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《点彩游戏》说课稿

教师考试网 2017-04-14 15:01:31

《点彩游戏》说课稿

一、说教材

我说课的内容是苏少版小学美术三年级上册第2课。本课属于造型表现的学习领域。本课要求同学了解点彩的绘画特点及简单技巧,认识色彩混合的原理,创作一幅画点彩画。通过赏析探究,认识点彩画基本特点。让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在创作中表现美、创造美。

二、说学情

三年级的学生是想象力和创造力非常活跃的时期,以形象思维为主,并且好动、好奇、好表现,在知识上已具备了基本的绘画知识与技巧。所以在这一课的教学中应运用直观生动的形象,紧密的联系实际,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表个人见解,展现有个性的表现能力,充分发挥学生学习的主动性。

三、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》确立的阶段目标,为通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。

本课要面对的教学对象是三年级的学生,这一年龄的学生想象力和创造力是非常丰富和活跃的,结合学生的特点,本着使学生提高美的感受能力和艺术的创造能力,确立本课教学目标:

知识与技能:了解点彩的绘画特点及简单技巧,认识色彩混合的原理,学会用点彩法创作一幅画。

过程与方法:通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,学会运用色彩及点彩绘画的技巧创作点彩画。

情感态度与价值观:通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

四、说教学重难点

基于我的教学目标,我设置了如下重难点:

教学重点:充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。

教学难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。

五、说教学方法

在教学中,为了更好的突出重点,突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生体验过程,针对小学三年级学生的年龄特点,遵循“教为主导,学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学的教学方式。

在学习方式上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识,主要通过欣赏、观察、思考、对话等形式,启发诱导学生自主探究,鼓励学生自主探究,发表自己见解,师生互动,形成和谐的课堂氛围。

六、说教学准备

为了更好的达成本课的教学目标,突出教学重点解决教学难点,我特意做了如下准备:课件、水彩笔、油画棒、水粉颜料等。

七、说教学过程

(一)设置实验、导入新课

首先出示一张打满密集洞洞的纸张,让学生观察纸张上面有什么图案。然后在这张纸下面衬上不同颜色的纸张,再让学生用眼睛余光观察画面,看看发生了什么变化。此时画面会呈现出一个狗狗图案,由此让学生发现点彩的魅力导入课题——《点彩游戏》。营造出一个轻松和谐的教学氛围,充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生敢想、敢说,思维异常活跃。

(二)欣赏作品、感知技法

教师展示点彩画作品,引导学生赏析,通过观察发现点彩画跟我们以往的作品有什么不同?有怎样的特点?

学生观察回答

教师总结:点彩画是用点构成的画面,其特点从结构方面来看无轮廓线,色彩只用原色,笔触是由小点堆砌而成,作品完成效果清新悦目,装饰性强。

教师前后拨动点彩画作品,引导学生观察,并提问远看和近看色点组成的画面,画面色彩发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?

学生观察回答

教师总结:红点蓝点,点出一束紫花;蓝点黄点,点出一块绿地;黄点红点,远看橙黄一片。点彩画是一种用细小的彩点堆砌,创造整体形象的油画绘画方法,创始人是修拉和希涅克,他们不用轮廓线条划分形象,而用点状的小笔触色点堆砌,通过合乎科学的光色规律的并置,让无数小色点在观者视觉中混合,从而构成色点组成的形象。

通过欣赏点彩画作品,拓展学生艺术视野,增加对点彩画的了解,同时对点彩画的特点色彩原理形成基础的认知。

(三)具体分析,掌握技法

1.教师展示三幅不同工具点出来的作品,引导学生对比分析,并结合图片猜一猜他们是用什么工具点的?除了这些工具还有哪些工具我们可以用来进行点彩?

学生观察回答

教师总结:--画棒、水彩、水粉、蜡笔等

2.教师继续展示法国新印象主义画家保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛星期天的下午》。引导学生赏析,并提问画面的笔触形状有什么不同?你更喜欢哪种笔触,为什么?

小组讨论回答(大碗岛星期天的下午,色彩变化奥妙,画面层次感强。)

教师总结:笔触:修拉圆形笔触。西涅克:长方形笔触。

通过名画名作的欣赏,激发学生对点彩画的丰富想象、对绘制材料创造性的选择。

(四)动手实践,展示评价。

教师演示绘制点彩画作品,学生实践练习画一幅点彩花卉作品。

要求:1.设计花瓶的外形并画上美丽的花束。2.用点彩的方式涂色,注意色彩的渐变以及点的排列。

展评:以比赛的形式展评。展评者展示作品说明创作想法。其他学生给与评分。设置奖项:最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳造型奖。

教师演示制作协助同学实践练习,鼓励每个同学根据自身的特点提高学习美术的兴趣和能力,并采用多角度评价的方式组织学生展示作品,学生在评价自己作品或其他作品时,就能取他人之长补已这短。让学生共同参与交流,提高审美能力。同时也能感受到自己完成作品之时的成功与喜悦。

(五)小结拓展,巩固提高

1.小结:学生总结为主,谈谈对于点彩画的学习感受。

2.拓展:课后尝试其他绘画工具绘制点彩画,体验绘画乐趣,感受不同作画工具的区别。

五、说板书设计

美术课要突出““美”的原则,因此在板书设计上,我力求简洁、形象,并充分体现课文重点,并通过多媒体课件展示出来,具体设计如下:

《点彩游戏》说课稿

六、课后反思

以上是《点彩游戏》说课稿,希望对各位考生有所帮助。更多招教面试资料可查看中公教师网-教师招聘面试频道

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