2018上半年教师资格考试初级中学体育学科专业知识模拟试题
导语:
2018年上半年教师资格考试的备考已经全面展开,相信大家对于体育学科当中的一些专业知识的掌握只是停留在表层的了解阶段,并没有深入的去运用和掌握。作为广大考生备考路上的引导者,为了给广大考生提供一个正确的复习方向,最终顺利通过专业课笔试考试,今天中公教师为大家整理了近年来教师资格考试常考的知识点,希望能够给大家的备考工作提供帮助。
一、单项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
1.下列有关骨质的描述错误的是( )。
A.钙化的细胞质 B.骨细胞生活的空间
C.结构成板层 D.由有机成分和无机成分构成
1.【答案】B。解析:该题考查的是骨质的构成。骨质是骨组织构成,骨组织是骨细胞构成,而不是骨细胞的生活空间。骨质的结构是骨密质和骨松质构成,骨密质是骨板构成。因此答案选B。
2.肌节是指( )。
A.肌纤维之间的连接结构 B.心肌细胞的基本结构单位
C.肌肉收缩的基本结构与功能单位 D.神经元纤维的基本结构单位
2.【答案】C。解析:该题考查的是的肌节。肌原纤维分为许多相互连续的节段,即肌小节,是肌肉实现收缩与舒张的最基本结构和功能单位。A选项肌纤维是骨骼肌的基本机构单位;B选项心肌细胞是心脏的基本结构和功能单位;D选项神经元是神经系统的基本结构和功能单位。因此答案选C。
3.发展股后肌群的伸展性,可采取下列哪种练习( )。
A.跪撑后倒 B.后踢腿
C.悬垂举腿 D.勾脚正压腿
3.【答案】D。解析:该题主要考查的是发展股后肌群的练习方法。股后肌群包括股二头肌和半膜肌、半腱肌。发展股后肌群的力量可用俯卧背腿、负重腿后伸。发展伸展性可用正压腿、正踢腿。因此,答案选择D。
4.关于肺的描述错误的是( )。
A.肺是进行气体交换的器官 B.肺属于实质性器官
C.肺位于胸膜腔中 D.肺大体呈圆锥形,上为肺尖下为肺底
4.【答案】C。解析:该题考查的是对肺的理解。肺是肺位于胸腔内,膈的上方,纵膈的两侧,左右各一。肺小叶是肺的机构和功能单位。肺略成圆锥体,可分为一尖一底三面三缘。因此答案选C。
5.肌肉活动时,可通过下列哪一作用加速静脉血回心( )。
A.平滑肌收缩的“静脉泵”作用 B.骨骼肌舒缩的“肌肉泵”作用
C.血液的重力作用 D.心自主神经的调节作用
5.【答案】B。解析:本题考查的是运动与静脉血回心。影响静脉血回心速率的因素主要有体循环平均充盈压、心脏收缩力量、呼吸系统、骨骼肌的挤压作用(即骨骼肌舒缩的“肌肉泵作用”)等。因此,答案选B。
6.运动程序执行过程中,实现反馈调节的主要脑区是( )。
A.小脑 B.大脑
C.中脑 D.间脑
6.【答案】A。解析:本题考查的是神经系统脑的功能。运动程序的执行是由大脑皮层的运动区完成的。在运动程序的执行过程中,小脑的反馈调节对运动的协调具有重要的作用。因此,答案选A。
7.过度训练引起蛋白尿的原因与下列哪一结构损伤有关( )。
A.气血屏障 B.胃粘膜屏障
C.虑过屏障 D.血睾屏障
7.【答案】C。解析:过度训练是运动员训练不当造成的运动性疾病之一,出现蛋白尿是由于激烈运动,肾小球毛细血管扩张及被动出血、肾小管上皮细胞变性,造成肾脏血循障碍,引起缺血、缺氧,毛细管血通透性增加,导致肾小球的滤过屏障损伤,致使尿中出现蛋白。A选项气血屏障是进行气体交换时必须要通过的薄膜层;B选项胃粘膜屏障是胃黏膜表面存在的黏液,全称碳酸氢盐屏障,由胃黏膜表面黏液不断分泌的不可溶性黏液凝胶构成,它与蛋白尿的形成无关。D选项血睾屏障可以因睾丸创伤(包括扭曲和冲击),外科手术或作为输精管结扎的结果而损坏。当血睾屏障破损时,精子进入血流,免疫系统会作出针对精子的自身免疫反应,它与蛋白尿的形成原因无关。
8.下列哪种离子参与肌肉的兴奋—收缩耦联过程?( )。
A.Ca+ B.K+
C.Na+ D.Cl+
8.【答案】A。解析:肌肉的兴奋收缩耦联过程是以肌细胞膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程。其包括三个主要步骤(1)兴奋(动作电位)通过横小管系统传导到肌细胞内部;(2)三联管结构处的信息传递,肌浆中Ca2+浓度升高后,Ca2+与肌钙蛋白亚单位C结合时,导致一系列蛋白质的构型发生改变,最终导致肌丝滑行;(3)肌质网对Ca2+的再回收,由于肌浆中Ca2+浓度降低,Ca2+与肌钙蛋白亚单位C分离,最终引起肌肉舒张。因此,参与肌肉的兴奋-收缩耦联过程的离子是A选项Ca2+。
9.维持躯体姿势最基本的反射是( )。
A.肌紧张 B.腱反射 C.屈肌反射 D.翻正反射
9.【答案】A。解析:肌紧张和腱反射都属于牵张反射,肌紧张是指缓慢持续牵拉肌肉时,被牵拉肌肉产生的收缩反射,腱反射是指由快速牵拉肌肉引起的单突触反射,其中肌紧张是维持躯体姿势最基本的反射,如人体站立姿势的维持;C选项指当肢体皮肤受到伤害性刺激时(如针刺、热烫等),该肢体的屈肌强烈收缩,伸肌舒张,使该肢体出现屈曲反应,以使该肢体脱离伤害性刺激,此种反应称为屈肌反射。D选项,翻正反射是指人和动物处于不正常体位时,通过一系列协调运动将体位恢复常态的反射活动。故本题选A。
10.肺泡与血液之间气体交换的动力来源于( )。
A.肺通气量 B.大气压 C.通气/血流比值 D.气体分压差
10.【答案】D。解析:呼吸肌的收缩和舒张会产生呼吸运动,并引起肺泡外弹性纤维的回缩或扩张,实现肺泡内气体与外界气体的交换。肺泡内气体与血液间的气体交换的动力是分压差。某种气体总是从某种气体分压高的地方向分压低的地方扩散。由于肺泡内氧气的浓度高(氧分压高),流经肺泡外毛细血管中的静脉血氧气的浓度低(氧分压低),所以氧气从肺泡内扩散到静脉血中。静脉血中二氧化碳的分压高于肺泡内二氧化碳分压,所以二氧化碳从静脉血中向肺泡内扩散。故本题选D。
11.16.学生在运动中出现小腿痉挛时,恰当的处理方式是( )。
A.用力使踝关节伸 B.用力使踝关节屈
C.用绷带加压包扎 D.喷射医用气雾剂
11.【答案】A。解析:抽筋在运动生理学上叫“肌肉痉挛”,是指肌肉不由自主地强直收缩。体育锻炼中,最容易发生痉挛的肌肉是小腿腓肠肌。肌肉痉挛发生时,一般通过慢慢加力、持续反向牵拉的方法,就可使痉挛的肌肉得到放松并消除疼痛。
12.运动后即刻红细胞增多是由于下列哪一种因素所导致?( )
A.血液的重新分布和血液浓缩 B.血液酸碱度的改变
C.体内水分流失 D.血液动力学改变
12.【答案】A。解析:运动后即刻观察到的红细胞数增多,主要是由于血液的重新分配的变化引起的。运动中红细胞数量暂时性增加,在运动停止后便开始恢复,1~2小时后可恢复到正常水平。在肌肉运动时,血浆水分丧失使血液比安静时相对浓缩,保证血红蛋白含量相对提高,担忧不至于明显影响血液的流变性,所以,运动中红细胞积压和血黏度等没有明显变化;选项B血液酸碱度的改变直接的影响是一些病理表现特征,血液酸碱度值增高:提示失代偿性碱中毒。血液酸碱度值降低:提示失代偿性酸中毒。选项C体内水分流失会使血液变浓稠,不是红细胞增多。选项D血液动力学就是研究表征人体血液循环系统的流动参数(血流量、流速、压力、流态、粘度、外周阻力等)在生理病理条件下的变化。
13.运动性心脏肥大主要特征表现为( )。
A.安稳时心率减慢、运动时最大心率增加
B.安稳时心率减慢,每分输出量增大,运动时心力储备充分动员
C.心脏每搏输出量不变,每分输出量明显增加
D.安稳时心率减慢,每搏输出量增大,运动时心力储备充分动员
13.【答案】D。解析:运动心脏在发生肥大的同时,其能量代谢随之增强,心肌泵血能功随之提高。运动心脏的这些微细结构的重塑,对于提高运动员的最大吸氧量和有氧耐力具有十分重要的作用。选项A人体运动最大心率是一定的BC选项不是输出量而是吸氧量增加,因此答案选择D。
14.下列哪一项通常出现在运动员过度训练的早期?( )
A.血压偏高 B.心律不齐
C.运动性贫血 D.运动成绩下降
14.【答案】D。解析:过度训练早期一般会出现的症状:一般自觉症状,疲乏无力,倦怠,精神不振;对运动的反应,没有训练的欲望或厌烦训练,严重时变现为厌恶或恐惧训练,且在训练中疲劳出现得早,训练后疲劳加重而不易恢复,运动成绩下降,运动协调下降;神经系统,头昏,记忆力下降精神不集中,激动,失眠多梦,早醒,盗汗,耳鸣,眼花,食欲不振。晚期症状:心血管机能方面,出现心悸、胸闷、气短,晨脉明显较快,运动后心率恢复慢,心律不齐;消化系统,食欲不振,出现恶心,呕吐,腹胀、痛泄,便秘,甚至消化管出血;肌肉、骨骼系统,肌肉持续酸痛,负荷能力下降,易出现肌肉痉挛,肌肉细微损伤;其他,全身乏力,体重下降;易发生感冒,腹泻,低热,运动后蛋白尿,运动性血尿等。答案ABC是运动过度晚期表现。
15.间歇训练法每次(组)练习之间有较充分的休息时间,如果用心率来表示,可在心率恢复到( )时进行下次(组)训练。
A.110次/分以下 B.120次/分以下
C.130次/分以下 D.100次/分以下
15.【答案】B。
16.下列选项中,最能体现出学生体育学习过程中主体性的是( )。
A.学生学习过程中的选择性、自主性和创造性
B.学生学习过程中的技术水平、身体素质
C.学生的想象能力、理解能力和创新能力
D.学生学习过程中的动机、兴趣和爱好
16.【答案】A。解析:新课程标准强调以学生发展为中心,重视提高学生的自主学习,探究学习和合作学习的能力,充分发挥学生学习的积极性,培养学生的创新精神。
17.在足球比赛中,要想诱骗对手运球过人,常采用什么动作?( )
A.假动作 B.起动动作 C.扣球动作 D.拨球动作
17.【答案】A。解析:运球假动作突破是运球队员利用腿部,上体和头部虚晃,佯作运球动作迷惑对手,使其产生错误判断而做出抢球动作,当其一侧露出空隙时,立即运球突破。B选项踢球时从静止到启动的过程;C选项扣球动作是排球基本技术动作;D选项拨球是篮球的基本技术动作中空中单手抢篮板球动作;故本题选A。
18.跳起投篮是篮球运动中常见的投篮技术,其特征表现为( )。
A.动作节奏性强、衔接连贯、出手快 B.动作速度快、出手平稳、起跳高
C.突然性强、出手早、不易防守 D.突然性强、出球点高、不易防守
18.【答案】D。解析:跳起投篮是投篮技术之一。它具有突然性强、出手点高和不易防守的优点。可与传球、运球突破和其他技术动作结合,在原地、行进中急停和面对或背对球篮的情况下运用。持球成基本站立姿势,起跳时,脚掌用力蹬地的同时双手举球于肩上,右手托球,左手扶球的左侧,当身体到达最高点时(出手时机),左手离球,右臂向前上方伸直,手腕前屈,食指中指拨球,通过指端将球投出,落地时屈膝缓冲,保持身体平衡。跳投具有突然性强、出手点高,不易防守的优点,可以与传接球、运球突破和其他技术动作结合运用,可在不同距离和位置上使用。
19.下列选项中,不属于武术范畴的是( )。
A.少林拳 B.跆拳道 C.八卦掌 D.太极剑
19.【答案】B。解析:跆拳道起源于朝鲜半岛,早期是由朝鲜三国时代的跆跟、花郎道演化而来的,韩国民间流行的一项技击术;A选项少林拳是中国传统拳种之一,得名于少林寺,是在中国古代健身术的基础上,吸收各种武艺之长而形成的汉族拳术;C选项八卦拳是武术拳种之一,亦称八卦捶,技术特点均属于南北少林及长拳类拳技;D选项太极剑是太极拳运动的一个重要内容,兼有太极拳和剑术两种风格特点。太极剑也是太极中的短兵器之一。此题属于常识题。
20.体育教学评价的实质是( )。
A.价值判断 B.量评工作
C.内容考核 D.量评工作和价值判断
20.【答案】D。解析:根据体育教学评价的定义体育教学评价是根据体育教学目标和体育教学原则,对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。
21.在学校体育工作中,增强学生的体质是指促进学生身体形态正常发育,养成正确的身体姿势,全面发展体能,提高机能发展水平,还应包括( )。
A.根据学生生长发育规律,合理安排各项体育活动
B.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力
C.建立和谐的人际关系,提高社会交往能力
D.培养与形成健康的个性
21.【答案】B。解析:该题考查的知识点是学校体育学当中关于学校体育对促进学生身心发展作用的知识。学校体育对促进学生身体发展的作用促进身体形态正常发育,养成正确身体姿势;提高身体机能水平,全面发展体能;提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。本题的正确选项是B。
22.学校课余训练中,学生的运动成绩出现停滞不前甚至有些下降,经过一段时间的调整又有所提高,这一现象可称为( )。
A.迁移现象 B.高原现象 C.应急反应 D.应激反应
22.【答案】B。解析:该题考查的知识点是学校体育学课余运动训练的相关知识。严格意义上讲属于运动训练学当中的知识点。本题干所讲的是“高原现象”的概念。故本题正确选项是B选项。A选项是指运动技能的迁移现象。分为正迁移和负迁移,对运动技能的学习有重要的影响。C选项应急反应是指机体突然受到强烈的有害刺激时,交感神经-肾上腺髓质系统的活动适应性的反应。D选项应激反应由于应激因子(stressor)对动物体的有害作用所引起的非特异性的一切紧张状态。
23.创设、选择与比赛条件相同或相似的情景进行训练,这种训练方法称之为( )。
A.归因训练法 B.抗干扰训练法
C.模拟训练法 D.表象训练法
23.【答案】C。解析:该题考查的知识点是体育心理学模拟训练的相关知识。模拟训练:又称比赛模式化训练、比赛适应性训练,是指训练中模拟比赛条件,用于运动员演练技术、战术和比赛应对策略的一种训练方法。模拟训练主要针对比赛中即将出现或可能出现的情况和问题进行模拟与演练,特别是对那些可能使运动参与者心理、生理产生不良影响的刺激进行模拟,以增强排除干扰、适应内外环境的能力。故本题的正确答案是C。A选项是指通过一定的训练程序,使个体掌握某种归因技能,形成比较积极的归因风格。D选项表象训练是人们有意识地利用自己头脑当中已经形成的表象,对技术动作或运动情景进行回顾、重复和丰富发展,从而唤起运动感觉,强化肌肉本题感觉,提高运动技能和情绪控制的能力的方法和过程。
24.体育教学中,依据学校的物质条件,教师能力及学术实际情况等来选择教学内容,所遵循的原则是( )。
A.科学性原则 B.统一性原则
C.可行性原则 D.趣味性原则
24.【答案】C。解析:该题考查的知识点是选择教学内容的原则。A科学性原则是指所选的体育教学内容是有利于学生身体锻炼和运动技能提高的,并且是安全的。B统一性原则是指所选的体育教学内容应是被判断具有能完成体育教学目标功能的那些内容,而且所选的内容是健康的、有教育意义的、文明的和有身体锻炼价值的。D趣味性原则是指所选的体育教学内容应能使广大学生感兴趣并能从中体验到运动的乐趣。
25.在体育单元教学中,将全班同学分成几个异质或同质的学习小组进行学习比赛与展示,教师这种教学安排采用的是( )。
A.技能掌握教学模式 B.快乐体育目标教学模式
C.发现式教学模式 D.小群体学习型教学模式
25.【答案】D。解析:该题考查的知识点是体育教学模式相关知识点。小群体教学模式也称小集团教学模式。是以提高体育教学质量,发挥学生的学习自主性、适应学生的个体差异,促进学生交往和社会性提高为目的,主要依据体育学习集体发展和发挥教育作用的规律而设计的。是在教师的周密设计下,根据班级学生情况和教学需要,将全班同学分成几个异质(或等质)的学习小组,在教学中的某个阶段进行以小组为单位的学习,最后组织小组间的比赛,促进师生之间、同组同学之间、异组同学之间相互切磋与交流,从而提高教学效益的教学过程。故本题正确选项是D项。A选项指导思想:经常被称为“传统的体育教学模式”,这种模式主要受苏联传统教学理论的影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的,是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。B选项指导思想:快乐体育依据游戏理论,主要依据体育活动中体验运动乐趣的规律而设计的,“目标学习”教学模式的主要特点是让学生很好地掌握运动技能和身体锻炼的同时,能够体验到运动和体育学习的乐趣,从而为形成学生终生参加体育实践的志向服务。C选项指导思想:类似的有“问题解决式的教学模式”和“探究式学习教学模式”等,该类教学是主要遵循在体育教学中学生认知的规律来考虑教学过程。它是指以发展学生创造性思维为目标,以提高学生解决问题能力,让学生通过自己获取新知识和解决问题的体验,掌握学习和思考方法为主要目的的体育教学过程。
26.足球比赛中圈开球,若队员将球直接向后传给同队队员,则应判( )。
A.对方中圈开球 B.由对方罚间接任意球
C.重新开球 D.继续比赛
26.【答案】C。解析:该题考察足球运动规则知识点,足球比赛开始前,应用投硬币方式选定开球或场地,比赛开始,由开球队的一名队员将球踢入对方半场开始。在球被踢出前,队员都应该在本方半场内,开球队的对方队员还应当距球不少于9.15米,球滚动到它自己的圆周距离时,才应认为比赛开始。开始队员在球经其他队员触碰或踢及前不得再次碰球。
26.篮球中传反弹球时,击地点通常在距离接球者( )。
A.1/3处 B.1/2处 C.3/4处 D.2/3处
27.【答案】A。解析:本题考查篮球运动中传接球技术,双手传反弹球是比赛中经常运用的一种传球方式,持球姿势用力与胸前传球相似,传球路线发生了变化,变成了折线,反弹传球的击球点一般距离接球人三分之一处,故本题答案选A。
28.排球比赛发球,球擦网落入对方场区地面,应判( )。
发球无效 B.发球失分 C.重新发球 D.发球得分
28.【答案】D。解析:该题主要考察排球规则知识点,界内球定义为球触及比赛场区的地面包括界线为界内球。发球员发出的球擦网后落入对方场区地面为发球得分。因此该题选D。
29.个人卫生包括人体卫生和精神卫生两个方面,其中人体卫生主要指( )。
A.健康行为和生活方式 B.食品安全和疾病预防
C.健康行为和食品安全 D.生活方式和疾病预防
29.【答案】A。解析:本题主要考查人体卫生。个人卫生包括人体卫生和精神卫生两个方面,其中人体卫生主要指健康的行为和生活方式,这是人体健康的保证,包括健康的生活制度,个人良好的饮食卫生和生活习惯。故选A。
30.体育课健康分组中,通常把身体发育和健康状况有轻微异常、功能状态无明显不良反应及身体素质较差者编入哪一组( )。
A.康复保健组 B.医疗体育组
C.准备组 D.基本组
30.【答案】C。解析:本题主要考查体育课的健康分组,根据学生的健康状况、身体发育水平、功能状况史,在体育教学中一般分为三个组别。分组形式主要有(1)基本组:凡身体发育及健康状况基本无异者,或是身体发育和健康有轻微异常(如龋齿、轻度扁平足等),且有一定的锻炼基础者。凡参加此组的学生,应按体育教学大纲的要求进行锻炼,并要求他们在一定时间内,通过国家体育锻炼标准,同时,也可从事专项训练和参加运动竞赛。(2)准备组:凡身体发育及健康状况有轻微异常,功能状况虽无明显不良反应,但平时较少参加体育活动且身体素质较差者。此组学生可按体育教学大纲的要求进行锻炼,但进度放慢,活动强度和运动负荷也要减小,不参加运动训练和运动竞赛。在参加全面的体育锻炼、使生理功能和身体素质逐渐提要的基础上,可以参加国家体育锻炼标准达标测验。(3)医疗体育组:凡身体发育不良或健康状况有明显异常者如残疾者等,岁能参加文化学习,但不能按正常的体育教学大纲的要求进行教学和锻炼。而必须按照医疗体育的教学大纲进行体育教学活动,以帮助其治疗疾病,恢复健康。当然,确定身体发育与健康的标准应遵循医学检查与诊断结果。故应选择C项。
31.锌是人体的一种微量元素,具有重要的生理功能,但不包括( )。
A.增强免疫功能 B.维持神经的兴奋性
C.促进性器官的发育 D.增加食欲
31.【答案】B。解析:本题主要考查微量元素锌的生理功能。锌的生理功能主要包括以下三个方面,(1)促进生长发育,参与核酸和蛋白质的合成促进细胞的生长分化,也是性器官生长发育不可缺少的微量元素;(2)改善味觉,增进食;(3)增强对疾病的抵抗能力。由此可见,锌并没有维持神经的兴奋性的功能,故选B项。
32.跑步属于一种周期性运动项目,每一周期单腿的动作顺序是( )。
A.后蹬—前摆—折叠—扒地 B.后蹬—折叠—扒地—前摆
C.后蹬—前摆—扒地—折叠 D.后蹬-—折叠—前摆—扒地
32.【答案】D。解析:本题考查的是跑的技术动作与原理。跑是一项单脚支撑和腾空相交替,摆臂,摆腿,着地缓冲和后蹬密切配合的周期性运动,包括了后蹬—前摆—折叠—扒地。选项A、B、C动作顺序错误。故本题选择D。
33.下列选项中,属于武术手型的是( )。
A.掌、勾、拳 B.冲拳、架拳
C.砸拳、劈拳 D.撩拳、勾手
33.【答案】A。解析:本题考查的是武术的基本手型。拳、掌、勾为武术的三大基本手型。选项B,为武术的基本手法;选项C、D为武术当中的动作。故本题选择A。
34.课时教学目标的设计应做到可观察性,因此表述预期的结果应尽量做到( )。
A.概括化 B.行为化
C.简单化 D.复杂化
34.【答案】C。解析:学时体育教学计划是根据单元体育教学计划的内在学理逻辑性分解而成的课时教学的方案,都应以清除、简便和便于指导教学为原则。故本题选择C。
35.知识、技能、体能的测试与评价应以下列哪一选项为主?( )
A.学生评价与相对评价 B.教师评价与绝对评价
C.学生评价与绝对评价 D.教师评价与相对评价
35.【答案】D。解析:本题考查的是体育教学评价建议中相对性评价与绝对性评价。教师评价是对学生体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为五个方面的学习成绩进行综合评价。相对评价是参照性测试,实际上近似学生群体的平均水平。故本题选D。
二、简答题(本大题3题,每题10分,共30分)
36.简述运动时能量供应的来源,并举例说明
36.【参考答案】
运动时能量供应的来源如下:
(1)磷酸原系统:供能总量少,持续时间短,功率输出最快,不需要氧,不产生乳酸等中间产物。
主要供能项目:短时间高功率输出项目,如短跑、投掷、举重。
(2)乳酸能系统:供能总量较磷酸原系统多,持续时间较短,功率输出量次之,不需要氧,终产物为乳酸。
主要供能项目:1到2分钟高功率输出项目,如400米跑、100米游泳。
(3)有氧氧化系统:ATP生成总量大,但速率很低,需要氧的参与,终产物是水和二氧化碳。
主要供能项目:长时间的耐力项目,如马拉松、竞走。
37.简述如何评价体育教育效果
37.【参考答案】
评价体育效果答案如下:
(1)按照《课程标准》的要求,使学生掌握相应的体育知识、体育技能;
(2)通过体育教学使学生在健康水平和情感、态度及信心等方面有所提高,学生个体需求得到满足;
(3)通过体育教学培养学生体育锻炼的习惯,为终身从事体育打下基础。
38.一个合格的体育教师应具备哪些基本素质?
38.【参考答案】
(1)高尚的思想品德。主要表现在以下几个方面:忠诚于社会主义教育事业;具有牢固的职业思想;热爱学生、尊重学生;要有朴实的工作作风;具有高尚的道德品质;具有良好的心理品质。
(2)全面的业务工作能力。主要表现在以下几个方面:运动能力;教学能力;教育能力;各种课外体育活动的组织、指导能力;科研能力;其他能力。
(3)合理的知识结构,主要包括基础知识和专业知识。基础知识:哲学知识;教育学现代教学论和心理学知识;专业基础知识;工具性科学知识等。专业知识:学校体育学知识;课程教材、教法知识;组织和编排各种体育竞赛知识等。
(4)强健的体魄、充沛的精力。
三、案例分析题(本大题2题,每题15分,共30分)
39.案例:
某学校初二(1)班40名学生上体育课。有2块篮球场,20个篮球,第一次课学习篮球体前变向换手运球技术。王老师在完成动作示范与讲解动作要领之后,紧接着就让学生进行“一对一运球抢球”游戏练习。结果,出现了部分学生头部相撞现象,王老师马上采用了新的练习方法,解决这一问题。
问题:
(1)你认为王老师的教学安排存在什么问题?
(2)请分析学生头部相撞的原因有哪些,你认为王老师可能采用哪些方法解决了这一问题(列举2种方法)?
39.【参考答案】
(1)王老师的教学没有遵循循序渐进的原则和因材施教的原则,并且王老师的课缺乏引导性。
(2)原因:由于部分学生对篮球的体前变向不是很了解,因此学生的动作技术不是很连贯,是造成头部相撞的原因之一;其二可能是学生对教学内容不够重视,没有一个好的态度进行练习导致的撞头的结果,其三是变向的时机没有掌握好,这里教师也没有去强调,导致撞头的事故。
方法:①首先分两组然后进行无球的动作练习,熟悉动作,然后两人一组,防守员固定不动,运球的学生慢动作绕过防守球员,体会变向运球的技术要领来回交替进行,当学生达到熟练运球时再加以进行一对一运球抢球。②调整变向的时机,比如让运球的学生在距离2米时开始变向,抢球的学生注意与运球的学生配合。
40.案例:
某学校初一(1)班40名学生,第一次学习山羊分腿跨越(见图2)。学生甲在完成山羊分腿跨越动作练习时,腿有些弯,李老师说:“腿明显弯曲,腾空动作不明显,没有达到及格标准。”学生乙也出现了上述同样的问题。李老师说:“乙同学完成得不错,如果你能在以后的练习过程中再注意一下腿的伸展,动作就更优美了。”
问题:
(1)这两种不同的说法,哪一种比较容易让学生接受。为什么?
(2)给出2个纠正“腿明显弯曲”动作的具体方法。
40.【参考答案】
(1)李老师对乙的说法是比较容易让人接受的。新课改背景下的教师观要求在教学中教师对学生应该尊重和赞赏。材料中李老师对甲的评价过于直接不利于学生接受,对于乙的评价则是在尊重学生,先赞赏他的做法,再进行指导,有利于学生的接受。
(2)腿弯曲的主要原因是学生的心理障碍或者是下肢力量不足。因此可以采取以下的方法:加强学生的下肢力量的练习。如进行不过山羊的直腿腾起跳跃练习,要求下肢在弹起过程中伸直,反复练习,形成动作定型。‚做好安全保护措施,消除学生恐惧害怕心理。老师做好保护与帮助,并在语言上不断的提示学生会保护好他们,让他们放松心情。
四、教学设计题(本大题共1小题,共20分)
41.阅读下列材料,根据提供条件,设计出20分钟教学环节的教学目标、教学方法、组织形式与场地布置。
某学校初二(1)班,班级人数40名,教学内容为障碍跑。
教学条件:田径场1块,体操垫4块,跨栏架8付,沙袋20个,标志杆4根,提示板1块。
【参考答案】
《障碍跑》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
知道运用钻、跨、绕、跑等方法安全快速的通过障碍。
【过程与方法】
通过各种障碍跑的学习,发展学生的灵敏、协调性,增强上、下肢的力量。
【情感态度价值观】
在练习中学生能够帮助同伴与同伴合作,体验成功,树立信心,培养学生的团结写作的团队竞争意识。
二、教学过程
基本部分
1.导入部分:同学思考如何穿过障碍,到达终点。
学生自己先尝试性的做一做。
教学方法:设疑启发思考。
组织形式:将学生分为四列纵队,依次进行尝试。
场地布置:在跑道上面摆放若干障碍物(垫子、跨栏架、沙袋、标志杆)。
2.新课讲授
(1)钻:降低重心、低头、动作协调连贯;跳:单脚起跳,双脚落地,依次跳过沙包;
(2)绕:降低重心,外侧脚的内侧着地;跨:单脚踏跳,上体稍前倾,摆动腿抬高向前跨步,踏跳腿同侧臂向前摆,异侧臂向后摆,踏跳腿屈膝前摆,摆动腿落地时,踏跳腿迅速向前跑进,障碍物高40cm。
(3)将多个障碍物摆放一起练习,从起跑线开始,依次钻过、跳过、跨过、桡过障碍物。
教学方法:讲解与示范法、练习法、指导与纠错法。
组织形式:学生分为四组,学生依次练习钻、绕、爬、跳方法穿过障碍。
场地布置:在跑道上面依次摆放若干障碍物(垫子、跨栏架、沙袋、标志杆等)。
要求:学生积极参与,相互帮助。教师在学生练习时,巡回指导,纠正学生的错误动作。
3.游戏:“勇敢者之路”
教学方法:游戏与竞赛法。
组织形式:各组设置好障碍,一列纵队站在起点处,通过提示板进行游戏。跑到标志杆处折回来直线跑回来,与下一名学生击掌。依次进行,用时最短的一组为胜利方。
场地布置:分别在四个跑道中设置一块体操垫、两个跨栏架、5个沙袋的20米障碍跑道。
要求:遵守比赛规则,积极的参与比赛中,为学生加油鼓励。同时注意安全。
(三)场地器材
田径场1块,体操垫4块,跨栏架8付,沙袋20个,标志杆4根,提示板1块。
三、?强度
平均心率:120~140次/分钟
练习密度:35%~40%
四、课后反思
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