斯金纳操作条件作用理论
心理学家都爱用动物做实验,比如桑代克的猫,巴甫洛夫的狗,而斯金纳用小白鼠做了著名的实验,进而提出了操作性条件作用理论。
1.迷箱实验
斯金纳将桑代克的实验装置改进之后,将箱子内的杠杆与一提供食物的管道相连,饥饿的小白鼠无意当中按到杠杆,有食物出现,接下来小白鼠连续不断的按压杠杆,直至吃饱为止。在这里面,食物对小白鼠来说就是强化物,增强了它不断按压杠杆的行为。
由此,斯金纳认为学习是反应概率的变化,强化是增强反应概率的手段。
2.操作性条件反射
斯金纳在在迷箱实验的基础上提出了操作性条件反射,并将其与巴甫洛夫的经验性条件反射区分。
巴甫洛夫的狗:应答性行为,为刺激(呈现铃声)——反应(分泌唾液)
(被动)
斯金纳的白鼠:操作性行为,为反应(按压杠杆)——刺激(弹出食物)
(主动)
3.基本规律
正强化:给愉快刺激,概率增加。
负强化:撤厌恶刺激,概率增加。
比如小明考100分,妈妈买新玩具,下次努力再考100分,概率增加。
比如小明考100分,免除打扫家务,下次努力再考100分,概率增加。
根据撤销刺激的时间,操作条件反射分两类,逃避和回避。
逃避:厌恶已经出现
回避:厌恶未曾出现
比如害怕猫,在小区走,看到猫,转身逃跑,摆脱了厌恶刺激。
比如害怕猫,去厦门旅游,明知景区有各种猫,不去此地,摆脱。
惩罚Ⅰ:给厌恶刺激,概率降低。
惩罚Ⅱ:撤愉快刺激,概率降低。
比如小明未及格,妈妈暴打,下次争取改变,概率降低。
比如小明不及格,不给生活费,下次争取改变,概率降低。
此部分在考试中,经常以单选题出现,比如“戴罪立功”属于负强化。
消退:操作后无刺激呈现,以后操作行为不再出现。
以上就是斯金纳操作条件作用理论,希望能对考生有所帮助!更多教师招聘教育心理学考点,可查看中公教师网-教育心理学频道。
中公教育解析
扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试
回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题
回复“我要过面试”获取试讲教案(含音频)+答辩+结构化解题思路

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。
本文来自中公教师网未经允许 禁止转载
欢迎关注(中公教育教师招聘网频道)
及时掌握教师招聘信息
回复“2022”领取备考大礼包
声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。
如果对你有帮助的话,就点个赞吧!





