的结论,并培养学生的逻辑思维能力。
(2)创造性,要求教师在解决问题时,能将已有的知识和信息加以发散思考,得出新知识。
教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造、对传统思维模式的改变、促进学生创造性思维的发展和创造教育教学的艺术等方面。
二、材料分析题
1. 小明上小学一年级时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚,上六年级后他仍然经常把小动物带进教室,班主任发现后不仅没有批评他,还在班 里成立了动物兴趣小组。他非常激动,向班主任表示了决心。半年后,小明在班主任的引导下,通过对动物的探索活动,懂得了学好各门功课的重要性,并对学习产 生了浓厚的兴趣,也逐渐改掉了散漫的习惯,学习成绩有了很大进步,而且还发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文,还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一 等奖。
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
【参考答案】
现代教育观认为教师要由原来的知 识拥有者和传授者,转变为学生学习能力的培养者,引导学生全面健康地发展。教师要能够根据学生的兴趣和特点因材施教,要激发学生的学习兴趣和动机。教师要 深入学生的精神世界,真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生。本案例中小明的初中班主任老师在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点,引导学生对所感兴趣的 科目进行探究式学习,进而迁移到各门功课的学习中,使其发现学习的重要性,并使得小明的学习有了很大提高。这样的教育理念是符合现代教育观的。
2. 寒假过去又开学了,五年级(3)班郭老师在学生报到注册的时候,又强调了发型问题。但三天过去了,班里的男生苏某还是留着长发。一天中午放学后,郭老师把 他叫到办公室,问:“老师给全班同学提的发型要求你知道吗?这也是全校统一的要求,你知道吗?”“知道。”学生低声回答。“知道,为什么还不动?”声调里 郭老师带着几分生气。“我家里不让理,我也没办法。”学生理直气壮。就这样,师生对话的火药味越来越浓。最后,郭老师拉开抽屉顺手拿出一把剪子,嘴里说着 那我替你理吧,话到手到,苏某中间的一揪头发已剪下来了。苏某一边护着,一边说:“得,得,我自己去理,行了吧。”说完跑出了办公室。
苏某回到家时,其父正在喝酒,看见儿子捂着头进来便大声喝问,以为儿子又在外边打了架,惹是生非。其父听完事情原委后便借着酒力,怒冲冲跑到学校兴师问罪。郭老师开始还较理智,后来则破口大骂,在场的老师都为之瞪目。
结合上述材料,请分析。
(1)郭老师与家长各自的做法是否妥当?他们的做法违反了什么法律?
【参考答案】
(1) 郭老师和家长的做法均不妥;郭老师的做法违反了我国《未成年人保护法》。《未成年人保护法》第二十一条规定:“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未 成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。家长的做法违反了我国《教师法》。《教师法》第三十五条规定:“侮辱、 殴打教师的,根据不同情况,分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的,责令赔偿损失;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
(2)你觉得家长应如何处理这类事件?
【参考答案】
家长应冷静思考,以法律来规范自己的行为,用法律来维护自己的权益。
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