个体身心发展规律例子
个体身心发展规律例子
1、顺序性:指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
教学启示:循序渐进
例子:
拔苗助长;学不躐等;
杂施而不孙,则坏乱而不修;
不陵节而施之谓孙;盈科而进;
不积跬步无以至千里;
博学之审问之慎思之明辨之笃行之。
2、阶段性:个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
教学启示:不搞“一刀切”
例子:小学教育成人化;幼儿教育小学化
3不平衡性:一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是:不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
教学启示:把握关键期
例子:印刻实验;兽孩;当其可之谓时;时过然后学,虽勤苦而难成;过了这个村,没有这个店;王阳明5岁还不会开口说话,却能够默背祖父大量藏书。
4、互补性:一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展。
教学启示:扬长避短
例子:生理与生理的互补,盲人;生理与心理的互补;身残志坚
5、个别差异性:从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。
教学启示:因材施教
例子:
视其所以,观其所由,察其所安;
一把钥匙开一把锁;大有大成,小有小成;人心不同,各如其面;
加德纳多元智能理论;柴也愚,参也鲁,师也辟;深其深,浅其浅,尊其尊,益其益;
量体裁衣。
以上是《个体身心发展规律例子》,更多教师招聘教育学考点,可查看中公教师网-教育学频道。
中公教育解析
扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试
回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题
回复“我要过面试”获取试讲教案(含音频)+答辩+结构化解题思路

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。
本文来自中公教师网未经允许 禁止转载
欢迎关注(中公教育教师招聘网频道)
及时掌握教师招聘信息
回复“2022”领取备考大礼包
声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。
如果对你有帮助的话,就点个赞吧!





