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小学体育教师招聘教学设计《攀登与爬越》

2017-07-07 11:16:26

小学体育教师招聘教学设计《攀登与爬越》

导语:在教师招聘考试当中,笔试和面试过程中通常都会涉及到教学设计,是考试中占据分值较大的题目。那么教学设计也就是通过合理的设计和安排从而组织一节体育课。通过一篇教学设计直接可以反映一个体育教师对体育课堂的安排和掌控情况。在考试中一篇好的教学设计也是制胜的关键因素之一。下面对于教师资格考试教学设计这一部分向各位有意向教师队伍进军的考生给出一篇范例,仅供参考。

一、教学内容

1.攀登与爬越:爬越30cm高障碍物

2.跑跳爬综合活动:障碍接力

二、教学目标

【知识与技能】

体验爬越30厘米障碍的动作,掌握上下肢协调用力的方法,提高身体的灵敏、协调性。

【过程与方法】

学会障碍接力的方法和规则,发展奔跑能力及上下肢力量。

【情感态度价值观】

逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质

三、教学重难点

【重点】上下肢协调用力

【难点】跨腿内收、互相谦让

四、教学过程

(一)开始部分

课堂常规:体委整队,报告人数;师生问好;宣布本课内容及要求;安排见习生。

要求:快、静、齐

组织教学:四列横队

(二)准备部分

1.游戏:看谁反应快

教师提出游戏方法(以小组形式进行齐步走,听到教师哨音即找到口令相符合的伙伴)

要求:队伍整齐、反应快

2.热身操-韵律操

要求:有节奏、有力、到位

组织教学:四列横队成体操队形散开

(三)基本部分

1.自主爬行练习

(1)引导学生进入课题,学生集体自主练习,练习中教师强调学练距离

要求:手脚协调用力

2.俯卧爬行练习-爬过铁丝网

师:“你们能用什么方法爬过高低不平的铁丝网”,学生集体练习爬行,教师不断强调学练距离

3.爬越30cm障碍物练习

(1)教师提问:高的如何爬、低得如何爬,学生讨论,学生两种不同姿态示范(一种腹部紧贴地面、一种腹部离开地面),教师归纳,学生再次练习,教师强调学练距离。

要求:能根据不同情况爬行

(2)教师提问“你们怎样能顺利的爬过土坡,哪一种方法适合”,学生分组自主练习,教师强调学练距离。

(3)表扬动作好(有跨腿及团身滚地)的同学,教师示范,学生根据要求分组自主练习(有跨腿及团身滚地动作),组员之间相互评价达到要求的同学可以得到笑脸,课后分发。

要求:有跨腿及团身滚地动作

4.爬越30cm障碍物比赛

(1)教师增加爬越难度,提出问题,师生交流师:李老师拉开垫子对爬越有何影响?

(2)师生共同示范,教师归纳,要求—跨腿内收、相互谦让,学生自主练习。

(3)教师讲解比赛要求,连续比赛两次都能按照要求(跨腿内收、团身滚地)完成任务的同学就能得到一个“笑脸”(笑脸由组员一起评价组长课后分发)。

(4)师生共同小结(表扬得到笑脸的同学、并鼓励还未得到的同学)。

要求:跨腿内收、相互谦让

5.素质练习

(1)自主练习-跳绳

教师引导,学生自主练习,要求跳得轻松。

(2)计时跳-30秒

教师组织学生30秒计时跳短绳,教师检查跳绳成绩,并进行分组。(60个/30秒以上为A组、40—60个/30秒以上为B组、40个以下为C组)。

(四)结束部分

1.放松活动:在轻音乐的氛围中拉伸放松

2.集合整队,小结。

组织教学:四列横队散点队形

五、场地器材及负荷?

1.场地器材:短绳若干、录音机1台、铁丝网2个。

2.?强度:

练习密度:36%—40%;平均心率:130—140次/分;练习强度:中等强度。

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