心理学考试重点-想象的分类
在教师招聘的考试中,该部分主要以单选题进行考查。一方面,题干给出概念,进行概念反选;另一方面,题干给出实例,进行例子反选,这就要求在学习的过程中对想象的概念有深入的理解。根据以往情况,考生对于再造想象和创造想象的区分相对较难,给出实例时,较难做出正确的判断,因此学员在进行备考时,一定要理解透彻、准确,平时多积累实例。
考点一:无意想象
无意想象,也称不随意想象,是没有预定目的,不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时,在某种刺激的作用下,不由自主地想象某种事物的过程。
举例:①人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等。②人们的白日做梦。
关键特点:没有目的、不自觉地
考点二:有意想象
有意想象是按照一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式是的不同,可分为再造想象、创造想象和幻想。
(一)再造想象
再造想象是根据语言的描述或图样的示意,在头脑中形成相应的新形象的过程。
再造想象有一定程度的创造性,但其创造性的水平较低。它的形成要求有充分的记忆表象作为基础,同时离不开词语的组织作用。
举例:①学生根据小说《红楼梦》的描述,在脑海中想象王熙凤的形象。(或者《哈利波特》、《淘气包马小跳》等。)②学生诵读:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。
关键特点:有一定目的、自觉地,创造性较低
(二)创造想象
创造想象是在创造活动中,根据一定的目的、任务,在人脑中独立地创造出新形象的过程。
创造想象比再造想象更复杂、更困难,它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造,在人脑中进行创造性的构思。
举例:①诗人创作诗句,作家写小说。②丁墨写小说《他来了,请闭眼》。
关键特点:有一定目的、自觉地,创造性较高
(三)幻想
幻想是只想未来,并与个人愿望相联系的想象,是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中,而带有向往的性质,是人们寄托的东西。
如果幻想是以现实为依据,并指向行动,经过努力最终可以实现,那么它就变成理想。如果幻想完全脱离现实,毫无实现的可能,就成为空想。
举例:①庄周梦蝶。②守株待兔。③有个学生将来想成为作家。
关键特点:指向未来,与个人愿望相联系
识记方法:

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