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2018年下半年教师资格面试_初中生物_试讲及答辩(第二批)

学员分享 2019-01-07 18:25:01

初中生物《观察人的口腔上皮细胞》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

复习提问:提问同学回答植物细胞的结构,显微镜的使用方法(安放,对光,观察,清洁收镜)。之后教师设疑:同学们想不想知道人的细胞长什么样?和植物细胞一样么?同学自由交流并回答,引出新课:观察人的口腔上皮细胞。

(二)新课讲授

1.准备实验

(1)课前准备好实验过程需要的材料用具:生理盐水,稀碘液,消毒牙签,滴管,纱布,镊子,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜。

(2)同学进行分组,两人一组。

(3)引导同学回忆制作植物细胞临时装片的过程。

(4)展示制作口腔上皮细胞实验的视频,教师补充注意事项,明确实验要求。

2.进行试验

(1)同学们两人一组相互协作进行实验,观察。

(2)老师巡视指导。

3.试验完毕

(1)请同学们描述在视野下看到的人口腔上皮细胞。

(2)根据看到的细胞形态,选择其中一个细胞画在纸上,提醒画图规范。(图的大小要适当,位置一般稍偏左上方,图中较暗的地方用铅笔细点表示,越暗细点越多)教师同时在黑板上画出人口腔上皮细胞。

(3)请同学们猜想观察到的细胞结构都是什么?(细胞膜,细胞核,细胞质。)与植物细胞的异同(人口腔上皮细胞没有细胞壁。);教师进行补充总结:人口腔上皮细胞没有叶绿体,细胞壁和液泡,并请同学们将细胞结构名称标注在图上,注意标注规范(在图的右侧,用尺引出水平线,在线旁注字)。

(4)教师展示其他动物细胞的图片。

(三)问题讨论

(1)讨论制作人的口腔上皮细胞临时装片,为什么要用生理盐水,用清水行不行?

(生理盐水是0.9%的氯化钠溶液,与人的口腔上皮细胞的生活环境渗透压一致,细胞不会变形。)

(2)为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色?

(细胞是透明的,加碘液是为了让细胞质和细胞核染色深浅不一致,用稀碘液是避免染色过度。)

(四)小结作业

(1)请同学们相互说一说在制作临时装片的流程,显微镜的使用方法,动物细胞的结构。

(2)请同学们课下制作动物细胞模型,下节课带到课堂上展示。

(3)收拾实验器材,打扫卫生。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.显微镜使用后应该注意哪些问题?

【参考答案】

实验结束后,要将显微镜外表擦拭干净。如果需要擦拭目镜和物镜,需要用擦镜纸擦拭。然后转动转换器,把两个物镜偏到旁边,并将镜筒缓缓下降到最低处。然后把显微镜放进镜箱里,送回原处。

2.你本节课的教学目标是什么?你是如何达到过程与方法目标的。

【参考答案】

1.能够制作人口腔上皮细胞临时装片,掌握显微镜使用方法,能够画出人口腔上皮细胞。

2.通过制作人口腔上皮细胞临时装片,提高动手,观察能力。

3.激发学生对生物学学习的兴趣,养成实事求是的科学态度,培养合作交流,互帮互助的习惯。

在教学过程中,老师指导学生自主动手准备实验,并且自主动手进行实验。在实验的过程中,学生就能提高动手和观察能力,完成本节课的过程与方法目标。

初中生物《爬行动物》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)展示图片,情境导入

老师播放各种爬行动物的图片,让学生欣赏观察,并提问这些动物都有哪些相同点,它们和上节课学的两栖动物是一类吗?带着问题,引出新课。

(二)合作探究,解决问题

活动一:播放蜥蜴视频,引导学生观察蜥蜴的生活以及身体特点并进行总结。

蜥蜴的头部后面有颈,因此它的头可以灵活的转动,便于陆地上寻找食物和发现敌害;蜥蜴的四肢短小,不能跳跃,但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体,又能减少体内水分的蒸发。

活动二:出示蜥蜴受精和产卵的过程,让学生回忆青蛙受精和产卵的过程,找出不同点。

学生通过观察和小组讨论,最后师生共同总结出:青蛙将卵产在水中,并在水中受精;而蜥蜴将受精卵产在陆地上。卵外还有坚韧的蛋壳保护,使卵能在陆地环境中发育成幼蜥。

教师补充蜥蜴能在陆地上生活还有肺的作用。最后师生共同总结出爬行动物的主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲,用肺呼吸,在陆上产卵,卵表面有坚硬的卵壳。

(三)巩固提高,拓展延伸

ppt出示龟的图片:

1.让学生解释一下龟为什么能在陆地上生活?

2.爬行动物与两栖动物有什么区别?

(四)小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容,爬行动物的主要特征。

作业:思考人类与爬行动物的关系。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你是怎样体现学生是主体的?

【参考答案】

在整个教学过程中,我采用了观察归纳和小组讨论的教学方法,在蜥蜴的主要特征采用观察方法,在蜥蜴与青蛙的比较中运用了小组讨论的方法,放手让同学们自己观察探讨得出爬行动物的主要特征,在整个过程中我只起了引导作用,这样激发学生的学习欲望,体现他们的主体地位。

2.爬行动物和两栖动物的区别是什么?

【参考答案】

两栖动物在发育过程中必须经过两个阶段:幼体像鱼,生活在水中,以鳃呼吸,没有成对的附肢;幼体变态后成为成体,有成对的附肢支撑着身体,在陆地上爬行或跳跃运动,一般用肺呼吸。两栖类动物的皮肤光滑裸露无鳞片覆盖,体温不恒定,会随外界温度变化而变化,属于变温动物(或称冷血动物),有夏眠或冬眠现象。两栖类动物的繁殖方式以卵生为主,极少数卵胎生。爬行类动物的特征是:身体表面覆有鳞片或角质板;运动时采用典型的爬行方式,即:四肢向外侧延伸,腹部着地,匍匐前进,都用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化,所以在严寒的冬季要冬眠,在炎热的夏季要夏眠。爬行动物的心脏只有三个心室,不像其他动物有四个。绝大多数爬行动物为卵生,但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。

初中生物《保护生物多样性的措施》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)复习导入

教师出示金丝猴,大熊猫,藏羚羊,华南虎的相关资料,组织学生阅读并思考,现如今这些动物面临的主要威胁都有哪些?(栖息地丧失,濒临灭绝。)

设疑:那对于这些濒临灭绝的生物,我们应该采取哪些措施保护他们?

(二)新课讲授

教师提问,生物遭到破坏灭绝后,对人类有什么影响?

(人类生存的环境受到影响,食物受限,不利于人类生存。)

教师出示青海湖鸟岛自然保护区的相关资料,提问为什么要建立自然保护区?

(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,通过保保护生物的栖息环境进而保护生物。)

教师提问,除了建立自然保护区,还可以通过什么方法保护生物的多样性?组织学生以小组形式总结保护方式。

学生讨论后总结得出:

(1)把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理;

(2)建立濒危物种的种质库(植物的种子库、动物的精子库等)、以保护珍贵的遗传资源;

(3)颁布相关法律,以保护生物的多样性。

教师总结保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区。

(三)巩固提升

教师组织学生思考该如何理解保护生物的多样性与防鼠、蚊等有害动物之间的关系?

(鼠、蚊等有害动物由于繁殖力强,对人类和部分动物有害,但它们是食物链中的一环,对维持生态系统的平衡有重要的作用。因此,尽管这些动物对人类直接有害,但不应该完全消灭它们,而应该控制其发展,将之控制在一定的数量。从基因的多样性来看,任何一种生物都是一个基因库,如果人们对这些生物的基因研究清楚了,也可以利用这些基因为人类造福。)

(四)小结作业

以提问的形式总结知识点。

课下思考作为生物圈中的一员,我们应该可以为生物多样性的保护做些什么。

【板书设计】

 

【答辩题目解析】

1.保护生物多样性包括哪几个方面。

【参考答案】

保护物种的多样性,保护基因的多样性,保护生态系统的多样性。

2.谈谈你对合作学习的理解。

【参考答案】

合作学习包括以下几点含义:(1)学生以小组的形式一起学习。(2)教师的角色由传播者转变为服务者或帮助者。(3)学习的责任由教师转移到学生。(4)学生不仅要自己学会,还有责任帮助小组中的其他成员学会。

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