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《金岳霖先生》教案

2018-12-20 17:10:15

《金岳霖先生》教案

教师招聘考试中,高中篇目重复出现的概率很高。今天就要给大家分享一篇课文《金岳霖先生》。这篇课文主要介绍了金岳霖先生的事迹。为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。

一、教学目标

【知识与能力】梳理文中金岳霖先生发生的事迹并概括金岳霖先生的特点。欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点,品味本文平实而有韵味的语言风格。

【过程与方法】通过课前预习,提高自主查阅资料、获取有效资源的能力。

【情感态度与价值观】理解重点词句,学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。

二、教学重难点

【重点】梳理文中金岳霖先生发生的事迹并概括金岳霖先生的特点。

【难点】理解本文写人记事的特点,品味平实而有韵味的语言风格。

三、教学过程

(一)导入新课

(PPT上展示一句话:中国哲学第一人是谁?指名学生回答)

就是这样一位大哲学家,在“全民学哲学”的年代却也鲜为人知。而我们今天有幸走近崇高而遥远的金老先生,请大家珍惜机会,细细品味,感受其别样风采。(板书标题)

(二)初读感知

1.初读课文,感知作者和主人公、西南大联。(ppt上展示资料。)

2.再读课文,并圈点勾画出来:这篇文章的文眼是哪一句?概括金岳霖先生特点的句子又是哪一句?文中写了金岳霖先生的哪些事迹?

(“西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位。”中的“有趣”即为文眼)

(“谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问,为人天真、热爱生活的大哲学家。”这句话很好地概括了金先生的特点:学术上博学多识,生活中不谙世故,处世上真诚坦率。)

(1奇特的外貌;2奇特的行为举止;3独特的教学风格;4对专业理论的独特理解;5对情义独特的珍惜;6对生活独特的热爱。)

(三)深入研读

1.小组合作讨论,分析人物形象:哪一件事对你印象深刻?为什么?你又能看出了他怎样的性格特点?

(例如写他奇特的行为举止:患眼疾,微仰着头;走起路来深一脚浅一脚;在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同其一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴,与小孩比赛看出他是一个真诚洒脱的人。并联系学生生活实际来感受他的“奇特”,还可以指名学生上台进行表演感受。)

(例如写他对情义独特的珍惜:对学生很爱护,林国达死了,他在课堂上表现出悲哀;林徽因死后,别人都忘记她了,可他还记得她的生日看出他是一个真挚重情的人。顺势可以介绍林徽因,来拓展学生文学常识的储备。)

3.在这件事情上,作者运用了什么样的表达方式?语言又是如何体现的呢?

(作者在描写这些事情上主要运用了细节描写来为人物增色,比如描写他外貌上:“常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。”“呢帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。”“眼镜一只的镜片是白的,一只是黑的。这就更怪了。”在语言表达上自然而然少做作,文字简练,不事夸张,只求辞达而已,但却能很好地表现人物的本来面目,表达作者的写作意图。)

(四)巩固提高

以点带面,了解当时背景,小组讨论:从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风?

(1.宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性,金岳霖只是“许多很有趣的教授”当中的一个,他外貌、言行奇特,无人干预。汪曾祺就在他的其他文章中说过“西南联大是一个怪人、怪事空前集中的地方”。2.思想自由。闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。3.学术气氛很浓。当时正是抗日战争时期,尽管战事频仍,纷扰不断,但西南联大教学秩序井然,师生们致力于学问、学术,成为一道独特的风景。后来许多联大毕业生学有成就,都应归功于联大的办学方针和校园学习风气。)

(五)小结作业

小结:老师激情总结,结束课堂。(汪曾祺以其独特的视角,不俗的写法,突破金岳霖哲学家的身份,把生活形象、师表形象留给广大读者,留给历史,汪老无疑是成功的,想必汪老眼中的金老更是成功的。)

作业:为本文写一篇读后感,你会怎样表达?

四、板书设计

五、教学反思

高中语文的学习应该是进一步培养学生思维的深度,加强对问题的思考。因此在本课中,联系社会历史背景,引导学生知人论世,培养学生综合学科知识进行分析的能力。

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