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幼儿教师资格面试绘画技能提升指导

教师考试网 2017-02-08 10:39:53

幼儿教师资格面试绘画技能提升指导

技能考查和评分

单从绘画技能来看,一般会有以下的考法:

1、 形式和范围:现场完成一幅简笔画,以试讲和情境画展示为主。(中心词:简笔画。所以考查绘画的技能以入门为主,并不是难度较高的国画、素描、水粉画。试讲形式来讲述图画:不仅要求我们画好简笔画,还要和幼儿互动的形式来活灵活现的展示图画内容,引导幼儿作画。情景画:与其他领域相融合,比如:为一个故事配画。更多的是从侧面来考查考生全面的技能。)

2、 考试用具要求:铅笔、炭笔、油画棒等绘画材料提供。(要求我们平时多拿铅笔、炭笔油画棒等画笔来联系线条的融合,色彩的协调等)

单从绘画角度来讲考试的评分点:

表现技能:色彩鲜明富有创意、构图饱满画面整洁、笔法正确流畅

情感传递:主题鲜明立意生动、体现艺术美感、主题风格的确定

外在形象:气质形象亲和、表现力和感染力

试题展示:

1、 儿歌《摇篮》要求:为儿歌配上插画,要求生动有趣,符合幼儿进行教学,完成儿歌试讲(结合儿歌领域侧面考查考生的绘画技能)

2、 歌曲《握握手》要求:1、完整的进行弹唱2、为歌曲配一副插图,利用插画组织活动。

从以上考题来看,把绘画技能与其他领域的技能相结合来考查考生的专业技能,这种多种多样的考查方式意味着越往后教师资格的考试就会全面、综合性的来考查老生是否具有幼儿园老师的从业资格。

活动概述

1、 什么是简笔画?

简笔画的概念:生活中的物体要绘画起来是很复杂的,要考虑绘画的手法、点线面的位置、视觉效果。但是幼儿并不能理解也不能掌握这些绘画手法,所以我们把这些复杂的绘画手法变成一种简单的方式来绘画,去繁留简,这样的绘画方式称之为简笔画。例如:生活中看到的女孩,在素描的手法中需要考虑到眼睛的深邃感、鼻梁的立体感以及脸上纹路的清晰,而在简笔画中并不会过多的把这些细节做到,而是把人物大概的轮廓画出来,用一些简单的几何图形来组合人物形象:三角形、椭圆形、方形等。

2、 什么是主题画?

用一些简笔画画出来的元素,给了一个拟定的主体,根据情境的组合能够配成一副和谐的画面,这样的图画就叫做主题画。在考试中,对于主体画的考法较多,而对于单一的用简笔画画一个物体的考法并不多,所以考生需要多练习一些不同主题的主题画。

3、 儿童画的概念?

拟人化:比如在画动物与的时候,还会给小动物添加衣服,非常拟人。

神似化:不一定和真实事物并不太一样,但是用一些简单的手法将物体画出都能一眼看出是什么物体。

教育活动的目标(在备课纸上写,为我们答辩环节奠定基础):

1、 创造意识(认知)

2、 体验绘画活动的乐趣(情感)

3、 养成良好的绘画习惯(技能)

不同年龄班的创作特点

小班:涂鸦期。这一时期的幼儿表象思维、和手部灵活、常见元素的储备不太丰富。所以这一时期的孩子绘画特点为涂鸦期,他们对事物的认知会通过一些线条,简单的图形来绘画表达。因为他们对绘画意识的创作停留在线条和基本图形的把握上,在成人看来不知道他们画的是什么图案,但是这一阶段的幼儿会绘声绘色的给你讲解他们画的是什么,他们作画的一个思维。这一时期称为涂鸦期。更多的绘画内容是让幼儿用棉签点画、用纸条贴画、为图片涂色等。

中班:象征期。中班的幼儿表象思维、生活常识都得到了一定的提高。在绘画技能这一块,经过了小班一年时间的积累,也有了一些进步。但是并没有完全脱离涂鸦期,也并没有完全到达图式期,而是处于一个象征期。用一些简单的集合图形线条、圆形来象征他们所想的一个物体。

大班:图式期。通过前两年的累积和生活阅历的丰富,产生了对艺术的审美。对于一些对艺术的加工,大班幼儿也会更成熟一些,比如画蝴蝶时,给蝴蝶画上触角,给蝴蝶的翅膀填上花纹等等。

不管哪一年龄阶段的幼儿,我们都应该鼓励幼儿自由想象、大胆的去创作。

活动设计(试讲)

1、 导入

儿歌导入,谜语导入,游戏导入等等

例:儿歌导入:通过儿歌《小白兔》导入课堂。“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”小朋友们,小白兔可爱吗?现在请我们拿起手中的画笔,跟老师一起画一只可爱的小白兔吧

2、 展开

讲解示范:出示范画(绘画作品欣赏或教师作画)是支持绘画教学的手段之一,也是培养幼儿绘画能力的有效途径。在授课过程中,范画的有效使用,不仅使幼儿很快的进入角色,还可以激发幼儿的灵感和创作热情。在试讲过程中对于范画的讲解要边讲解边示范,分析绘画操作程序。

例:《格子王国》

(1)引导幼儿发现画面中直直的“马路”与红黄蓝的“房子.

师:请你们指一指马路和房子分别在哪哪里,是什么样子的?

(用贴近小班幼儿生活经验的情境引导幼儿解读大师作品)

(2)欣赏彼埃·蒙德里安的其他相关作品,引导幼儿欣赏感知线条和色块的变化。

师:格子王国真有趣,又变样子啦!你们看到了什么?哪里变了?

幼儿创作辅导:运用形象生动的语言,引导幼儿走进绘画情境之中。

运用引导激励的语言,促使幼儿的绘画精益求精。

(1)创作辅导:对幼儿绘画表现所必须的生活经验、绘画表现计划、绘画表现技能进行指导。如:提醒技能要求,如色彩搭配、合理布局、均匀涂色等;提醒养成好的习惯,如正确使用工具、专心作业、爱惜作品等。创作引导在绘画活动中是最关键的环节。要求教师仔细推敲,在最短的时间内完成并达到相应的效果,留下大量的充足的时间供幼儿进行绘画创作。

(2)作品辅导:包括如何构思、如何造型、如何使用色彩、如何构图等几方面的内容。针对每位幼儿的特点采用采用巡回指导、分层指导,有针对性地进行辅导,让每位幼儿在自己原有的发展水平上再向前一步。

例:《格子王国》

介绍绘画材料,提出绘画要求。

师:今天我们要用油画棒和水粉笔来画画,用油画棒画线,用水粉笔蘸颜料涂颜色,看看谁像大画家

幼儿创作,教师指导。

在幼儿创作过程中,教师要提醒幼儿画直线时用点劲,涂鸦时颜色要尽量在格子线内。

作品评价

在评价的过程中,教师应注意把评价的标准慢慢教给幼儿,并帮助他们学习积极地评价同伴的绘画作品。幼儿自身评价与相互评价,不仅有利于其评价能力的提高,还有利于其社会性的发展。

例:《格子王国》

(1)在教室里展示幼儿的作品

(2)引导幼儿找找自己的作品在哪里,并鼓励幼儿说一说还喜欢谁的作品。

师:小朋友们,你们看,在我们的主题墙上,有大家的绘画作品,我请每一位小朋友谈一谈自己的格子涂成了什么样子,你最喜欢什么样的格子。

3、 活动结束:耐人寻味的结束将使绘画活动得到美的升华,不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意,也利于幼儿对整个美术活动的回味和思考。如:游戏式结束、故事结束、律动结束等等。

例:《格子王国》

教师引导幼儿创造性的用歌曲结束本次活动。

师:“在刚才的作品中,小朋友们都画了很多的格子,以前我们经常玩的跳房子的游戏也是由各种格子组成的。现在我们一起来听一首《跳房子》的歌曲吧!

4、 延伸:在活动后围绕活动的主题、目标,在游戏或美工区(角)中,适当安排一些相关的内容来巩固幼儿新学的绘画知识与技能。可以延伸到生活实践中,也可以延伸到下一活动。

例:《格子王国》

教师带领幼儿到操场上玩以格子当房子的“跳房子”的游戏。

活动指导

(一) 形象元素

常考三大元素:人物、景物、动物

(二) 色彩元素

工具的使用

不同的笔法

色彩的组合

(三) 三大主题元素:

人物:男人:男孩 男人 老爷爷

女人:女孩 女人 老婆婆

静态人物:

(1)人的表情,眼睛与嘴的变化是关键。

表情口诀:

画平静,眉眼嘴巴成横线;画欢笑,眉开眼弯嘴上翘;画悲伤,眉掉眼垂口小落;画愤怒,瞪眼咬牙眉上竖;画忧愁,垂眼落口皱眉头;画惊讶,眉高瞪眼嘴长开。

(2)人的发型,弧线是最佳的选择。

(3)人的性别和年龄

男孩加上一副眼镜显得更成熟,女孩带上围裙则可以变身成妈妈,爸爸画上胡子可以变成爷爷。

(4)人的职业和民族

动态人物:走、跑、跳

动态的人物从正面看并不突出,从侧面看才很突出,所以我们画动态图的时候,应该画人物的侧面图。

走:头部:发际线、一半五官身体:梯形 手:交叉 腿:直立分开

跑: 发际线比走的动态要低一点 手:弯折形状 腿:弯曲

跳: 正面图 手:举起 脚:两只脚弯曲

通过人物不同的形态、动态,可以连成一幅主题画。备考主题画《我的一家》、《运动会》等。

景物:日月星辰、花草树木。

太阳:棒棒糖形状,富有童趣

月亮:精髓在于画得弯而翘,运用拟人的画法

星星:不太规则的形状,俏皮

花 :在花瓣上做修饰,把花瓣画成倒梯形,把花心突出,添加一些表情

太阳花:扁圆形花心,花心加十字格,密集的小花瓣

草:竖着生长

树:果实树:根茎粗壮,饱满,挂满果实

柳树:不画树干,从画面的某一角起笔,画柳枝,在柳枝上加上小树叶

椰子树:树干细长,上细下粗,树干有深浅不一的花斑,树叶:半圆形,椰果。一般椰子树不单独出现,多颗椰子树画在一起,表现海边景象

景物备考练习《金秋》《海边》《公园》

动物

天上飞的:

小鸟:重点把翅膀展现出来

小鸽子:和平的象征,嘴里衔一只树叶

小蝴蝶:面包一样的身体,加上蝴蝶的翅膀。飞翔时动态图:翅膀重叠

海燕、蜻蜓……

水中游的:

小天鹅:2字加工,一笔成画

蝌蚪:黑色的脑袋,短波浪线的尾巴

小鱼:突出可爱的形象,把嘴巴变成亲嘴形状的小鱼

金鱼、蓝鲸、水母、海星……

陆地:

小牛:盾牌形状的脸,画出小犄角,两片半圆形状的耳朵,大的扁圆形的嘴巴。

小羊:脸型倒三角,小胡须,突出羊毛

狮子:水滴形状的鼻子,大大的嘴巴,长长的胡须,闭着眼睛,画出鬃毛

……

无论画什么元素,都要突出物体关键的特征,并且画得有趣拟人,使画面感更丰富,从而使幼儿喜欢,对幼儿起到吸引作用。

绘画工具的用法:

油画棒:三原色

构图方式:中心构图法:元素在图片中心位置,若考查的元素比较单一就可以用中心构图方法。例如:我的妈妈、葡萄……

排列式构图:对于考查的元素比较综合的要求就可以用排列式构图法。

教案展示

绘画:丰收

【要求】

1.完成绘画教学要求,符合秋天、丰收的主题,并进行活动展示。

2.要求:季节分明,有童趣;意力。

【题目要求分析】

1.分析绘画的题目,确定该绘画主题的形象元素是表示秋天丰收的景物,如:稻田、麦子、果实累累、农民劳作等。色彩元素是暖色调。如:金黄、橙、红等。

2.从主题包含元素的难度及颜色的选配上考虑,该活动适宜在幼儿园大班开展,激发幼儿的想象力,通过绘画秋天的丰收景象,感知秋天丰收的颜色丰富而多样。

3.考试要求开展作画活动而不是仅要求考生进行作画,在试讲中,考生要注意在作画的过程中还需加入语言的互动,突出幼儿园美术活动的启蒙性

【活动范例】

大班美术绘画活动:《丰收》

一、活动目标

1.认知目标:感知丰收的景色,知道秋天丰收的特点。

2.技能目标:尝试独立从自己喜爱的角度展现秋天丰收的景象。

3.情感目标:乐于欣赏并表现大自然的美,愿意和同伴分享自己对秋天丰收美的感受。

二、活动重难点

活动重点:幼儿直观感知秋天丰收的特点。

活动难点:幼儿能从自身的理解出发展现自己眼中的丰收景象。

三、活动准备

1.物质准备:故事《丰收啦》图片,各色油画棒,幼儿自带出游照片、秋天丰收风景照及作品课件PPT,音乐《丰收之歌》。

2.经验准备:周末父母带领幼儿秋游,幼儿有经历秋天、观察秋天丰收景象的经验。

(一)活动导入:故事导入,教师讲述小故事《丰收啦》,同时呈现图片并提问,激发幼儿兴趣。

师:故事发生在什么季节?故事里都有谁?它们都收获了什么?

(2)请个别幼儿讲一讲自己带来的秋游照片。

师:我们上周都和爸爸妈妈出去秋游了,你们都看到了什么?你们还知道秋天里会有什么水果、蔬菜、谷物成熟了呢?

(二)基本部分

1.出示秋天里农作物丰收景象的照片及图片,引导幼儿欣赏,整体感知秋天的颜色。

师:图上都有什么?他们都是什么颜色的?你喜欢这种丰收的颜色吗?

2.教师示范秋天丰收范画。

(1)总结并示范麦穗、苹果树、柿子、南瓜、白菜等元素的画法。

师:就像刚才小朋友说的那样,秋天里有好多的蔬菜水果都成熟了。它们五颜六色,好看极了!老师为大家展示几种蔬菜水果的画法,小朋友们一起来看看它们是怎样变到白纸上的!

①麦穗:先呈现一个倒水滴形状,再反复一左一右呈现,接连挨在一起,形成一个麦穗。许多的麦穗排列在一起成为一片麦田。麦田金灿灿的,农民伯伯开心地在田间收麦子。

②南瓜:先画一个小椭圆。再给南瓜周围画上其他的半圆。依次为南瓜配上3-5个半圆。最后画上南瓜头顶的小叶子和藤蔓。很多的南瓜都在田地间丰收了,黄澄澄的。

③苹果:先画一个圆形,再在上面画一个弧线,最后画上小叶子。将很多的苹果挂在枝头就是丰收的苹果树。很多苹果树都丰收了就是秋天的果树林。除了苹果,还可以有哪些水果丰收挂满枝头?

(2)教师发放绘画材料:白纸、油画棒等。

3.教师提出作画要求,幼儿创作丰收图画,教师个别辅导

(1)教师强调注意事项并个别指导、鼓励幼儿进行创作。

师:请小朋友们把你们喜欢的印象深刻的丰收景象画出来吧!秋天有很多农作物都丰收了,注意画面尽量的丰满,使用更多的属于秋天丰收的色彩,让美丽的丰收景象出现在你们的纸上吧。

(2)教师重点讲解涂色要点:采用平涂、侧涂和勾勒分别展现丰收的不同部分,使得画面丰满立体。尽量颜色填涂均匀,符合实物本身的颜色。

师:秋天独特的美是什么?如果用颜色来表现你们会给秋天选择什么颜色?我们可以用平涂法为大面积的部位涂色,比如蓝天和大片的金黄的麦田。在涂主要的人物和蔬菜的时候,要注意将颜色涂得均匀,不要将油画棒涂到身上和手上。

4.作品展示,欣赏评价

(1)请幼儿展示自己的作品,并向大家介绍自己的作品,表达对秋天丰收的美的感受。

(2)教师小结,并给予幼儿积极鼓励和回应。

师:小朋友们眼中的丰收都很美,色彩都很鲜艳和丰富。我们要珍惜农民伯伯的丰收劳动成果,爱惜粮食。

(三)结束部分

欣赏歌曲《丰收之歌》

教师播放轻柔儿歌音乐,引导幼儿边欣赏,边将自己的画作贴到展示区。

师:让我们伴随着好听的歌曲将你们手中的丰收的景象贴在展示墙上吧!

(四)活动延伸

一起去户外捡拾落叶,发现秋季的美

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