教师资格统考《教育知识与能力》重点人物及其观点
随着时间的推移,2016下半年的教师资格考试也逐步临近。在中学教师资格科目二《教育知识与能力》这一科中,人物的记忆是单选题备考的要点所在。但由于内容较为繁杂,且有些重点人物是以螺旋式的呈现方式多次重复出现,所以今天在这里整理一下本科目中常见的重点人物及其观点,以期减轻大家的记忆负担。
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一、夸美纽斯
人物地位:教育学之父
著作:《大教学论》
观点:
①教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则;
②教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容;
③教学思想: “泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;
④教学内容:规定了百科全书式的课程;
⑤教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、量力;
性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
⑥学科中心课程论代表人
二、卢梭
著作:《爱弥儿》
观点:
①提倡自然主义教育思想,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”;
②个人本位论代表人。
三、洛克
著作:《教育漫话》
观点:
①白板说:“教育万能论”;
②绅士教育;
③倡导“外铄论”;
④形式教育代表人:
四、赫尔巴特
地位:科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育代表人
著作:《普通教育学》
观点:
①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;
②强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;
③提出“四阶段教学”理论;
④教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。” ;
⑤教育的目的:培养良好的社会公民
⑥社会本位论代表人;
⑦学科中心课程论代表人;
⑧实质教育论代表人:教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。
五、杜威
人物地位:实用主义哲学创始人、现代教育代表人
著作:《民主主义与教育》
观点:
①三中心论:“儿童中心(学生中心) ”、“经验中心”、“活动中心” ;
②教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造;
③学校即社会;
④从做中学;
⑤五步教学法;
⑥教育无目的论代表人:教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的;
⑦经验课程代表人:从儿童的兴趣和需要出发, 以活动为中心组织的课程;
⑧活动中心课程论代表人。
以上就是教师资格统考《教育知识与能力》常考人物及其观点的详细整理,希望能对考生有所帮助!
中公教育解析
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