《水资源》教学设计
《水资源》教学设计
一、教学目标
1.了解有关水资源的知识,学习招贴设计的设计知识,尝试设计一幅保护水资源的宣传招贴。
2.通过观察、比较不同水资源招贴画理解其构成特点,运用夸张、写实等手法创作一幅招贴画。
3.培养保护水资源的意识,提高对生态环境的关注能力。
二、教学重难点
【重点】
了解水对人类的重要性,创作招贴画宣传保护水资源。
【难点】
创作一幅个性化、有思想的招贴画。
三、教具准备
多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。
四、教学过程
活动一:激趣创境,导入新课
音频视频导入:播放流水声,让同学们聆听感受。老师叙述一组数据和出示一组图片:
全球用水短缺达12亿人、每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人、?到2025年,水危机将蔓延到48个国家,约35亿人为水所困、全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,没升废水会污染8升淡水。

学生谈前后感受,教师总结:保护水资源已经迫在眉睫。大家赶快行动起来,宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。
揭示课题:《水资源》。
活动二:直观感知与形式分析
(一)初步感知
1.认识招贴画
①利用课件出示水资源保护的招贴画,并讲授招贴画的概念:在公共场合张贴传递信息的手绘或印刷品。

②引导学生进行观察并提出问题“画面中有什么内容,给你什么样的感觉?”
学生回答,教师总结:画面中都表现出水被污染、水资源短缺。倡导人们爱护水资源、节约用水。招贴画的特点:写实中带有夸张,画面简洁明了等。
2.总结招贴画的特点
提出问题:画面中是利用什么创作手段来表达意思的,思考:招贴画有什么特点?
学生回答,教师总结:构图单纯、主题鲜明。
(二)深入分析
1.构成特点
出示《循环一万年》的招贴画,提问:这一幅作品的由哪些元素构成?有什么特点?

标题——标题可大可小,要与图形协调地编排设计在一起。
色彩——醒目、单纯
创意图形——可以用各种手法表现图形
2.创作手段
观察作品,学生四人一小组交流并回答问题:
①画面中有什么创意图形?
学生回答,教师总结:水龙头、雨伞、土壤、植物。
②画面中的创意图形是怎样产生的?还能想到什么手段?
学生回答,教师总结:可以利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
活动三:激发想象,实践练习
(一)欣赏领悟
欣赏范作及同龄人的作品,说说他们所表达的意思通过怎样的手法表现?学习并启发思维。

如《节约用水,人人有责》:
1.运用了写实性的形式画出了人手和水管的形状。
2.背景通过夸张的手法表现干涸的大地。
3.标题较明显,很好的结合了画面内容。
(二)课堂练习
展开联想,运用课上所学的方法,大胆创作一幅宣传保护水资源的招贴画作品。要求构思新颖、有创意)
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
活动四:交流评议,拓展提高
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的创作思路和方法。
2.学生共同评选本课的创意之星,美观之星。(创意性、画面美观性分别评选,不局限一个角度)
3.教师总结评议。
(二)拓展提高—班级主题招贴画展
教师与课代表带领学生,利用课余时间把全班学生的作业展示在后面的黑板上,组成了“保护水源,节约用水”的主题招贴画展栏。(教师设计刊头)
五、板书设计

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