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2018下半年教师资格《政治学科知识与能力》白皮书参考答案

2018-08-03 15:49:56

2018下半年全国教师资格笔试高分攻略答案及解析

(政治)

第四部分 模拟题

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分)

1.【答案】D。解析:思想品德课教学评价的功能是指教学评价在学科的教育教学全过程中发挥的作用。主要有以下功能:1.导向功能;2.反馈功能;3.诊断功能;4.激励功能;5.调节功能;6.教育功能;7.发展功能。选择功能违背了“一切为了每一位学生”的教育理念。故本题选择D。

2.【答案】D。解析:运用活动教学法需要注意三大问题:坚持适度原则、坚持目的性原则、坚持体验性与探究性并重原则。A、B选项直接排除。目的性原则强调首先明确活动教学的目的,并保证活动的展开是围绕教学目的展开的,与题干无关,排除C。适度原则要求合理安排活动教学时间和活动形式,在合理的范围内开展活动教学,符合题意,选D。

3.【答案】A。解析:确定教学重点的依据有三点:在整课或整个单元甚至全书中都起重要作用的那部分知识;与学生的思想实际和生活实际联系紧密的知识;与社会生活实际联系紧密的那部分知识。

4.【答案】D。解析:漫画《“俭”是一粒种》告诉我们勤俭节约是中华民族的传统美德,我们要继承这种传统美德,树立绿色消费理念,推动经济可持续发展。③④项符合题意;①项“杜绝了情绪化消费”说法过于绝对;消费理念不能决定产业发展结构,②项说法错误;正确选项为D。

5.【答案】B。解析:本题考查国债。国债是中央政府为筹措财政资金而发行的一种政府债券,主要用来弥补国家财政赤字,平衡财政收支,B正确且符合题意;其他选项都不符合题意,均应排除;故本题答案选B。

6.【答案】A。解析:本题主要考查的是我国的基本经济制度、规范市场秩序的知识。公平的保护不同所有制经济的财产权不受侵犯,能够巩固我国的基本经济制度,促进社会主义市场经济的发展,①符合题意;完善产权保护制度能够营造良好的营商环境,②符合题意;材料强调的是产权保护,不涉及收入分配公平,排除③;材料也不涉及财政收入问题,排除④。故答案选A。

7.【答案】C。解析:中国雄安建设投资集团有限责任公司是有限责任公司,有限责任公司的股东以其认缴的出资额为限承担责任,①错误;有限责任公司的股东会负责处理公司重大经营管理事宜,②正确;公司是以营利为经营目的的,③正确;股东大会是决策机构,且有限责任公司的决策机构应是股东会而不是股东大会,④错误,故本题答案应为C。

8.【答案】A。解析:某外贸企业虚列出口货物数量、虚报出口货物价格获取国家出口退税款数百万元,受到执法机关的查处,该企业的行为属于骗税行为。A项符合题意;BCD项与题意不符;正确选项为A。

9.【答案】B。解析:②选项错误。入股村办企业的分红收入属于按生产要素分配取得的收入。④选项错误,种粮补贴、医疗报销等转移性收入属于再分配所得。题目中,张某一家的收入中承包耕地所获得的收入属于按劳分配所得,打零工的收入属于按生产要素分配所得。故①③选项入选。选B。

10.【答案】A。解析:国务院公布的《关于促进外资增长若干措施的通知》能够增强外资对华投资的积极性,有利于我国引进和利用外资,提高我国的对外开放水平,故①可选;该通知鼓励外资参与我国国有企业混合所有制改革,能够促进我国国企改革进一步深化,激发经济活力,故②可选。我国已经把创新确立为经济发展的核心动力,③不选;随着经济全球化的深入发展,国家之间的经济联系日益加强会加剧风险的全球性和全球经济的不稳定性,④不选。答案为A。

11.【答案】B。解析:解答本题需要考生注意题干“从个人角度来看”这一限制。从个人角度来看,公民通过社情民意反映制度等途径参与决策,促使政府决策的科学民主,共产党员进社区宣传社会化养老的方针政策,推进政策新规的贯彻落实,故选项②④符合题意;选项①说法错误,人大代表代表人民的利益和意志,依照宪法和法律赋予的各项职权,行使管理国家的权力。除审议各项议案、表决各项决定外,还享有提案权和质询权。决定权是人大的职权,排除;选项③说法错误,政协是爱国统一战线组织,不是从个人角度说的,与设问的主体不符,排除。故本题答案选B。

12.【答案】D。解析:新中国成立后,我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源,逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。国家对少数民族的帮扶是发展平等团结互助和谐民族关系的重要举措,是协调少数民族特殊利益与国家整体利益的表现,①④适合题意;民族自治地方享有一定的自治权,②是错误的;我国各民族地位一律平等,③是错误的;故本题答案选D。

13.【答案】B。解析:本题考查树立政府的权威。本题设问的主体是政府,而②中的市委代表党,不是政府,与设问的主体不符,应排除;企业是最重要的市场主体,③说法错误;①④中的措施都能有效提高政府权威,正确且符合题意;故本题答案选B。

14.【答案】D。解析:习近平主席呼吁要加大对非洲发展的关注和投入,共同落实杭州峰会提出的《倡议》。表明中国力推世界发展问题的解决,积极承担和履行大国职责。③④项符合题意;①②项在材料中没有体现,与题意不符;正确选项为D。

15.【答案】B。解析:材料中的科普作品是人创造的,人们在生活中又在学习享用它,这表明人创造了文化,文化也在塑造人,①正确;文化多样性是人类文明进步的根本动力,不是人类进步的根本动力,②不选;“这些科普作品激发了他们对于科学探索的浓厚兴趣、埋下了科学的种子”这表明优秀文化为人的成长提供精神食粮,③正确;材料只是体现了科普作品的重要性,并不能说明科学技术是一个民族文明程度的标志,④不选,故本题答案应为B。

16.【答案】A。解析:材料表明我们每个人都与祖国紧密相连,祖国的强大实力是我们的坚强后盾,①③项与题意相符;②项在题中没有体现;爱国主义是中华民族精神的核心,④项说法错误;正确选项为A。

17.【答案】C。解析:中国文化就这样浸润着每一个炎黄子孙,体现了文化对人的影响具有潜移默化的特点,文化对人的影响,主要是通过文化氛围、文化活动,经过长期的渗透形成的,是一种无形但有效的力量,①符合题意;材料未体现②观点,排除;文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志,③错误;民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识,④正确;故本题答案选C。

18.【答案】D。解析:从唯物史观看,“汉中三堰”的申遗成功体现了生产活动是人类社会存在和发展的基础,在生产实践中,人们创造了“汉中三堰”,体现了人民群众是历史的创造者,是物质财富和精神财富的创造者。①③项符合题意;②项不属于唯物史观,与题意不符;材料体现了人民群众在生产和生活实践中的聪明才智,④项与题意不符;正确选项为D。

19.【答案】A。解析:科学发现一种绿藻的病毒,能通过进入大脑影响可塑性、学习、记忆的形成神经回路关联,使得大脑功能下降,让人类“变笨”。这告诉我们事物之间存在着不以人的意志为转移的固有联系,但人们能够发挥主观能动性,通过分析和把握联系的多样性,从而正确认识事物。②④项符合题意;实践是认识的来源,科学实验活动仅是实践的形式之一,实践还包括改造自然的生产实践和变革社会的实践,它们都是认识的来源。故①项说法错误;尊重联系的客观性,按照客观规律办事,是揭示事物真实联系的前提。③项说法错误;正确选项为A。

20.【答案】D。解析:正是由于生活中打针对于病人的痛苦,才研制出无针头注射器,这颠覆了人们的传统认识,说明实践的需要推动认识发展。③项符合题意;使用无针头注射器,让患者告别打针之痛,说明实践是一种直接现实性活动,能够改变事物的状态,达到预期的目的。①项符合题意;正确的认识促进事物发展,错误的认识阻碍事物发展,②项说法错误;基于实践的认识发展具有反复性,并不表明认识是一种圆圈式的循环运动,相反,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。④项说法错误;正确选项为D。

21.【答案】A。解析:“如果把一匙酒倒进一桶污水中,你得到的是一桶污水”说明事物的性质由矛盾的主要方面决定,故选项①符合题意;“如果把一匙污水倒进一桶酒中,你得到的还是一桶污水”说明部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用,故选项③符合题意;选项②④说法正确但不符合题意,排除。故本题答案选A。

22.【答案】B。解析:“我不叫太阳就不出来”,好像太阳以其叫声为转移。漫画体现了主观唯心主义观点。B项符合题意;ACD项均与漫画观点不同;正确选项为B。

23.【答案】B。解析:史学界普遍认可了十四年抗战的概念,是因为十四年抗战的概念符合历史事实,这表明真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,①正确;谬误中并不包含真理,在谬误中发现真理观点错误,②不选;由“八年抗战”改为“十四年抗战”,这说明人类追求真理的过程并不是一帆风顺的,③正确;“八年抗战”改为“十四年抗战”说明真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身,④正确,故本题答案选择B。

24.【答案】B。解析:过于坚硬刚强,则容易折断;过于干净洁白则容易受到污染,变得肮脏,表明矛盾双方相互转化。①选项的意思是,水过于清澈就不会有鱼,人太精明了就没有伙伴没有朋友,表明矛盾双方相互转化,符合题意。②选项的意思是,福与祸相互依存,互相转化;比喻坏事可以引出好的结果,好事也可以引出坏的结果。福与祸是一对矛盾,二者相互依存,互相转化,符合题意。③的意思是(百姓的)粮仓充足,丰衣足食,才能顾及到礼仪,重视荣誉和耻辱,说明物质决定意识,不合题意。④项的意思是泰山因为不拒绝渺小的土壤,才有今天这样的高度;江河因为不拒绝细微的溪流,所以有这样的深度,表明质变是量变的必然结果,不合题意。答案选B。

25.【答案】D。解析:坚定理想信念,必须坚持马克思主义揭示的人类社会基本规律,要以谋求最广大人民根本利益为崇高价值理念。这启示我们做出正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的规律,自觉站在最广大人民的立场之上,③④适合题意;①②说法正确但材料没有体现,排除;故本题答案选D。

26.【答案】B。解析:材料中的这首诗说明了时光易逝,警示我们要珍惜时间,改掉浪费时间的坏习惯。B说法正确且符合题意,应入选。其它三个选项的说法都是正确的,但不符合题意。

27.【答案】B。解析:此题是一道逆向型选择题,要求选出理解错误的一项。B的说法错误应入选,每个人都有自己的学习方式,虽然方式不同特点不同,但只要适合自己,就是最好的。其它三个选项的说法都是正确的。

28.【答案】D。解析:“嫁鸡随鸡,嫁狗随狗”违背“夫妻在家庭地位平等”的规定,①正确;男主外女主内并不是法定原则,②错误;“夫妻在家庭地位平等”不是夫妻双方权利义务同等,③错误;“嫁鸡随鸡,嫁狗随狗”违背妇女有参加学习工作及社会活动自由的规定,④正确,故本题答案选择D。

29.【答案】A。解析:判决书属于非规范性文件,不具有普遍约束力,因而不可能成为法律渊源。

30.【答案】C。解析:区分是实体法还是程序法,关键是看其内容是规定实体权利和义务还是程序权利和义务。

二、简答题(本大题共2小题,每小题12分,共24分)

31.【参考答案】

(1)教材是学生学习的基础性资源,教师在教学过程中要尊重教材,不随意处理教材,甚至抛开教材,去教材化,使教学无目标,成为无序的随意的活动。教师需要以课本为依托,引导学生自觉构建知识框架。

(2)新课程改革的一个重要理念是要树立“用教材教”的教材观。教师在合理使用教材的基础上,要对教材进行深入透彻的研读、理解和把握,吃透教材,把握其中的内在联系、广度和深度,还要学会活用教材,促进教材资源的有机生成。教师应根据课标要求和学生成长需要,对教材内容进行整合优化使之为教学服务。

(3)教师要树立融合、开放、发展的课程资源观,创造性地使用教材,以弥补教材本身的滞后性和局限性,增强课堂教学的时代感。教师应创造性地组织教学内容,设计合理的教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高课堂教学水平。

32.【参考答案】

(1)讲授内容要精、新、深

现代教学理论认为,教学应着眼于知识传授的陈旧观念必须更新,应将讲学内容涉及的着眼点放在促进学生乐学,并指向学生的“最近发展区”上。“最近发展区”既是教学与发展的最佳结合部,也是激发学生的求知欲,促进学生乐学的重要着力点。而要使学生对教学内容学有兴趣,促进发展,就必须根据一定的价值准则,在“精”、“深”、“新”这三个重要的维度上深入研究教学内容涉及的艺术。

所谓“精”是指教学的内容应该是经过教师精心选择的,具有系统性、逻辑性、代表性。所谓“深”是指教学内容应超过学生现有的水平,使学习的内容富有挑战性。所谓“新”是指教师在讲授教学内容时除了以书本为主外,应尽量收集与讲授内容有关的知识,对课本内容作最大的补充,使教学内容融入时代的潮流。并且,内容的补充是循序渐进,持之以恒的,这样就能够为每一堂课注入新鲜的血液。

(2)讲授时间分配均衡高效

以往,教师在讲述教学内容时深入每一个细节,学生无须动脑筋就能够听懂,久而久之,学生的创造性思维被抹杀,产生了对教师的依赖心理。新课程带给教师新的教学理念,教师不是要教给学生知识,而是要引导学生探究知识,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。

(3)讲授方式要寓教于乐、寓庄于谐

教学过程应伴随着学生的快乐学习情绪反应,使学生在一种轻松愉快的心境下接受教育。教师应尽量采用丰富多彩的讲解方式,在讲解过程中,可以引用名人史实,也可以引用轶事趣闻,还可以附加滑稽的动作,使学生的情绪浸没在栩栩如生的案例和教师的精彩表演当中。

(4)讲授要深入浅出

深入浅出的前提是要了解学生的深浅度。深入浅出的教学不只是满足浅显易懂的讲述,更要让学生闻一知十、驰骋想象、触类旁通,甚至能发表创造性见解。那些缺少思维能力的讲解,即使运用了启发式,也会淡而无味,甚至产生反效果。学会用一定形象去描述抽象概念,注意用逆向思考解析要点,运用侧面思考方式引发智慧之泉。

三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

33.【参考答案】

这样的活动设计极大地激发了学生的学习兴趣,使学生品尝到了获得认可的成就感和喜悦感,教学目标也在学生的创作交流中得到了实现。因此,思品教师更应重视学生的兴趣,想方设法吸引学生的“眼球”,激发学生的兴趣。这就要求思品教师深入学生生活,弄清学生对什么感兴趣,找到与学生的“共同语言”,让学生在教学中品尝到成功的喜悦和课堂的乐趣,这样才能在教学中最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造力,让学生“乐学”。本案例就是利用学生喜欢贴近他们生活、年龄特点的流行音乐这一兴趣点,为学生提供一个施展才华的舞台,让他们在这舞台上充分合作、交流,尽显自我。教学实践证明,只要教师创造了让学生表现的机会,把道德教育寓于趣味的活动之中,就会极大地激发学生学习的兴趣,开发学生智慧的潜能,唤醒学生创造的天性。

中学思品课是中学德育工作的主要途径,思品课教学与其他学科知识的传授不同,学生学习的主要不是客体化的知识体系,更多的是充满主体选择的观念体系,这种特殊性决定了思品课具有学文、明理、导行三大目标任务。教师在教学中要想方设法去“燃情”,“煽动”每一位学生的情感,使学生“披文以入情”,自觉地参与到学习过程中。则其活跃的思维,精彩的言辞,新颖独到的观点,和他们所表现出来的想像力和创新意识将会大大地超出教师的预料!当然学生在展现自己的同时也会潜移默化地实现道德的内化!

34.【参考答案】

此案例反映了教师生成资源观的匮乏,教师没有生成意识,缺乏应对策略,教师的教学仍然没有突破预设的牢笼,教学的价值取向还是为了完成既定的教学目标和任务。所以课堂出现意外时,教师只能“一避了之”,回避和忽视生成的结果,不仅教师失去了应有的风度,也造成了生成性资源的白白流失。案例中,学生的“假货”风波,实际上就蕴涵着很有价值的资源因素。“假货”暴露出市场信用的缺失。这时,教师完全可以打破原先的设计思路,转而结合“假货”问题让学生探究、讨论市场经济如何呼风唤雨、市场秩序需要道德约束。这就不仅化解了“争议”,还使诚信教育水到渠成。

四、教学设计题(本大题1小题,26分)阅读材料,按要求完成任务。

35.(初中)【参考答案】

一、教学目标

1.对自己的责任有明确的认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责。

2.能够分清责任的来源,辨别自己的角色;能够随着角色的变换,调整角色行为,承担不同的责任。

3.知道责任的含义和责任的来源。

4.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。

二、教学重难点

【重点】

责任的概念、责任的来源。

【难点】

学生明白每个社会角色都要承担责任,人人都要具有责任感。

三、教学方法

案例法、小组讨论法、探究法。

四、教学过程

环节一:课堂导入

播放动画:少年踢球砸坏别人家玻璃,应该谁来赔?

教师:请同学们分组讨论以下问题:

(1)少年该赔钱给店主吗?

(2)该少年的爸爸应该为孩子支付赔款吗?

(3)你赞成该孩子爸爸的决定吗?

学生分组讨论、交流。

总结(教师积极引导学生自主探究,并在学生合作交流的基础上,适当归纳和点评):对于前两个问题,同学们一致认为:少年应该赔钱给店主。因为他已经是中学生了,应该对自己的行为负责。少年的爸爸也应该为孩子支付赔款,因为他是监护人,为孩子支付赔款是父亲的责任。

对于第三个问题,同学们有赞成、反对两派意见。

教师:赞同家长的做法,家长的用意是在培养孩子的责任心,要求孩子必须对自己的行为负责。

(过渡句)请大家回忆自己的成长过程,想一想自己是从什么时候开始认识到要为自己的行为负责?随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?今天我们就来讲讲责任。

环节二:新课讲授

1.责任的含义

教师:随着年龄的增长,生活范围的扩大,责任的增多,我们懂得了要对自己的行为负责。

思考:什么是责任?

教师:请同学们分组合作,探究学生在家庭、学校、社会生活中,哪些事情是应该做的,哪些事情是不应该做的,并填写在表格中。

学生小组讨论并全班交流。

教师归纳:通过同学们的讨论与交流,得出责任包括两层含义:

(1)责任是一个人应当做的事情;

(2)责任是一个人不应该做的某些事情。

2.责任的来源

教师:责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺表现在生活的方方面面。

责任的来源:(1)对他人的承诺;(2)分配的任务;(3)上级的任命;(4)职业的要求;(5)法律规定;(6)传统习俗;(7)公民身份;(8)道德原则等。

教师:为了帮助大家理解责任的来源,请补充下面的表格:责任来自哪里?

教师:从以上关于责任的来源的事例中,我们可以看出,许多责任来源于多个方面。

请同学们再列举其他人的责任来源,如教师、军人等。

总结:我们在社会中生活,扮演着不同的社会角色,而每一种角色都意味着一种特定的责任。因此我们每个人都应该树立强烈的责任意识。

3.不同的角色,不同的责任

小活动:角色扮演

准备五张小纸片,写下自己所扮演的五个角色,如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹(兄弟)”、“乘客”等。

(1)组内交流,每个角色分别要承担什么责任。

(2)把自己最想放弃的角色扔到小组中间,并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色,说出扔掉这些角色时的感受。

(3)说明自己最珍惜的角色及其理由。

活动中思考下列问题:

(1)一个人在不同的场合扮演的角色是否相同,承担的责任有无变化?为什么?

(2)一个人在不同的时期因角色的变化,其承担的责任有无变化?

总结:每一种角色都意味着一种责任。在复杂的社会生活中,每一个人在不同的场合、不同的时期扮演着不同的社会角色,不同角色的行为会产生不同的结果,每个人都要对自己的行为负责。

环节三:巩固提高

学生讨论:作为未来社会的建设者和接班人,今天的中学生应该承担哪些责任呢?

我们每个同学都要有负责任的心态,成为负责任的社会公民。

环节四:小结作业

小结:通过这节课的学习,知道了责任的两层含义以及责任的来源;明白了责任源于社会关系中的相互承诺,表现在生活的方方面面;懂得了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色,而每一个角色都必须承担相应的责任。

作业:预习下节课内容。

五、板书设计

36.(高中)【参考答案】

一、教学目标

【知识目标】

识记独立权、平等权、自卫权、管辖权的含义,能够判断哪些行动是在捍卫国家主权中的哪一项权利。

【能力目标】

通过小组讨论、自主探究的学习过程,能够清晰的区分四项权利的异同点,并能够运用所学知识学会捍卫国家主权。

【情感、态度与价值观目标】

树立国家主权至上、神圣不可侵犯的观点,具有坚决捍卫国家主权的意识,与侵犯国家主权的行为做坚决的斗争。

二、教学重难点

【重点】

独立权、平等权、自卫权、管辖权的含义。

【难点】

独立权、平等权、自卫权、管辖权的区分。

三、教学方法

小组讨论法、提问法、讲授法

四、教学过程

环节一:课堂导入

通过PPT展示,钓鱼岛的位置示意图、海南省三沙市地图。

大家都知道,从古至今钓鱼岛就是我国的领土,我国自古以来对钓鱼岛就拥有无可争议的领土主权,这是神圣不可侵犯的,但是近年来,钓鱼岛问题却成为中日之间的矛盾焦点。那么,作为一个国家,我们的主权到底有哪些方面呢?我们如何才能维护好国家主权呢?

为了更好的维护我国的国家主权,今天我们就来了解一下主权国家具体都拥有哪些权利。

环节二:新课讲授

(一)独立权

通过PPT展示叙利亚战争的相关图片。说明一下,美国在叙利亚战争中充当了什么样的角色,为什么叙利亚会发生内战?

学生思考,教师总结:叙利亚的战争,本来是由于人们内部矛盾造成的,美国插手叙利亚内政事务,从本质上说是侵犯了叙利亚国家主权的独立权。

得出独立权的含义:主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。这是独立权。

(二)平等权

通过ppt展示视频资料,播放联合国大会相关视频。给大家三分钟时间讨论,为什么联合国大会的决议要有全部的会员国投票表决?这反映了主权国家在国际社会中拥有哪项权利?

学生回答,老师总结:联合国的决议之所以由各个参与国通过,是因为他们在国际法中的地位一律平等,所以联合国的各项决议要由成员国全体表决。

得出平等权的含义:主权国家不论大小、强弱,也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异,在国际法上的地位一律平等。这是平等权。

(三)自卫权

通过阅读PPT中展示的文字资料,请学生阅读后回答,为什么我国军舰能够在第一时间内发现并警告、驱逐黄岩岛附近的菲律宾舰艇,这样做体现了我国军舰捍卫我国哪项主权?

学生回答,教师总结:黄岩岛属于我国领土,我国军舰对于黄岩岛附近的巡视理所应当,菲律宾舰艇在黄岩岛附近海域航行,侵犯了我国国家的领土主权,我国军舰对其驱逐体现了我国主权中的自卫权。得出自卫权的含义:主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。这是自卫权。

(四)管辖权

创设情境,提出问题:如果一个外国人在中国做非法的事情,我们国家有没有权利去管?给大家三分钟时间讨论。

学生回答,教师总结:我们当然有义务去管,无论哪个国家或者地区的人在我国境内做非法的事情,为维护我国国家利益,必须对其进行管理。

得出管辖权含义:主权国家对其领域内的一切人和物有管辖的权利。这是管辖权。

环节三:巩固提高

通过PPT展示,美国插手建立巴拿马共和国事件,请同学们分析在这一事件中,美国侵犯了古巴哪些权利?如何区分四项权利的异同?

学生思考并回答。教师总结:独立权侧重于一国按自己意志办事,平等权侧重于各国在国际法的法律地位中一律平等,自卫权侧重于保卫本国生存发展,管辖权侧重于对本国领域内的管辖。

环节四:小结作业

通过本节课的学习,我们知道国家主权至上的道理,也明确了主权包括独立权、平等权、自卫权、管辖权四项内容,国家主权神圣不可侵犯。请大家课下收集相关资料,并分析资料中体现国家主权的哪一项权利,下节课我们进行集中讨论。

五、板书设计

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