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语文教学切入点

教师考试网 2016-03-28 14:27:59

一、从题目中寻找教学切入点

如《跨越海峡的生命桥》一文,抓住题目中“生命桥”为切入点,“生命桥”一词是什么意思,你们见过“生命桥”吗?这座“生命桥”是谁架设起来的?有什么意义呢?通过交流讨论,学生很快进入角色,明了课文的思路,领悟到两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥,那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。还如:《一诺千金》、《倾斜的伞》、《美的回答》、《捐赠天堂》、《只拣儿童多出行》《珍贵的教科书》等。

二、从文章的中心句切入

如:在讲《小珊迪》时,开篇就让学生找出中心句“饱受饥寒的小珊迪那高贵的品质将永远打动人们的心”。然后将中心句分解为“饱受饥寒”、“高贵品质”、“打动人心”三层意思,再从课文中找出体现这三层意思的句段引导学生分析感悟,从而能顺利地完成了整个课堂教学。又如:《再见了亲人》、《养花》、《槐乡的孩子》、《詹天佑》、《荒芜了的花园》《天窗》、《大舞台》、《五月的田野》、《大自然的语言》等。

三、从文章的人物切入

如:《全神贯注》一课,常规的教法当中,很容易忽略茨威格这个人物。其实仔细研究课文,茨威格这个人物对于我们分析课文很重要,他不仅在全文起着穿针引线的作用,而且还是表现罗丹全神贯注的品质的重要铺垫。《一诺千金》:故事中出现了几个人物?五个不同人物对待诺言是怎样不同的态度?默读课文勾画出来并做简单批注。如:《再见了亲人》 、《祥子买车》、《我的母亲》、《诺曼号遇险记》《伙伴》等。

四、从文章的疑点切入

例如:教学《荔枝》一课时,可让学生在预习的基础上单刀直入提出疑问:文章开头说:“我第一次吃荔枝,是28岁的时候。”为什么吃荔枝?荔枝好吃吗?这次吃荔枝有什么意义?为什么作者这么难忘?真的是荔枝好吃吗?带着这些问题学生迅速进入课文,很快从阅读中发现,题目虽然是“荔枝”,内容没有写作者怎样吃荔枝,却是通过围绕荔枝写的几件小事,反映母亲对儿孙的深厚的爱,由此切入从而带动学生对整篇文章的分析理解。如《蝴蝶的家》、《黄河象》等。

五、从文章的背景切入

譬如:教《倔强的小红军》时,由于讲述的内容距现在比较久远,通过多媒体手段重现当年的长征电影场面,使学生了解当时生活环境的艰苦和自然条件的恶劣,了解红军战士在长征中英勇顽强的表现,从而进一步体会小红军勇敢坚强,宁愿自己挨饿受苦,也不拖累别人的品质。从背景切入的优势就在于能激发兴趣、加深理解、引起共鸣。如:古诗词、历史性的文章等

六、从课后问题切入

如:绿叶的梦,课后问题:绿叶的梦是怎样的梦。通过这个中心问题带领学生读文,最后归纳出绿叶的梦是快乐的梦、劳动的梦、探险的梦、美丽的梦、知识的梦。

又如:葵花之最课文围绕葵花讲了哪些事?带给你怎样的感受?(勇敢、坚强、感恩)

七、从结论切入

如:《闻一多先生的说和做》,在解读闻一多先生时就可以直奔文章结尾,“闻一多先生,是卓越的学者”,学者,做学问也;卓越,杰出,,卓而不群。闻一多先生作为一个学者,在学术方面有哪些贡献呢?请同学们阅读课文前半部分,概括出闻一多先生的主要功绩。学生阅读课文,概括出闻先生的三件事迹后,即可对本部分的语言进行赏析。完毕,可用同样的方法研读第二部分——闻一多先生是“大勇的革命烈士”,“大勇”体现在哪些事例上。

八、以感点切入

如:《一个人与一幅画》。这位老人虽然平凡却时时处处感动着我们。他与青山绿水构成了一幅美妙的画卷,让我们再次走进这幅画卷。细读全文,勾画最令你感动的一幕。默读,细细品味,可以批注三言两语的感受,也可以融入感受给这一幕起个名字。

《跨越百变年的美丽》一、初读课文,发现美丽。找出描写居里夫人美丽的句子。二、细读课文,感受美丽。勾画出最能打动你的词句,写下自己的感受。

九、从故事高潮切入

如:《跳水》一课,为什么父亲命令儿子跳水,为什么父亲要向儿子开枪。

十、从关键语句寻找教学切入点

如:《地震中的父与子》中就可以从课文最后的“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧地拥抱在一起”切入。这对父子是谁?为什么说是了“不起的父与子”呢?看看从课文的哪些地方可能看出父亲和儿子的了不起?通过讨论交流,让学生不由得竖起大拇指佩服这对了不起的父子,他们共同创造了神话般的奇迹。还有对:“三十六个小时”的处理,做足了文章。通过引导学生联系生活、想象、揣摩人物心里等途径,感受出父爱的伟大。

选择教学切入点也需注意:一、切口要小巧,视野要宏大,于细微之处见精神。往往切点越小,越能体现作者别具机杼的匠心,越能激发学生研讨交流的兴趣,越便于师生集中有限的时间突破重点难点。二、要透辟深刻,切点中肯。阅读教学的切入点应是师生研读全文的一个突破口,这个切入点必须有较强的辐射性,有一定的深度。否则切而不入,事倍功半,甚至把学生引入思维的歧路,弄巧成拙。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冷的情感也会苏醒。

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