教学过程规律简析及习题答案
教师职业是一个融道德、能力、生活实践、基础理论水平于一身的综合职业岗位。
近些年,随着国家对教师岗位的关注以及教师待遇的普遍提高,很多大学生以及社会上的有识之士,都将眼光投入到教师这个岗位上,推动了教师招录考试如火如荼的进行。
在近几年的教师招聘考试中,教学相关内容都是考试分析。教学过程规律的四条,主要考察方式涉及主客观题型,客观题型主要以单选和判断为主。
在这篇文章中,我们主要结合教学过程四规律相关内容进行简析,方便各位考生快速简单的对教学考试分析有个简单的认识,这次介绍内容主要是结合客观题型,便于各位考生有针对性的进行复习。
首先我们我们介绍下教学过程的四大规律:
一、间接经验与直接经验相结合的规律
这一原则主要是包括两点内容需要我们识记:第一点,学生以学习间接经验为主。这点经常出现单选或判断。我们要识记关键点是“间接经验为主”,学生在学校主要是学习教材中知识,都是前人总结的自己的直接经验,我们学习就是通过教材间接掌握知识。
出题考察点:一般情况下,单选选项中的错误选项以及判断题会表述为:学生以学习直接经验为主。故一定要记住“学生学习是以间接经验为主”。
第二点,学生学习间接经验要以直接经验为基础。直接经验,我们自己在活动中获得,这样的知识一般情况下我们记忆深刻,当学到的间接知识与我们的直接经验大致相同情况下,便于我们理解掌握间接经验,比如说生活中你知道了猕猴桃就是奇异果,当文章内容出现关于奇异果的描述,我们就很容易理解。这点在单选题的选项中是比较常见的,我们所要记住的就是它的表述是正确的。
这条规律对应了两条教学原则也是单选和判断喜欢考察的点,两个原则分别是直观性原则、理论联系实际原则。
二、掌握知识与发展智力相统一的规律
这一规律包含两点内容:(1)掌握知识是发展智力的基础;(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学习过一次同学会知道,这点与心理学中的能力一节知识相辅相成。
首先我们回忆一下,能力与知识、技能的联系包括两点内容:
①知识、技能是能力形成的基础,并推动能力的发展;
②能力制约知识、技能的掌握水平,影响知识、技能的学习进度。
能力与知识、技能的区别也包括两点内容:
①知识是认知经验的概括,技能是活动方式的概括,能力是心理水平的概括;
②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展,知识、技能的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展。
就这条规律结合能力相关知识来说,智力就是一般能力,故掌握知识是发展智力的基础,其次知识、技能的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展,而且能力制约知识、技能的掌握水平,影响知识、技能的学习进度。所以当单选判断出现这些表述的时候我们知道,都是对的。
3.传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)
这条规律主要包含两个方面:(1)知识是思想品德形成的基础;(2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。
这条规律也叫教育性规律。对应的教学原则是:科学性和思想性统一的原则。
出题考察点:单选喜欢考察的第一点:这条规律的提出者是谁?在教育学开篇我们学过现代教育学之父赫尔巴特,提过教育性原则。没错提出者就是赫尔巴特。19世纪初,赫尔巴特对这一问题作了较系统的阐述,第一次明确提出了“教育性教学的概念”,赫尔巴特认为道德品质的培养是教育的最高目的,但在实现这一目的的同时,却不能放松文化科学知识的传授。因此,道德培养和知识传授构成了学校教育的两个基本内容,形成了实施学校教育的两条基本途径,即通过情感和意志的训练陶冶道德情操;通过系统知识的传授启发。
出题考察喜欢出现单选事例形式:
第一种是问教学过程规律如:
王老师在化学课上讲到元素周期表中“镭”元素时,向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹,同学们深受教育。这体现了哪一教学过程规律?( )。
A.教师的主导与学生的主体相统一的规律
B.传授知识与思想品德教育相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.间接经验与直接经验相结合的规律
第二种是问教学原则如:
王老师在化学课上讲到元素周期表中“镭”元素时,向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹,同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?( )。
A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则 D.发展性原则
4.教师的主导与学生的主体相统一的规律
这条规律也叫双边性规律,客观题总体而言喜欢考察两点,一是结合原则出现单选,二是问具体含义多选题;
首先是多选,需要记住三点:(1)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用;(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性;(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
单选出题点,这条规律对应教学原则的启发性教学原则。
关于启发性原则也是高频的考点,故此,在这里也简单介绍启发性原则的客观题介绍:
首先,规律对应考察,我们需要掌握,教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律(双边性规律)提出来的。
其次,概念型单选。需要掌握基本涵义:启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
第三,古文以及名家名言出现在:(1)孔子的“不愤不启、不悱不发”;(2)《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”;(3)苏格拉底的“产婆术”;(4)第斯多惠的“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”。
多选与简答:出现该原则的贯彻要求:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。④发扬教学民主。包括:建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。
这是今天主要和大家分享的教学过程规律知识相关的客观题考察内容与方式,现在结合常见的考题,我们将这部分内容进行相应的巩固。例如:
1.课堂教学活动中,教师负责组织,引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,取得良好的成绩,这句话说明( )。
A.学生在教学活动中是被动的客体 B.要充分发挥教师在教学活动中的主导地位
C.教师在教学活动中是被动的客体 D.教师在教学活动中不能起主导作用
1.【答案】B。解析:教学规律中教师主导与学生主体相统一的规律体现,教师的主导作用,学生是主体地位,所以此题选B。
2.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中( )。
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.传授知识与品德教育相统一的规律
2.【答案】D。解析:传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)要求:(1)知识是思想品德形成的基础(2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。赫尔巴特提出过教育性教学原则,也强调品德发展的重要性,与该教学规律一脉相承,故选择D。
3、学生是以系统学习( )为主的教育主体。
A.间接经验 B.实用知识 C.基础知识 D.基本技能
3.【答案】A。解析:教学过程的基本规律中间接经验与直接经验相结合的规律:(1)学生以学习间接经验为主(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础。据此可知,选择A选择是正确的。
4.教学过程是教师教学生认识自我的过程。( )
4.【答案】错。解析:教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程。即是教师根据教学目的、任务和学生的身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时促进学生身心发展,培养思想品德的过程。题干说法过于狭隘。
在此,希望广大考生可以提前备考、合理规划复习。祝广大考生备考顺利,考取理想的岗位。
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