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教师招聘考试初中信息技术《加工图片素材》教案

2018-04-21 16:14:58

教师招聘面试中,很多考生一看到教材,就六神无主,不知道如何备课写教案,如何应对试讲。因此不少考生都在咨询中公小编,如何把握教学目标?如何突出教学重难点?教学过程怎样开展?本文对《加工图片素材》一课进行了详细的解读,希望能帮助到考生学习学会如何书写教学目标、教学重难点等等。

一、教学目标

1.正确使用图像处理软件对图片进行处理,学会使用剪裁工具,学会使用“照片编辑器”处理图像。

2.通过使用照片编辑器,进行简单的图像修饰与合成,提升实操能力;通过作品创作,提升想象力和创新能力。

3.通过体验不同的软件处理图像,能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度,激发创作的欲望,体验和感受图像处理后达到效果的魅力。

二、教学重难点

【重点】掌握剪裁工具,学会使用“照片编辑器”处理图像。

【难点】灵活使用照片编辑器来处理图像。

三、教学过程

(一)导入新课

观察以下两幅图,思考:这两幅图有什么区别?你更喜欢哪一幅?为什么?

利用观察法,激发学生的学习兴趣和求知欲,从而有目的的引出探究的任务。学生通过讨论得知:第二幅图比第一幅图色彩鲜艳,第一幅图整体很暗。

作品展示:紧接着,老师通过大屏幕依次展示几幅优秀作品。

引出本节课课题《加工图片素材》。

(二)新课讲授

老师打开“操场”素材,给同学布置以下几个任务。

任务1:适当剪裁图片。要求:画面简洁,只突出“跑道”的形象。

任务2:调整图片的亮度、对比度等。

请大家先自己动手试一试,有哪些方法可以实现这一要求。

同学们之前已打开电脑,这时同学们已迫不及待的打开素材尝试,教师进行巡视、观察。看大家都基本上完成后,请其中一位同学上去展示制作过程和结果。

提问:大家看他做的对不对?你们是不是都按这种方法来做的?

发现学生们多数都是用自己之前学过的PowerPoint软件对图像进行剪裁。老师对同学们的做法表示肯定与鼓励。

今天我们使用“照片编辑器”加工图像。

请同学们以小组为单位,合作讨论如何利用“照片编辑器”完成以上2个任务:

教师在巡视过程中发现,同学们一个菜单一个菜单找,对软件不是很熟悉,教师进行示范演示,加深学生学习利用该软件加工处理图像的印象,边示范边讲解:

 

先让学生大胆尝试,教师最后进行直观的演示,突破了重点与难点。

思考1:如何为“跑道”周边的小树丛添加一些艳丽的花朵。

这时,分组讨论并尝试操作,学生纷纷开动脑筋,老师在一旁加以指导。

最后,老师点拨:可利用Photoshop中的“钢笔”工具先将花朵抠出,再利用“选择”工具将其花朵移动,并适当缩放后放置树丛的合适位置。

学生继续练习,老师继续在一边指导。

思考2:老师发现花朵颜色不是很鲜艳,我们如何利用“照片编辑器”为图片添加一些效果?

老师操作,学生观察:打开图片后,单击菜单栏里的“效果”选项,可以打开一个命令菜单,其中列出了14种效果命令。前6种是特殊效果命令,如“清晰”“ 柔化”等;后8种是艺术效果命令,如“浮雕”“水彩”“等。利用这些效果命令,可以改变图片的视觉效果。

例如,打开一幅图片后,执行“效果→浮雕”命令,出现“浮雕”对话框。这时,按左图中的指示操作,可以得到右图所示的效果。

学生继续尝试为图片添加一些效果。

(三)巩固提高

同学们打开素材2,完成对素材2的图像加工,大家尝试做一做。

最后,请一位同学说明制作过程。老师与其他学生一起点评,并给与鼓励。

(四)成果展示,评价与拓展

自己评:让学生在小组内自己给自己的作品作解说。

互相评:各小组选取一幅作品作为代表,全班互相评价。演示、解答自学目标,共同交流解决问题。

谁的作品最有趣:大家说说谁的作品最有趣,有趣在哪里?他使用了哪些技巧?

延伸与拓展:要把校园一景和溜冰两幅图组合起来,操作要点如下:

在“画图”窗口中输入文字“生命在于运动”,然后保存“画图”窗口里的图片。

总结:通过计算机进行拼接、组合的加工处理,丰富了同学们的想象力。同学们通过动手操作,发现组合图片时可以使用同一个图像处理软件,也可以使用几个不同的软件。利用多个窗口操作时,选定、复制、粘贴等操作都是在当前窗口中进行的,因而应注意及时切换窗口。

作业:“全家福”照片,进行裁剪出只有自己的图片。

四、板书设计

以上就是教师招聘考试初中信息技术《加工图片素材》教案,希望对各位有所帮助。更多招教面试资料可查看中公教师网-教师招聘面试频道

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