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2018下半年初中心理健康教师资格证面试试题(精选)第三批

学员分享 2019-01-08 10:02:50

初中心理健康 《生活与学习适应》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动:知心信箱之求助信

1.讲述规则

老师近期收到一封求助信:小A同学自述自己每天过得都很不开心,刚刚从小学升入初中的她,发现周围一切都跟她作对似的,新的环境一点都不友好。最好的朋友去了别的学校,每天只能自己一个人吃饭、走路,新的校园一点都不熟悉,而且班里的同学学习都非常好,自己很用功了然而还是没有什么好的成绩,感到特别的沮丧。

2.完成聆听

3.交流讨论

师:小A同学遇到了哪些问题?

生:到了一个新的环境,对环境不熟悉,没有新朋友,成绩下降,导致心情沮丧。

师:是什么原因导致小A过的不开心呢?

生:她没有很好的适应新的环境

4.提出主题

其实,每个人进入新的环境,都会经历一段时间的适应期,在新的环境中我们会遇到不熟悉的人和事,如果没有良好的适应,就会给我们的生活和学习带来种种困扰,这节课,就让我们一起走进:生活与学习适应。

(二)主题活动一:追根溯源

1.讲述规则

(1)老师介绍剧本:小A同学的故事背景,父母忙于工作无暇关注她,新的校园和之前有很大的不同,没有交到新朋友。

(2)请同学们同桌四人为一小组进行剧本完善,并在小组内进行角色扮演,每组15分钟时间。

(3)随机请一组同学上台表演。

2.完成表演

3.交流讨论

师:刚才这组同学的表演中出现了哪些角色?是什么原因导致了小A学习适应不良?

生:小A和她的爸爸妈妈,从前最好的朋友。父母不关心,不熟悉新的校园环境,小A自身比较内向,没有交到新朋友导致的。

4.教师小结

谢谢大家的分享!确实,当我们进入新环境,没有父母的支持、没有新朋友,不熟悉校园,这些陌生感会导致我们不能良好的适应环境,那么接下来就让我们帮帮小A,一起来适应这个新环境。

(三)主题活动二:锦囊妙计

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组,根据原因,思考有哪些适应环境的好方法。

2.完成活动

3.交流讨论

师:请按照分组顺序作答。

生1:小A可以根据地图,利用课余时间多去校园里面走走,尽快的熟悉校园的环境。说不定还能找到她喜欢的地方,从而认识新的朋友呢,当然,和班级里的同学也可以积极的交往,相信大家都愿意和她成为好朋友。

生2:和父母好好的谈谈心,说说自己遇到的困难,向父母寻求好的建议。同时,小A自己也要及时的调整认知,初中优秀的同学更多了,要向他们学习,同时也不妄自菲薄。

4.教师小结

我们找到了熟悉环境、交朋友、向父母寻求帮助、自我调整的方法,看到同学们乐于参与,有所收获,老师感到非常开心。

(四)总结升华

今天的课堂就要接近尾声了,请同学们课后能够互赠书签,在班级内也找到自己的新朋友,和新朋友一起去探索校园吧。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学思路是什么?

【参考答案】

本课通过一系列的活动,引导学生积极主动地参与到课堂当中,形成轻松而有活力的课堂氛围。

首先,通过热身活动向学生展示小A同学的一封求助信,引出这堂课的主题。

其次,通过主题活动一的剧本表演的活动,引导学生充分发挥想象力,将想象与表演合二为一。在此环节,我请了一组准备得非常充分的同学上台展示他们小组的表演,通过台上小组同学的表演,学生们能够充分认识到环境适应不良的原因。

再次,通过主题活动二,让学生集思广益共同探索适应环境的方法。主要是让学生小组讨论后请学生代表分享在生活中,通过学生的分享,我来加以总结概括。

2.学校适应不良可以从哪些方面进行辅导?

【参考答案】

第一,家庭辅导。构建良好的家庭关系,父母给予相应的指导,帮助孩子顺利渡过适应期。同时父母应该注意培养学生的健全人格。

第二,学校辅导。以自我教育,心理激励为重点,增加内驱力。教师应当理解、尊重学生,善于发现学生的潜力。以美化校园为支撑,加强校园文化建设。创造和谐的人际关系,优化人际环境。

第三,学生自身。客观看待自己,积极悦纳自我;不过分追求完美。积极适应学校的生活环境,要熟悉新的学校环境,尽快融入学校新生活;培养独立生活能力,适应新的生活环境。要明确学习任务、学习特点;要确立自己的奋斗目标,树立自信心;要端正学习态度,以积极主动刻苦踏实的态度进行学习;要讲究学习方法,努力提高学习效率。主动与老师联系;广泛与同学交往;营造温馨的寝室氛围。培养健康的生活方式。升华理想,确定新的奋斗目标。

初中心理健康 《与父母沟通》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动:心心影院

1.讲述规则

播放影片《狗十三》主人公与父亲沟通的片段。

2.完成聆听

3.交流讨论

师:影片描绘了怎样的场景?

生:主人公想找回自己的狗爱因斯坦,父亲却总是顾左右而言他。

师:请同学们思考,如果你是主人公,你有什么感受?

生:沮丧、失落、抗拒。

4.提出主题

父母是我们最亲近的人,有时候,不良好的沟通会影响我们和父母之间的关系,伤害彼此的感情,给我们带来种种困扰,这节课,就让我们一起走进:与父母沟通。

(二)主题活动一:层层深入

1.讲述规则

老师播放影片,从主人公的角度和父亲的角度看待同一件事情,学生体会两者的心态分别是什么。请同学们同桌两人为一小组进行简单讨论,哪些原因导致了沟通不畅?

2.交流讨论

生:主人公进入了青春期的开始,希望自己能做主,渴望独立。不再把父母的观点看作是唯一正确的,渴望能对自己所做的事情及自己的角色担负起更多的责任。

生:父母对这种变化感到不安,也不知道该怎么办,还是按照之前的方法为了孩子好而相处,他们心里也不舒服。

3.教师小结

看来青春期的我们会产生不小的变化,不仅我们手足无措,父母有时候也会感到不安,这两者心理产生的变化导致了行为上的一些不恰当出现,这时候,就需要我们和父母进行良好的沟通。

(三)主题活动二:我有小妙招

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组,思考如何与父母沟通。

2.完成活动

3.交流讨论

师:按照分组顺序作答。

生1:和父母沟通之前需要调节好自己的情绪,不要带着怒气和父母聊天,这样的话都无法真正沟通出有效的结果来。

生2:要与父母主动的沟通,体谅他们的不容易,通过承担一些自己力所能及的事情来告诉父母自己长大了,可以独立的处理事情,让父母信任我们。

生3:学着约束自己的行为,不能孩子气。

4.教师小结

感谢大家的分享,我们知道了要调节好情绪、主动沟通、承担责任、约束行为的方法来和父母有效的沟通。

(四)总结升华

今天的课堂就要接近尾声了,请同学们课后能够运用这些方法,和父母进行有效的沟通。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学目标是什么,你是如何达成目标的?

【参考答案】

我制定的教学目标为让学生认识到与父母沟通的重要性;不好好沟通带来的负面影响,切实体会父母的心情;掌握与父母沟通的方法,能够将这些方法运用到生活当中。

首先,通过影片播放让学生认识到不良沟通的负面影响,从而进一步认识到与父母沟通的重要性。

其次,通过主题活动一的影片深入播放环节,让学生从自己和父母的角度两方面看待同一件事情,这种直观的方式直击人心,引导学生切身体会父母的不容易,学会体谅父母。

再次,通过主题活动二,让学生集思广益共同探索与父母沟通的方法,引导学生真正的独立自主,掌握与父母沟通的方法。

最后,总结升华环节鼓励学生将所得应用到生活当中去。

2.简述两种人际沟通的类型。

【参考答案】

(1)根据组织系统划分:正式沟通和非正式沟通

①正式沟通,正式沟通是通过组织规定的通道进行的信息的传递和交流。正式沟通的优势在于信息通道规范,准确度较高。

②非正式沟通,非正式沟通是在正式沟通之外进行的信息传递与交流。非正式沟通形式灵活,传播速度快,但存在着随意和可靠性差的弱点。

(2)根据信息源及接受者的位置关系划分:单项沟通和双向沟通

①单向沟通,单向沟通中,信息源和接受者的位置关系不变,一方说另一方听。单向沟通虽然专制,不那么民主,但是很快捷;

②双向沟通,双向沟通中,信息源和接受者的位置关系不断变化,双方都要反馈。相对来说,双向沟通的信息更加准确。

初中心理健康 《做一个记忆达人》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动:知心信箱之求助信

1.讲述规则

老师近期收到一封求助信:小A同学自述自己在学习上碰到了大难题,发现自己记性特别差,老师讲过的内容,第二天就忘记的干干净净的,自己特别着急,花费了很多时间,但是总是不得其法,都怀疑自己的记忆力是不是确实不行,感到心情有点沮丧。

2.完成聆听

3.交流讨论

师:小A同学遇到了什么问题?

生:在学习上不得其法,主要体现在记忆力不好上。

师:大家有类似的困扰吗?

4.提出主题

老师看见大家都深有同感的点了点头,其实,我们每个人的记忆都是有规律的,遗忘是非常正常的现象,重要的是我们掌握遗忘的规律,根据规律来进行学习,这节课,就让我们一起走进:做一个记忆达人。

(二)主题活动一:心灵影片

1.讲述规则

老师播放视频,艾宾浩斯遗忘曲线的科普视频,并在PPT上呈现出这一曲线的形状。请同学们同桌两人为一小组进行讨论,艾宾浩斯遗忘曲线有哪些规律?

2.完成观看

3.交流讨论

生1:人的记忆是会遗忘的,其中遗忘的进程不规律,呈现出先快后慢的特点。

生2:整条曲线呈现负加速的规律,遗忘会逐渐减慢的。

4.教师小结

遗忘是有一定规律的,我们根据规律总结出特点,接下来,就让我们一起来找找怎么做一个记忆达人。

(三)主题活动二:集思广益

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组,思考根据遗忘曲线的规律,有哪些防止遗忘的好方法。

2.完成活动

3.交流讨论

生1:在学习完之后及时的进行复习,如一天后、三天后等等,通过复习来巩固。

生2:合理分配时间,复习的方式多样化,将集中复习和分散复习想结合。

生3:不光通过背诵来复习,可以借助图片、身体语言等增加记忆效果。

4.教师小结

我们找到了及时复习、合理分配时间、多感官参与的方法,看到同学们乐于参与,有所收获,老师感到非常开心。

(四)总结升华

今天的课堂就要接近尾声了,请同学们课后能够用善于运用这些方法,搜集更多提高记忆力的方法,相信每个人都可以成为记忆达人!

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学设计是怎样的?

【参考答案】

本课通过一系列的活动,引导学生认识艾宾浩斯遗忘曲线的规律,根据规律总结出提高记忆的方法。

首先,在热身活动中,通过一封求助信引发学生的相同感受,提出在学习中记忆力的总要性,从而导入本堂课,贴近学生生活,容易引发共鸣。

接着,在主题活动一中,通过科普视频的播放,引导学生认识艾宾浩斯遗忘曲线,总结规律,知道遗忘是一种正常的现象,消除焦虑心理,也为下一个活动打下基础。

再次,主题活动二中,请学生小组讨论出防止遗忘的方法,突出学生的主体地位,掌握提高记忆的方法。

最后,总结升华环节,鼓励学生运用这些方法,并继续搜集更多的方法。

2.简述记忆的过程。

【参考答案】

记忆过程分为识记、保持、回忆与再认三个过程。

(1)识记是记忆过程的开端。是个体获得知识和经验的过程,它具有选择性。

(2)保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程,它是记忆过程的第二个环节。

(3)回忆或再认是在不同条件下重现过去经验的过程。

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