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小学音乐《达古拉》说课稿

教师考试网 2016-07-18 16:53:07

各位老师大家好!

我是某某考生,今天我说课的题目是《达古拉》。

根据新课标的理念,对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

首先,谈谈我对教材的理解。

一、教材分析

《达古拉》是一首科尔沁地区的断掉名额,五声羽调式。歌曲结构短小,节奏规整。歌曲旋律起伏较大,音乐朴素、干练,富有动感,具有舞蹈韵律美,体现了蒙古族地区的地域风格,表达出蒙古人乐观、豁达的情怀。

二、学情分析

一切的教学活动都是以学生为主体的,四年级的学生好动,好奇,好表现,老师应采用形象生动,形式多样的教学方法,创造条件机会,让学生主动参与,这样有助于激发学生兴趣,有效培养学生的能力,促进学生的个性发展。

三、教学目标

根据以上对教材分析,考虑到学生已有的认识结构,心理特征,我制定了如下教学目标:

1.情感态度与价值观目标:能在学唱歌曲《达古拉》的过程中,了解蒙古族的音乐文化,激发学生对民族音乐的而喜爱之情。

2.过程与方法目标:能在老师指导下,用动作、歌唱等方式,积极、主动地参与音乐活动。

3.知识与技能目标:能用自然、优美的声音,有感情的演唱歌曲。

四、教学重难点

本着音乐课程标准,在吃透教材基础上,我确定如下重难点:

重点:学唱歌曲《达古拉》。

难点:感受歌曲民族风格和韵味,并用优美、自然的声音表现出来。

五、教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,基于此,我准备采用的教学方法是:讲授法、示范法、实践指导法、讨论法等。

六、教学过程

下面着重谈一谈我对教学过程的设计。

(一)创设情境,导入新课。

在课堂的开始,我会给学生表演一段大家耳熟能详的蒙古族歌曲《鸿雁》的片段。并在表演之前提出这样一个问题:同学们猜一猜老师接下来表演的是那一个民族的歌曲?同学们通过观察,很快得出“蒙古族”这个答案,从而引出今天的新课:我们就今天就来学习另外一首蒙古族民歌《达古拉》。

这样设计,是通过教师亲身示范及带着问题欣赏歌曲,能够有效地集中学生的注意力和激发学生的学习兴趣。

(二)新课教学

为了让学生更好的把握新课内容,我制定了如下四个环节。

1.初步感知

我会给学生播放《达古拉》这首歌曲的音乐,让学生在聆听总感受歌曲的速度是欢快的还是舒缓的?让学生对歌曲有一个初步的了解。学生通过聆听得出歌曲是欢快的。板书:欢快。

2.练声

在对歌曲有了初步的了解之后,我将带领学生进行练声,为接下来的演唱做准备。我们的发生练习是这样的。。。。。。,由于四年级的学生刚从小学低年级升至高年级,仍处于形象思维主导的阶段,在练声中,科尔文手势的加入,能够对学生的音准进行一个直观的引导。

3.识读乐谱

在练声准备之后,我将借用钢琴,带领学生进行反复地跟唱、模仿歌曲的旋律,让学生逐渐地熟悉歌曲的旋律。

4.带入歌词

在熟悉了歌曲的旋律之后,我将带领学生打着节拍,朗读歌词,并且让他们思考,这首歌曲表达的是什么情感。熟读歌词后,我会让学生踊跃发言,谈谈感受,最后综合大家的意见,我进行总结,板书:对家乡的热爱之情。

用语文中的朗读与音乐中的节奏相结合的方式,从学生熟悉的语文学科切入,不但体现了学科间知识的融合,符合新课改的要求,更能让学生感受歌曲的情感以及律动。

随后,我将带领学生们将歌词带入旋律中演唱,在反复练习中逐步加快速度,以唱出欢快的节奏。当学生在演唱时,有情感不饱满的时候,我会进行再次范唱。为了提高学生的参与意识,增强他们唱歌的自信心,我会将学生分为两组,男生一组,女生一组,进行比赛,以竞技的形式进行,也能更好地激发学生的主动性。

(三)编创表演

在反复练习歌曲之后,我将学生前后四人为一组,10分钟,进行编创动作,在这过程中,我会进行巡视,对有问题的同学进行指导,并提出建议。讨论结束后,我会让每一组都走向讲台,为大家展示他们的成果,无论完美与否,我都给予及时的肯定和赞扬。

(四)小结作业

在小结环节,我会引导学生同桌之间以你问我答的形式回顾本节课所学的内容,问题是:1.这首歌是哪个民族的?2.这首歌的速度。节奏怎样?3.这首歌表达了什么情感?

在作业方面,根据音乐新课程标准,以实践为中心这一理念,我会以布置口头作业为主,让学生在课下学习其他蒙古族民歌,下节课再一起分享。

七、板书设计

为体现教材中的知识点,以便于学生理解掌握,我的板书比较注重直观,系统。这就是我的板书设计。

小学音乐《达古拉》说课稿

以上就是我说课的全部内容,谢谢各位考官!

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