2014年河南教师资格证考试《中学心理学》简答题猜想一
1.教育心理学的研究对象是什么?
【答案要点】
教育心理学是研究学校情境中教与学的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种。是心理学和教育学的交叉学科。教育心理学有自己独特的研究课题。即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
具体而言,教育心理学旨在理解学生的学习心理,如学习的实质、动机、过程与条件等以及根据这些理解创设有效的教学情境。如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等,从而促进学生的学习。
2.简述操作技能形成的阶段。
【答案要点】
(1)操作定向。操作定向即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
(2)操作模仿。操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来,因此,模仿是在定向的基础上进行的,缺乏定向映象的模仿是机械的模仿
(3)操作整合。操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。
(4)操作熟练,操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化。
3.简述有荚心智技能形成的理论探索。
【答案要点】
心智托能形成的理论探索:
(1)加里培林的心智动作按阶段形成理论。苏联心理学家加里培林认为,心智技能来源于实践动作,是由一系列的心智动作构成的。他提出了心智动作按阶段形成的理论:一是动作的定向阶段;二是物质与物质化阶段:三是出声的外部言语动作阶段;四是不出声的外部言语动作阶段:五是内部言语动作阶段
(2)安德森的心智技能形成三阶段论。安德森认为,心智技能的形成需经过三个阶段,即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
(3)我国教育心理学家通过教学实验,提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
4.简述性格差异的教育含义。
【答案要点】
性格虽然也不会决定学习是否发生.但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择,而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此,为了促进学生的全面发展.学校教育应更重视情感因素的作用,使教育内轻的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
5.简述最近发展区的概念及其意义。
【答案要点】
前苏联的维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异,就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平,还应该看到仍处于形成的状态,正确发展的过程。
6.简述自我意识的含义及其发展过程。
【答案要点】
自我意识是个体时自己以及自己与周围事物的关系的意识。
一般认为。自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验、自我监控。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,弄到心理自我的过程。
7.为了使心智技能在操作水平上顺利完成,教师应该做哪些工作?
【答案要点】
在心智技能的原型操作阶段,教师应谊做的工作主要有:
(1)要使心智活动的所有动作以展开的方式呈现;
(2)要注意变更活动的对象,使心智活动在直觉水平上得以概括.从而形成关于活动的表象;
(3)要注意活动的掌握程度,并适时向下一阶段转化。强调原型操作阶段应以展开的方式出现,并不是说最终不要简缩;
(4)为了使活动方式顺利内化,动作的执行应注意与言语相结合,一边进行实际操作,一边用言语来标志和组织动作的执行。
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