教师资格证考试综合素质教育观汇总
在教师资格证考试中,综合素质中的教育观可以说是考试分析,尤其是素质教育的内涵+新课程教学观的转变,考试会以单选+材料分析出现,可谓是重中之重。现将相关文章整理如下方便备考的小伙伴们复习
新课程背景下的教学观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
(1)鼓励学生参与教学。
(2)创设智力操作活动。
(3)教给学生思维的方法并加强训练
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(1)知道学生掌握基本的学习过程
(2)知道学生了解学科特征,掌握学科研究方法
(3)培养学生良好的学习习惯
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
(1)结论和过程的关系:教学相长。
(2)提倡重结论的同时更重过程的意义。
综合素质考点-学生观
(一) “ 以人为本 ” 学生观的内涵 ★
坚持以人为本,必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为
了每一位学生的发展”。
1. 学生是发展的人
第一,学生的身心发展是有规律的。
个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
第二,学生具有巨大的发展潜能。
坚信每个学生都是可以积极成长的,是有培养前途的,是追求进步和完善的,是可以获得成功的,因而对教育好每一个学生应充满信心。我们不能因为学生的小错误,将学生的完全否定,要看到学生未来的发展潜力,要帮助学生更好的进行发展。
第三,学生是处于发展过程中的人。
作为发展的人,也就意味着学生还是一个不成熟的人,是一个在教师指导下正在成长的人。学生的生活和命运是掌握在学校和教师的手里。学生是不是能生活得很有趣味,是不是能学得很好,是不是能健康成长;是不是幸福欢乐,都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。
教师职业理念之学生观
坚持以人为本,必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。
1.学生是发展的人
第一,学生的身心发展是有规律的。
个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。个体身心发展规律这块知识是科目二选择题考点,科目一不考。
第二,学生具有巨大的发展潜能。
这一小点常出现于材料中,核心把握点是教师不应该因为学生一时失败,就对学生失去信心,要看到学生未来的发展潜力,容许学生犯错,要帮助学生更好的进行发展。
第三,学生是处于发展过程中的人。
学生是发展的人,也就意味着学生还是一个不成熟的人,是一个在教师指导下正在成长的人。学生一时犯错,不代表以后不改;学会一时成绩差,不代表以后不进步。
材料中出现的正例和反例:
正例:教师发现学生问题,帮助学生改正问题,促进学生的发展,允许学生犯错,发展的眼光看待学生,对学生保持信心。
反例:发现学生问题,立即处罚,不相信学生会进步。
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