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初中音乐《神圣的战争》试讲语音示范

2018-04-13 11:28:58

为帮助各位考生备战教师资格面试,中公教师网整理了各学科教师资格面试试讲语音示范,以下是初中音乐《神圣的战争》试讲语音示范,希望对各位考生有所帮助!

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【面试备课纸】

【易错指导】

总述:针对本节篇目,我们需要注意的易错的地方有两点:

1.教学设计问题

2.教学实践问题

一、教学设计问题

环节一——导入(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考信息)

注意把握导入时需要注意的几个性质,相关性、简洁性、启发性和趣味性,使其能够更加准确直接的导入本节课主题。

问题1:导入的联系性不强。

解决措施:从歌曲的题目、内容、相关背景等方面,找关键词进行导入。如:抗日歌曲来进行导入。

问题2:导入时间过长。

解决措施:合理的运用语言,设计导入用语,时间控制在60—90S之内。如果导入过长,为了使整个句子意思不变,可删去重复语句或需要换掉某些词语或短句。

环节二——初步感知

问题1:机械的聆听。

解决措施:注意设计聆听的次数和问题的设置,初步感知环节的聆听次数以2—3次为宜,在聆听前都会让学生带着问题去聆听。

问题2:提问缺乏循序渐进的过程。

解决措施:提问的设计要秉承由易到难的思路,由此能够让学生循序渐进的对本节课进行学习。如:深入学习时可以先提问旋律特点,感受歌曲庄严稍快的情绪速度通过弱起、八分休止、附点节奏体现,再去总结歌曲的情感。

环节三——探究学习

问题1:教学重难点的把握不合理。(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考信息)

解决措施:根据学段学情的把握,合理设置重难点。如:难点是感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用。重点就是反复听赏音乐,体会作者表达的音乐情感。

问题2:各种教学活动的设置,是否循序渐进。

解决措施:这部分落实重点、解决难点时要注意把大问题分成几个小点来进行落实和解决。如:欣赏歌曲感受旋律特点,从中去体会音乐要素所起到的作用师生共同总结:这样的节奏型更像哒哒的枪声,冲锋的步伐,豪迈激昂。

问题3:单一的教师主导学生来进行课堂活动。

解决措施:过程中加强互动、小组活动运用。如:(1)聆听时带着不同的问题,增强趣味性;(2)加入教师范唱并指挥学生跟唱的环节,增强课堂音乐性。

问题4:重难点解决后,没有回顾。

解决措施:就歌曲《神圣的战争》来讲,作品分析完之后,聆听一遍歌曲,也可以带领学生对其作品进行演唱,作为回顾,从而加深印象。

环节四——拓展延伸

问题:环节缺失。

解决措施:合理控制和安排时间,拓展本节课相应内容。如:讲述歌曲的历史或拓展相应抗战歌曲。

环节五——小结作业

问题1:环节缺失。

解决措施:此环节要总结本节课所学知识,并留下作业。作业形式以开放性的作业为主,减轻学生负担,如分享、搜集相关资料等。

问题2:总结形式单一。

解决措施:(1)可以采用学生总结、师生共同总结的方式等方式来设计,如:谁来帮老师总结一下本节课的重点内容呢?

(2)小组讨论后派代表发言的形式来进行总结。

二、教学实践问题(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考信息)

问题1:语言表达不流畅。

解决措施:写好一篇教案后,逐字逐句的通读几遍,基本可以做到语言流畅。

问题2:教学用语不恰当。

解决措施:针对于不同学段的学生应该把握适合该学段的教学用语。

问题3:教资教态不规范。

解决措施:服饰、站姿、手势、表情等都要有一个教师的姿态。

【语音示范】

关注微信公众号-中公教师考试(jiaoshi688),回复关键词“语音示范”,即可获取试讲语音版!

【教学设计】

《神圣的战争》 教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过聆听、学习歌曲,感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。

【过程与方法】

通过聆听法、讲授法、小组合作探究法,提升学生欣赏能力。

【知识与技能】

感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用,并体会作者表达的音乐情感。

二、教学重难点

【重点】(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考信息)

反复听赏音乐,体会作者表达的音乐情感。

【难点】

感知附点节奏及八分休止符在歌曲中的表现作用。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)导入新课(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考信息)

1.教师在上课之前播放一首歌曲《游击队歌》,并提出问题:有谁知道这首歌曲是谁写的吗?表达了怎样的情感吗?(贺绿汀,表达了对日军的愤恨和蔑视,对革命必胜的乐观主义精神)。

2.教师引导学生说一说:同学们还听过哪些抗日歌曲呢?(《保卫黄河》、《地道战》)教师总结,这些歌曲都表达了人们的愿望和理想,对战争胜利的期待和信心。

3.顺势导入新课《神圣的战争》。(今天就来学习一首关于战争的歌曲《神圣的战争》)。

(二)感知歌曲

1.初听歌曲并设问:“歌曲的情绪和速度是怎样的?”学生自由发言(情绪是感情庄严的,速度是稍快的中板)

2.复听歌曲并设问:“描写了怎样的内容?”学生自由发言(对法西斯的愤恨,和战争的艰辛,并人民对战争胜利的期待和信心)。

(三)分段赏析

1.再次完整聆听,感受歌曲表现了这样的情感?师生总结(对祖国的热爱之情,以及对战争的胜利,坚忍不拔态度)并介绍作品,这是一首苏联卫国战争时期的著名歌曲,苏联卫国战争和中国抗日战争都是第二次世界大战期间保卫国家和民族反法西斯的正义战争。准确的体现了人民万众一心抗敌的精神。

2.欣赏歌曲感受旋律特点?出现了那些节奏型(弱起、八分休止、附点等)师生共同总结:这样的节奏型更像哒哒的枪声,冲锋的步伐,豪迈激昂。

3.学唱主旋律,老师范唱学生等跟唱,在唱的过程中感受节奏型的特点?(音乐的停顿跳跃给人一种沉重的步伐的感觉)

4.带着对战争的敬仰完整的聆听一遍歌曲。

(四)巩固提升

1.讲述歌曲的历史

1941年6月,法西斯德国大举入侵苏联。莫斯科一处火车站,成千上万的战士准备开赴前线。亚历山大罗夫苏军红旗歌舞团为战士们演出。当《神圣的战争》响起时,所有人不约而同地站起身来,表情严峻、全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军官在回忆录中写道:“每逢艰难的处境,只要想起《神圣的战争》,就会增添新的力量。

2.分小组自由选择方式进行讨论中国的抗战歌曲都有哪些?

学生讨论得出《保卫黄河》、《抗敌歌》等

3.请各组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。

(五)小结作业(关注微信公众号“中公教师考试”获取更多教师备考信息)

今天我们学习了歌曲《神圣的战争》,知道了战争是残酷的,我们生在一个伟大和平的年代,我们要感恩这个年代,因为他是无数的革命先驱用鲜血换来的。因此我们要珍惜现在的美好生活。

五、板书设计

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