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2018下半年初中物理教师资格面试试讲及答辩试题(第一批)

学员分享 2019-01-07 10:52:12

初中物理《大气压强》

一、考题回顾(来源学员分享)

二、考题解析

【教学过程】

环节一:新课导入

从生活走向物理:

借助生活中的例子提出问题:“为什么塑料吸盘能吸在墙壁上还能挂重物?为什么能将玻璃杯里的饮料吸到嘴里?”

随后展示一段视频:在铁桶内放少量的水,用火加热,沸腾之后把口堵住,然后浇上冷水,看到了什么现象?借此提出问题:“在覆杯实验中大气压可以托住杯中的水,在这里大气压可以将铁桶压扁,那么大气压到底有多大呢?”引出课题——大气压强。

环节二:新课教学——大气压的测量

(由于水银有毒,所以该实验采用视频播放的形式进行。)

视频中展示:长约1m长的玻璃管内灌满水银,用手指将玻璃管的端口堵住,然后倒插在水银槽中,松开手指,管内的水银液面开始下降,下降到一定的高度就不再下降。这时,管内的水银高度差不多为760mm。如果将玻璃管处于倾斜状态,水银面也不会再下降,管内外水银柱液面的高度还是760mm,如下图所示:

环节三:巩固提高

(1)学生在做托里拆利实验时,测得大气压强76cm汞柱,他又向水银槽里注入水银,使槽内水银面上升了1cm,则竖直放置在槽里的玻璃管内的水银面上升了____1cm________,这时管内外水银面的高度差为_____76cm_______。

(2)测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中注入水进行的,则管的长度应是(D)

A、1米左右 B、0.76米 C、与管的粗细无关,管长10米 D、大于10米

环节四:小结作业

小结:师生共同总结本节课所学的知识

作业:思考:大气压强随海拔高度的变化规律是,大约每升高12米,大气压强降低1毫米汞柱高。某气压计在山脚下,测得大气压强为750毫米汞柱高,已知该山的高度为1236米,则在山顶上气压计的示数为多少?合多少帕斯卡?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简述钢笔吸墨水的原理。

【参考答案】

钢笔放进墨水里面,这时候皮囊和外界气压是一样的。但是皮囊本身有个弹性形变,也就是它有自身的弹力,这个弹力可以使它自身回复到原来的样子。于是皮囊内部的体积开始变大,但是空气并没有增多,所以皮囊内部的空气密度减小,气压就小于外界的气压了。接着由于这种气压差,外界大气压就把墨水压进了皮囊内部。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

知识与技能:知道大气压数值的测量方法以及估测方法。

过程与方法:通过探究测量大气压强,学生的观察、思考和分析问题的能力,应用知识解决简单问题的能力得到提高。

情感态度与价值观:认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。

初中物理《电压》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

课件展示雷电、高压标志图。

你想知道雷电有多强大吗?雷电的电压能达到多高?这个标志什么意思?

环节二:新课讲授

【实验演示1】

水果电池可以使一排发光二极管发光。如果使用导线代替水果,此时二极管可以发光吗?演示实验,提问:水果在此相当于电路中哪个组成部分?

学生观察实验。根据认知可能回答水果在此电路中相当于电源,提供电能。

【演示实验2】

小灯泡发光时,电路中一定有电流通过,电路中先后接入一节和两节干电池时,观察小灯泡的亮度一样吗?

学生观察发现电路用一节干电池时,灯泡较暗;用两节干电池时,灯泡较亮。

教师点拨:电流的强弱与电源电压有关。要让一段电路中有电流,它的两端就要有电压。电源的租用就是给用电器两端提供电压:导体要产生电流,它的两端就要有电压,电压是形成电流的原因。

通常用字母U表示电压,它的单位是伏特,简称伏,符号是V。当电压较高时,常用千伏(kV)作单位;电压较低时,常用毫伏(mV)作单位,它们的换算关系是:

【答辩题目解析】

1.在本节课的教学过程中,首先让学生观察电压表的外部结构,学生不难得出两个量程0-3V、0-15V、分度值分别是0.1V、0.5V,接着设置了一些巩固练习让学生读数,请说一下这样设置的意图?

【参考答案】

这一环节我这样设计是因为:这一部分虽然是重点,但因为学生前边已有对电流表读数熟练掌握的基础,对电压表的读数更是不难掌握,加以巩固练习更进一步夯实了基础。因此我不占用过多的课堂时间。

2.为什么完成电压表读数,紧接着让学生马上回忆电流表的正确使用方法,说出它们的异同点?

【参考答案】

本环节这样设计是因为采用对比法让学生进一步进行理解记忆,不但能帮助理解本节内容还能回忆旧知识。做到前后知识的衔接和进一步理解。

初中物理《大气压强》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:新课导入

复习电阻的概念以及作用:在物理学中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越大。

提出问题:既然电阻有大小,那么影响电阻大小的因素是什么?

引出课题——影响电阻大小的因素。

环节二:新课教学——大气压的测量

猜想与假设:由物质存在导体和绝缘体猜想电阻的大小可能与材料有关;用电流类比水流猜想电阻可能与导体的粗细、长短等因素有关。

制定计划与设计实验:分别采取两组金属导体。

1.探究电阻的大小是否跟导线的长度有关

选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝,分别将他们接入电路中,观察电流表的示数。比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。

2.探究电阻大小是否跟导线的粗细有关

选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝,分别他们接入电路中,观察电流表的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。

进行实验与搜集数据:

以小组为单位进行实验,教师进行巡视指导。

分析与论证:

实验中学生发现,长的镍铬合金丝中电流较小,这表明导体的电阻跟它的长度有关。还发现较细的镍铬合金丝中电流较小,这表明导体的电阻还跟它的横截面积有关。

得出结论:

同种材料、横截面积相同的导体,长度越长,电阻越大。

同种材料、长度相同的导体,横截面积越小,电阻越大。

导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。

环节三:巩固提高

铁比铜便宜,为什么家庭电路中用铜导线而不用铁导线?

铁的电阻大,导电性差,在传输过程中损失的电能多;铜的电阻小,导电性好,在传输过程中损失的电能少。

环节四:小结作业

小结:本节课主要探究了影响电阻大小的因素的实验,了解到导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。同种材料、横截面积相同的导体,长度越长,电阻越大。同种材料、长度相同的导体,横截面积越小,电阻越大。

作业:课后搜集一些生活中常见材料的导电性能的大小,并进行排序。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简述电阻定律。

【参考答案】

导体的电阻R跟它的长度L、电阻率ρ成正比,跟它的横截面积S成反比,这个规律就叫电阻定律。公式为

2.本节课你采用的是复习导入,你还能不能想到别的导入方法?

【参考答案】

还可以采用实验导入。

连接一个电路,由电源、开关,小灯泡和一段铜丝组成,闭合开关,让学生观察灯泡的亮度;再将铜丝换成与其外形完全一致的铁丝,闭合开关,再让学生进行观察并与之前的进行比较,发现亮度不一样。因为铜丝和铁丝的电阻不一样。

引出课题:影响电阻大小的因素。

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