教师招聘考试之认知过程——知觉
一、考情:这一部分内容考试的时候主要以单选题(案例反选)的形式备考,个别情况下可能会出现多选题。
二、授课方法:程中通过感念讲解和举例的方式,让学生在理解知识的本质,在做题的时候能够抓住关键特征进行选择。
三、具体知识点:
(一)概念:回忆感觉的概念,通过案例(哈士奇、苹果)让学生明白个别属性和整体性。
(二)感觉的种类:
(1)空间知觉:首先给学生讲明白什么是空间知觉,具体包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉(距离知觉),通过案例分析前三个,通过“视崖实验”分析距离知觉。
(2)时间知觉:是人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知,具体表现为对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的?。(能够大约知道是什么时间点,过了多久的知觉)
(三)错觉:是人脑对物体空间位移的知觉(判断真动知觉和似动知觉的依据)
(1)真动知觉:指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉,即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时,人所产生的物体在运动的知觉。(花儿开放、空气流动、地球运转)
(2)似动知觉:是将实际不动的物体知觉为运动的,或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。似动知觉的主要形式有以下四种。(感觉好像动了)
①动景运动:当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时,人就会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动。(连续播放的ppt、电影动画、绿灯小人、小人书)
②诱发运动:当一个静止的物体周围的其他物体运动时,该静止物体被知觉为运动的知觉现象。(周围运动的物体是物理中的参照物;eg:月在云中穿行;火车前进树后退)
③自主运动:指人在注视暗室内一个微弱的、静止的光点片刻后感觉到光点在来回移动的现象。(谢里夫“暗室光点”实验)
④运动后效:在注视向一个方向运动的物体之后,如果将注视点转向静止的物体,那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动,这就是运动后效。(先运动后静止,静止的物体朝反方向运动;eg:车轮胎、瀑布)
4.错觉(横竖两条线段竖的长;宽度相同的黑条和白条,白条款,所以要穿竖条和暗色的衣服,显瘦;《没关系是爱情》男主幻想出小时候的自己)
(三)知觉的基本特性
1.选择性(对象和背景)
Eg:两维图;嘈杂的环境中听到有人喊自己;认出熟人;红笔画重点(同时对比、无意注意);万绿丛中一点红;迷彩、昆虫、一对落叶找蛇;校服亮条。
把对象从背景中区别出来,一般要取决于三种条件:
(1)当对象与背景的差别越大、对比越大时,对象越容易被感知。(洁白的衣服上的有点)
(2)当对象是相对活动的而背景是相对不动的,或对象是相对不动的而背景是相对活动的,对象也容易被感知。(流行、找人突然跑起来)
(3)当对象是自己熟悉的、感兴趣的内容时,或与人的需要、愿望、任务相联系时,也容易被感知。(叫卖声中,听到微弱的卖包阿姨的叫卖声)
2.整体性:整体和部分
Eg:奥利奥和澳利澳;咬两口的苹果;一叶知秋;窥一斑而知全豹;听前奏知歌名;12/13/14、ABC;发型变了。
知觉的整体性往往取决于四种因素:
(1)知觉对象的特点,如接近(时间或空间上接近的刺激物容易被知觉为一个整体)、相似(彼此相似的刺激物容易被知觉为一个整体)、闭合、连续等因素。(没有封闭的三角形)其他三个略讲
3.理解性:已有的知识经验
Eg:色盲测试图;土豆对农民和厨师;树木对木匠、画家和植物学家;外行看热闹,内行看门道
4.恒常性:条件变物不变
知觉恒常性的种类:
(1)亮度恒常性:照明条件变(买家秀卖家秀、钻戒)
(2)颜色恒常性:照明等条件变(红旗、墨镜)
(3)形状恒常性:角度变(门、画杨桃)
(4)大小恒常性:距离变(180cm距离我们10m、5m、3m;飞机;高楼看汽车和人)
(5)方向恒常性:身体部位或视像方向变(倒立)
(6)声音恒常性:距离环境变(火车、飞机、手机)
(四)观察(简单讲)
这一部分的内容在讲解的时候根据观察的概念,知道观察室知觉的高级形式,带领学生回忆知觉的特殊形式是错觉。再对观察的品质进行串讲。另外需要给学生把“观察力的培养”这部分的内容用“前中后”的方法识记讲解清楚。
四、练习题
1.【2015年试题】心理学家利用“视崖实验”考察个体的( )。
A.大小知觉
B.运动知觉
C.时间知觉
D.深度知觉
答案:D。
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