《奥斯维辛没有什么新闻》答辩
教师招聘考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。
1.请你谈谈你为什么设计这样的导入?
【参考答案】
这篇课文我运用的是回顾导入,这样设置首先是为了调动起学生对于旧知识的掌握和运用,同时也激发起学生一定的竞争意识;其次是为了让学生迅速锁定主题,即“雪”“诗词”。通过这样的导入,学生无形中就已经进入了诗词学习的状态中,自觉自发地调动起关于诗词的知识,以及所积累的名家名篇名句,通过这样的方式,给学生学习诗词提供了知识和方法上的铺垫;同时,补充一些相关的写作背景知识,也对于学生进一步领悟文本中的情感铺好了路。
以上是我全部的答案,谢谢考官。
2.你的教学目标和教学重难点是什么?
【参考答案】
【知识与能力】能够结合注释解释全词大意,并能说出作者的观察顺序。
【过程与方法】通过师生互动和小组合作探究的方式,分析诗歌的艺术特色及情感,提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】通过对本诗的学习,学生能够增强对祖国山河的热爱,激发用语言描述所见美景,强化将情感寄予景中来表达的意识
【教学重点】能够结合注释解释全词大意,并能说出作者的观察顺序。
【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式,分析诗歌的艺术特色及情感,提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
3.请你谈谈你这节课的不足之处。
【参考答案】
我在这篇课文的教学时着重引导学生通过品词析句来解读文本的写作特色,以及文本中所表达的情感,但本文与创作时的历史关系密切,特殊的创作历史背景对于学生解读文本中的情感至关重要,同时,文本中出现了很多历史人物,该类历史人物相关的历史事件对于理解文本也有很大帮助。因此,只在课堂上补充相关的创作背景还不够,还应以课前预习的方式引导学生回顾其它历史人物的相关事件,并从中解读出此历史人物与本词内容的关联。语文课堂应达到人文性与实践性的统一,学生通过亲自查找资料和独立思考,已经能形成一部分自己的观点,在课堂上学生可将自己的观点与教师教授的对比学习,有异议之处在课堂上进行讨论,加上课堂上的小组合作。这样的自主合作探究方式才是符合新课标要求的语文课程。
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中公教育解析
以上是我全部的答案,谢谢考官。
4.请你谈谈这篇词中虚实结合的方式对整体表达有何优点?
【参考答案】
首先,这种虚实结合的方式有助于增加全词的表达上的气势,使实写与虚写相互穿插渗透,共通呈献给读者一副瑰丽壮美的雪景江山图,读者在朗读的过程中,便可自动升华出对祖国壮丽江山的自豪感;
其次,虚实结合的方式对情感的表达也有推进的作用,在虚实结合中,作者不但呈现出了祖国壮丽的江山美景,还提到了中华历史文明中的英雄志士,使读者进一步认识到中华文明的伟大以及迷人之处,使读者的爱国情感更进了一步,紧接着作者再对祖国的未来展开乐观的畅想,让读者对祖国与民族的未来也充满了乐观的希望。
以上是我全部的答案,谢谢考官。
5.请你说说语文的备课工作包括哪些环节?
【参考答案】
备课是教学工作的重要环节,备课充分能够最大限度地实现教学效果。作为语文教师,按照新课标的要求,我认为备课工作主要包括三个环节:
第一步:备教材。熟悉教材、钻研教材是提高课堂质量、达到教学效果的前提。一方面,教师必须通过分析教材,明确教学目标。另一方面,教师必须对每一篇课文的内涵、重点段落以及写作背景等都进行充分准备。
第二步:备教法。教法是进行课堂教学的有效手段。教师应根据知识点的难易程度来选择教法,对于简单的知识点,比如对文章基本大意的理解,可以给予简单引导,或者让学生自行消化。但如果遇到有难度的内容,比如古诗文的理解,教师应通过多媒体或者小组合作等方式,对学生进行点拨和引导。
第三步:备学生。学生是教师开展“个性化”教学的核心。由于学生的学习基础、性格气质各不相同,接受能力也参差不齐,这就需要教师从学生的个体差异入手,在备课时设身处地考虑全体学生,根据教材内容的难易程度合理划分教学对象,以调动其学习积极性。比如,有的学生对语文学习兴趣浓厚,那么就可以选择任务型的授课方式,让学生自己研究文章并进行报告,但有些学生的功底较差并且兴趣不足,教师就需要多给予其有趣的补充材料,比如相关的奇闻轶事等,激发学生的兴趣。
以上是我全部的答案,谢谢考官。
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