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教师招聘考试中学物理――力学模块复习策略

中公教育 2014-06-24 10:32:52

力学复习,基本上说就是教师招聘的总复习,因为力学的概念、规律和方法涵盖或联系了高中物理的全部内容。力学部分内容复习的效果如何,决定了对高中物理知识体系的整体理解水平及应用能力水平,也决定了应试者最终能否顺利。

建议广大考生在教师招聘考试中,对力学总复习的整体施行,可从以下几个方面进行把握:

一.恰当定位力学知识在高中物理知识体系中的重要地位

力学的学习内容,是高中物理教学的核心,主要的概念、规律和方法,在课改教材中被集中安排在必修一、必修二两本教材中(人教版)。

高中物理力学的学习内容包括:建立较完整的运动学、动力学的基本概念;研究对物体进行受力分析的方法;对物体的直线运动和曲线运动进行描述;从动力学的角度揭示运动和力的关系;从能量的角度研究物体的运动规律等等……

因此,较熟练掌握高中物理必修一、必修二(人教版)中力学的概念、规律和方法,即奠定了高中物理知识和方法的基础,获得了高中物理知识体系的主干。在高三物理总复习课的教学中,把力学的规律和方法归纳、理解、练习到位,虽功在力学,却能在最大程度上有利于高中物理其它各模块知识的熟练掌握,把物理学各部分规律通过相互作用联系在一起。

因此,提醒大家对力学内容的复习要有全局意识,多投入精力,计划充足的时间,夯实基础,稳步提高。再一次在学、思、辨、悟中提升对力学的概念、规律和方法的整体理解及应用水平。

二.力求对基本概念进行更准确、透彻的理解

对基本概念的复习,可以从以下几个方面加以把握:

1.更透彻理解概念

比如对加速度概念的复习,仍需强调:加速度是速度变化量与所需时间的比值;加速度的方向即是速度变化的方向;加速度表示速度变化的快慢和方向。对加速度的理解还可在作展开:用矢量图直观表示匀变速直线运动加速、减速过程中速度的变化;一般曲线运动、抛体运动、圆周运动等速度的变化;知道在不同的场景下加速度都是速度的变化量与所用时间的比值;加速度或改变速度的大小,或改变速度的方向,或同时改变速度的大小和方向。且结合牛顿第二定律变换角度理解加速度:加速度不是由速度的变化量ΔV产生,而是由物体受到的合外力产生,在一定的时间内,加速度a产生了速度的变化量ΔV。在此,要理清加速度与速度变化量之间的因果关系。

2.对具体概念的深化理解与掌握,要把它与综合性的问题相联系,放到一定的应用背景中

重温一个概念之后,把它放入所设置的某个特定情景的问题中,应用概念去分析、去解决问题,学生必会产生准确理解和掌握它的愿望,且可以在解决问题的过程中,发现对概念的理解以及应用上的问题,从而更加完善对概念的认识。

例如,要进一步理解功这个概念,需要明确功的物理意义,即功用来表示能量的转化、转化了多少,做功对应着一个空间过程,完成一定的功需要一定的条件,功有正负等等。比如可以通过下面例题理解功的概念:

例:一物体沿弧形轨道滑下后,进入足够长的水平传送带上,传送带以图示的方向匀速运转,则传送带对物体的做功情况可能是( )

 

A.始终不做功 B.先做正功后做负功

C.先做正功后不做功 D.先做负功后不做功

此例要通过做功的条件理解传送带对物体是否做功;通过传送带对物体的力是动力还是阻力,理解力做功的正负;通过做正功或负功的不同效果,理解功的物理意义。在具体应用知识的过程中发现问题,可以对功的概念理解的更全面、更系统。

这种帮助理解、掌握概念的例析与练习,应在接受了一个概念之后立即进行,趁热打铁,更易成型。

三.力学实验,寻求创新与重组

在教师招聘考试中有部分地区会考查中学物理实验。在力学总复习教学中,挖掘教材中的力学实验资源,多角度进行重组与创新设计,对学生的思维进行合理引导,实践证明这是提升同学们创新思维水平行之有效的手段。

例如:研究平抛物体的运动,测量平抛物体的初速度。实验的基本原理是:

 

再如,机械能一章,所涉及到的探究性实验有多个,如:探究外力做功与弹性势能变化的关系;探究合力做功与物体速度变化的关系;实验验证机械能守恒定律等等。把这些实验思想创造性地重组在一起,能很好地体现一种创新设计,引导同学创新思维,提升创新思维水平。

例:如图,光滑水平轨道与光滑圆弧轨道相切,轻弹簧的一端固定在轨道的左端,OP是可绕O点转动的轻杆,且摆到某处就能停在该处;另有一小钢球。现在利用这些器材测定弹簧被压缩时的弹性势能。

 

(1)还需要的器材是_______。

(2)以上测量实际上是把对弹性势能的测量转化为对_______能的测量,进而转化为对______量的测量的。

(3)为了研究弹簧的弹性势能与劲度系数和形变量的关系,除以上器材外,还准备了两个轻弹簧,所有弹簧的劲度系数均不相同。试设计记录数据的表格。

此例中所设置的每一个问题,都可以在基本实验中找到思想方法,组合在一起,则解决问题的创新思维显然被提高到一个新的层次。尤其是第(3)个问题要求设计一个记录数据的表格,却是醉翁之意在于言外。通过设计记录数据的表格,构思实验设计的方法原理,规划合理的实验步骤,计划收集有用的证据,以及预定数据处理办法等等。

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