小学美术《兵马俑》试讲语音示范
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【面试备课纸】

【易错指导】
《兵马俑》一课属于欣赏课,而对于本课来说容易忽略的知识点主要表现在两个方面,一是讲解兵马俑注重细部刻画的特点时不能很好的结合作品进行讲解,对于提供的作品图片不知道如何运用;二是基本要求中的第三条“激发学生珍爱国宝的意识”,这是大家容易忽略掉的。就这两个点我们一起着重的分析一下,看一下应该如何解决。(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师备考资料)
针对于第一点来说,我们可以先看图片,试题纸一共提供给了四张图片,分别是将军俑、军吏俑、武射跪射佣及其陶俑发式局部。其实这几张图片我们可以分成两类,一类是不同种类的完整的陶俑,另一类则是陶俑的局部。那我们就可以很明显的得出了,在分析兵马俑注重细部刻画时可以从陶俑发式局部者张图片入手进行分析,其实除此之外还可以用其他的三幅作品。首先这三件作品的身份地位不同,姿态、穿着、表情也各不相同,所以在讲解注重细部刻画时也可以从这一点入手引导学生进行分析,这样可以更加透彻的讲解这一知识点。(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师备考资料)
对于第二点激发学生珍爱国宝的意识这一点来说,大家往往是存在两点的问题,一点是在讲解的过程容易忘记,另一点是讲解的过于生硬,不知道如何引导学生。其实针对于第一点来说,我们需要熟知欣赏课的教学环节,在第四个环节“总结领悟”环节将这一知识点讲解出来。对于第二点来说我们是需要引导学生认识到兵马俑的历史价值从而激发他们珍爱国宝的意识,并不是简单的教师讲授,那如何来展开的,我们可以通过问题引导的方式展开。比如,我们可以这样进行提问:秦始皇陵兵马俑不仅是世界的奇迹,更是中华民族的骄傲,被誉为“世界第八大奇迹”,堪称国宝。我们今天所看到的只是它的局部,还有大量的埋藏在地下,并未被发掘,这是为什么呢?是我们的考古技术不先进吗?通过这一问题首先让学生认识到兵马俑的历史价值,另一方面也联系实际来引导学生,以此让学生认识到珍爱国宝、爱护国宝是每一个中国人的责任和义务。
其实对于欣赏课来说,情感的升华是必要的,也是突出亮点的一个环节,所以当我们遇到欣赏课时尽量的从画作的历史背景、人文内涵等方面进行分析。(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师备考资料)
【语音示范】
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【教学设计】
《兵马俑》 教学设计
一、教学目标
1.熟知雕塑的分类及其秦始皇陵兵马俑的写实风格,了解兵马俑的文化价值。
2.通过欣赏、描述、分析,熟知其艺术特色并学会欣赏雕塑的方法,用简单的美术语言进行表述,表达个人感受,提高欣赏水平。(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师备考资料)
3.感受勤劳智慧的中华民族为人类做出的巨大贡献,激发民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。
二、教学重难点
重点:兵马俑的艺术特色及其写实的雕刻手法。
难点:感受秦兵马俑的历史文化价值以及欣赏雕塑的方法。
三、教学过程
(一)激趣导入
教师多媒体播放9月3日大阅兵的片段视频,学生观赏并思考:这样的场景给你什么感受?(壮观、雄伟)
教师继续追问:你还见过哪些像这样壮观、雄伟的景象?学生自由回答,教师总结:其实,我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师,雄伟之师”。
展示秦始皇陵图片并总结:秦始皇是中国历史上第一位皇帝,统一六国、统一文字、统一度量衡,这位一生雄图霸业,叱咤风云的始皇帝,为了显示威严,希望死后仍然拥有千军万马。所以自己建造了一个庞大的军事王国—秦始皇陵兵马俑。
(二)直观感知(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师备考资料)
多媒体展示“秦兵马俑”与“昭陵六骏”的图片,引导学生观赏并思考“两者有什么不同”?
学生回答,教师讲授:雕塑分为圆雕和浮雕两大类,而秦兵马俑属于圆雕,可从各个角度欣赏。兵马俑是目前世界上最高大的圆雕陶俑。
(三)形式分析
1.引导学生欣赏秦始皇陵兵马俑,并提出问题:哪位同学来分享一下你对秦始皇陵兵马俑的了解?
学生回答,教师总结:兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑,三座俑坑占地面积达2万多平方米,相当于50个篮球场那么大!而三座俑坑共计7000多件兵俑,600多件马俑。
2.教师继续追问:秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一,气势磅礴,大家知道为什么会造成一种壮观和磅礴呢?(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师备考资料)
学生自由探讨并回答,教师总结:采用重复的方式营造了排山倒海的气势。
3.展示兵马俑的局部图片(将军俑、军吏俑和士卒俑),学生观赏并小组讨论“这些陶俑有什么相同点和不同点?”
学生交流探讨并回答,教师总结:
相同点:刻画细腻、生动写实、发丝清晰可见,注重细部刻画。
不同点:脸型、五官不同、神态各异,有的泰然自若,有的目光炯炯,有的双唇紧闭,若有所思,而且发式也各不相同,可谓千人千面;服饰上有的穿战袍、有的披铠甲,有的着布衣千姿百态。
4.继续追问:为什么会有这些不同?
教师讲授:秦始皇兵马俑大体可分为将军俑、军吏俑和士兵俑等。
(四)总结领悟
1.设置模仿活动:学生模仿秦兵马俑的动作及其神态。
2.教师总结并升华情感:秦始皇陵兵马俑不仅是世界的奇迹,更是中华民族的骄傲,被誉为“世界第八大奇迹”,堪称国宝。我们今天所看到的只是它的局部,还有大量的埋藏在地下,并未被发掘,这是为什么呢?是我们的考古技术不先进吗?
学生回答,教师总结:是为了更好的保护,珍惜国宝、爱护国宝是每一个中国人的责任和义务。
(五)比较欣赏(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师备考资料)
展示《击鼓说唱俑》引导学生欣赏并小组讨论其特点。
学生交流探讨,教师总结:《击鼓说唱俑》运用塑造了一个诙谐生动的形象,生动活泼,注重表情的描绘。
(六)小结作业
1.总结升华:兵马俑传递给我们的是一种力量之美,一种民族的团结和创造精神,为中华民族灿烂的文化增添光彩,给世界艺术史补充了光辉的一页。因此,我们应对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心,并有爱国主义情操和民族自豪感。
2.课后查阅秦始皇的资料并结合历史背景分析兵马俑。
四、板书设计

【答辩题目】
一、谈一谈兵马俑的艺术特色。
【参考答案】(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师备考资料)
被誉为“世界第八奇迹”的秦始皇陵兵马俑发现于1974年,陕西临潼西杨村。有三座埋藏大型陶塑兵马俑的从葬坑:1号坑象征以战车和步兵混合编组的主体部队;2号坑为弩兵、战车、骑兵穿插组合成的混合部队;3号坑是统领1、2号坑的军事指挥部。1、2、3号兵马俑坑的总面积2万余平方米,共有陶俑、陶马约8000件。
艺术特色:崇尚写实,手法严谨;性格鲜明,形象生动;在总体布局上,利用众多直立静止体的重复,造成排山倒海的气势,使人产生敬畏而难忘的印象。
秦陵兵马俑在塑造艺术上采用生动写实的手法,可谓“致广大而尽精微”。1987年,秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》,并被誉为“世界第八大奇迹”。
二、小学欣赏·评述领域的课程如何展开?
【参考答案】
“欣赏•评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外,还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景,以及作者的思想、情感和创造性的劳动,并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。
第一,要注重学生的积极参与,努力激发学生的主体意识,以多样的教学方式,引导学生掌握最基本的美术欣赏方法。(关注微信公众号【中公教师考试】获取更多教师备考资料)
第二,多引导学生从美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息,不断提高学生的欣赏和评述能力。
第三,引导学生关注美术与社会的关系,在文化情境中理解美术作品,培养人文精神。
第四,教师要充分利用地方的文化资源,引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系,使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。
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