桑代克相关知识点梳理
桑代克相关知识点梳理
考点一:遗忘的原因
记忆痕迹衰退说:(自动消退)
代表人物:巴甫洛夫
主张:该学说起源于亚里士多德,由桑代克进一步发展。主要认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以至最后消退的结果。
考点二:智力理论
独立因素说
美国心理学家桑代克曾对能力做过系统的描述。在他看来,人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。例如,抽象力、对社会关系的适应能力、对机械问题的适应能力等。
考点三:教育心理学的地位
桑代克
地位:“教育心理学之父”
著作:《教育心理学》,西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
考点四:桑代克的试误说
1.学习实质:认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程,联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(试误)而形成的,因此他把自己的观点又称为试误说。他是美国动物心理学实验的创始人之一。桑代克是动物心理学的开创者,也是心理学联结主义的创立者。
2.桑代克的经典实验:猫开笼取食实验
3.尝试—错误学习的基本规律
(1)准备律。在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的),学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外,桑代克也非常重视练习中的反馈,他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。
(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。
4.桑代克理论贡献
他的学习联结说以实验研究为基础,提出了西方最早、最系统的学习理论。
5.桑代克理论缺陷
机械论和简单化,抹杀了人类学习的主观能动作用,也把复杂的学习过程简单化了。
6.桑代克学习理论的教学意义
准备律指导教师激发学生的学习动机,帮助其获得准备状态。
练习律指导教师对所有学生进行大量的重复练习和操作。
效果律指导教师对希望保留的行为给予奖励以维持联结,奖励不仅限于物质上的。
考点五:学习迁移理论
共同要素说
代表人物:桑代克、伍德沃斯。
观点:桑代克在1901年的“形状知觉”实验中证实了共同要素说。在实验研究基础上,他提出只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。其后伍德沃斯把共同要素说修改为共同成分说,即两情境中有共同成分时可以产生迁移。
桑代克认为的“共同要素”是指两次学习在刺激-反应联结上的相同要素,指学习内容中元素间的一一对应关系,所以,迁移是非常具体的,有限的。而伍德沃斯认为是两种学习情境中存在共同的成分。
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