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2018年下半年教师资格面试-初中思想品德-试讲及答辩-考题解析(第四批)

学员分享 2019-01-08 10:20:34

初中思想品德《我承担,我无悔》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 江苏省无锡市 面试考题

试讲题目1.题目:我承担,我无悔

2.内容:

虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的,但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置,但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,同样能够把事情做得很出色。这样,我们就可以自豪地说:我承担,我无悔。

在我们的周围,有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。他们挤出自己并不充裕的生活费,为的是捐给更需要的人;他们把自己青春的热情播撒在偏远的山村,只为那里有孩子们琅琅的读书声;他们在刺骨的寒风中跳入水中救人,事后却悄然离去;他们为保护珍贵的野生动物与偷猎者周旋,甚至献出宝贵的生命……正因为他们敢于承担责任,敢于担当,我们的生活才更加安全,更加温暖,更加充满阳光和希望。

“天地生人,有一人应有一人之业;人生在世,生一日当尽一日之勤。”无论何时何地,我们都应该努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任,在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

3.基本要求:

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动。

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目1.面对不是我们自愿选择的责任时,我们应该怎样做?

2.说说你本节课的教学目标?

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

多媒体播放2018年《感动中国》人物视频:

29年前,湖南农民谢芳在见义勇为时受重伤,落下残疾。刚刚从部队复员回家的谢海华,经人介绍与谢芳订婚。面对谢芳日益严重的后遗症,谢海华仍选择了与她结婚。近28年来,谢海华一直悉心照顾妻子,每天早上6时准时起床做饭,帮妻子穿衣服、洗漱,一日三餐把饭菜送到床头喂她吃。对于谢芳来说,谢海华就是她的手和脚,“没有他,我活不到今天。”

学生观看并思考:谢海华做出了怎样的选择?面对同样的境遇时你会怎样选择?他的行为对社会有怎样的影响?面对不是自愿选择的责任,我们应该怎么做?使学生明确这就是我们这节课所要讨论的问题。进而进入《我承担,我无悔》的学习。

环节二:新课讲授

1.勇于承担不是自愿选择的责任

活动一:畅所欲言

多媒体播放2018年《感动中国》人物视频:

廖俊波出身普通家庭,毕业后当过中学老师、乡镇干部,在县乡两级做过主要领导,在政和县工作的几年,始终牵挂群众,惦记着群众的冷暖安危,他把群众当亲人,用心用情为群众办实事、解难事,用自己的“辛勤指数”换来群众的“幸福指数”。廖俊波经历的岗位,都是“背石头上山”的重活累活,需要比别人付出更多的艰辛和努力。但他始终把工作当事业干,乐在其中。离开政和时,全县财政总收入翻了两倍多,连续3年进入全省县域经济发展“十佳”,实现了贫困县脱胎换骨的蜕变。2017年3月18日傍晚,廖俊波出差途中因公殉职,年仅49岁。2017年6月20日,中共中央宣传部向全社会公开发布廖俊波的先进事迹,追授他“时代楷模”荣誉称号。

学生观看视频并思考:上述故事中的人遇到的是怎样的责任?他面对责任做出了怎样的选择?小青认识了天南地北的各个知识层次的网友,这说明网络交往具有什么特点?

学生自由回答,教师总结:案例中的任务面对责任采取了积极负责任的态度,勇于承担不是自愿选择的责任,我们在现实生活中,当自己遇到类似的选择问题时,我们应该怎么做,比如,我们学习中的一些篇目,由于枯燥乏味,我们很不想学习,这时我们应该怎样选择?这就要求我们要把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,同样能够把事情做得很出色。这样,我们就可以自豪地说:我承担,我无悔。

过度:在我们的周围,有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。他们挤出自己并不充裕的生活费,为的是捐给更需要的人;他们把自己青春的热情播撒在偏远的山村,只为那里有孩子们琅琅的读书声;他们在刺骨的寒风中跳入水中救人,事后却悄然离去;他们为保护珍贵的野生动物与偷猎者周旋,甚至献出宝贵的生命……正因为他们敢于承担责任,敢于担当,我们的生活才更加安全,更加温暖,更加充满阳光和希望。

2.承担责任,无怨无悔

活动二:小组合作探究

多媒体出示名人承担责任的案例材料:

案例一:一个11岁的美国男孩在踢足球时,不小心将邻居家的玻璃打碎,邻居愤怒不已,向他索赔12.5美元。这12.5美元在当时可谓是天文数字,足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲,并且忏悔。见儿子为难的样子,父亲拿出了12.5美元,说:“这笔钱是我借给你的,一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后,便开始艰苦地打工。终于,经过半年的努力,他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·李根。

案例二:曹操的士兵不懂得爱护庄稼,常在庄稼地里乱跑,踩坏庄稼。曹操知道后很生气,他下令全军将士,一律不得践踏庄稼,违令者斩!有一次,曹操率领士兵们去打仗。正当曹操骑在马上边走边想问题的时候,突然从路旁窜出几只野鸡,从曹操的马头上飞过。马没有防备,被这突如其来的情况吓惊了,嘶叫着奔进了附近的麦子地。待曹操勒住惊马,地里的麦子已被踩倒了一大片。曹操执意要执法官按照军法治罪。执法官想了想说:“丞相,您是全军的主帅,如果按军令从事,那谁来指挥打仗呢?” 众将官见执法官这样说,也纷纷上前哀求。曹操见大家求情,就用头发来代替首级,说完他拔出了宝剑,割下了自己的一把头发。

学生观看案例并进行思考:李根和曹操承担责任会付出怎样的代价?他们对自己的选择是否会后悔?

分小组讨论。

小组代表回答,教师总结:他们付出的代价可能我们难以想象,也很难做到,但他们承担责任后无怨无悔,这样的付出终有回报,他们的付出赢得世人的尊重和敬仰。

环节三:巩固提高

通过以上的学习,对于日后在生活和学习中有怎样的启示呢?

学生自由讨论,教师进行正确引导。

最后师生明确:“天地生人,有一人应有一人之业;人生在世,生一日当尽一日之勤。”无论何时何地,我们都应该努力提升自身素质,增强履行责任的能力,勇于承担责任,在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

环节四:小结作业

课堂小结:师生共同总结要懂得有些责任虽不是自愿选择,也应该尽力做好,积极了解不计得失,无私奉献者的事迹,能够正确评估责任的代价与回报,做出正确的选择成为一名负责任的人。

课后作业:同学们课下搜集勇于承担不是自愿选择的责任的案例,名人和身边的人物均可,下节课与同学共同分享。

【板书设计】

我承担,我无悔

1.勇于承担不是自愿选择的责任

2.承担责任,无怨无悔

【答辩题目解析】

1.面对不是我们自愿选择的责任时,我们应该怎样做?

【参考答案】

这就要求我们要把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,同样能够把事情做得很出色。这样,我们就可以自豪地说:我承担,我无悔。

2.说说你本节课的教学目标?

【参考答案】

【情感态度价值观目标】

学习那些不计代价与回报而努力奉献的人,做一名有责任感的公民。

【能力目标】

能够正确评估责任的代价与回报,做出正确的选择。

【知识目标】

懂得有些责任虽不是自愿选择,也应该尽力做好;了解不计得失,无私奉献者的事迹。

 

初中思想品德《情绪的表达》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 湖北省黄石市 面试考题

试讲题目1.题目:情绪的表达

2.内容:

人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。

 

 

在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。

3.基本要求:

(1)运用情境教学法;

(2)要有适当的板书设计;

(3)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目1.请问情绪管理的意义。

2.说一说你本节课的教学目标是什么?

二、考题解析

【教学过程】

环节一:新课导入

阅读故事 导入新课

一个22岁的年轻人在订婚大喜那天,他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说:“对不起,我觉得我们在一起不会幸福。”正沉浸在幸福中的他呆若木鸡,在亲戚朋友诧异的目光中真想找个地缝钻进去。

整个小镇都知道了他的事,年轻人决定逃离这个让他觉得生活在羞辱中的小镇。他发誓将来一定要风风光光地回到家乡,找回自己丢失的尊严。

果然,30年后,他已经成为伟大的文学家和思想家了。他的著作《忏悔录》、《社会契约论》、《爱弥儿》在欧洲引起了巨大的反响,他的名字——卢梭,享誉欧洲。他回到家乡之后,不但没有报复抛弃他的人,相反在听到她穷困潦倒时拿钱资助她。

教师小结:

人在愤怒的情绪状态下容易失去理智,往往容易做出一些令自己后悔的事,但卢梭却控制和管理了自己的情绪,选择了理智地逃离。在青春成长的过程中,我们与人交往时需要了解自己的情绪,学会像卢梭一样管理和控制情绪,调节情绪,以恰当地方式表达情绪。

环节二:新课讲授

1.人与人之间的情绪会相互感染

活动一:阅读感悟 探究分享~她们这是怎么了

一位女医生购围巾时,让年轻女售货员转身拿了几次货,女售货员不耐烦地说:“你是来买围巾还是来欣赏围巾的?”女医生的购物热情一下子降到冰点,随后带着一肚子怒气上班,摆着一脸的怒容为病人看病,一位病人拿起她刚开的处方对她说:“医生,这种药很难吃,是否能换一种?”女医生怒气未消,说道:“你是来治病的还是来品尝药味的?”病人哑然。这位病人是超市收银员,坐在收银柜台上越想越气,她对顾客的脸色、语气、服务态度可能难以令人满意。

问题:

1.从女售货员——女医生——女收银员传递下来的是什么样的情绪状态?

2.这种传递告诉我们一个什么道理?

3.请你给她们三个提出建议。

要求:邀请三位女生模拟角色即兴扮演,同学在欣赏中思考并在小组中分享交流,讨论探究达成共识。

学生表演、发言后,教师小结:现代生活中人与人交往更加频繁复杂,任何情绪上的问题都会通过接触传递给他人。在人际交往中保持一种良好的态度,反而会让生活和工作变得事半功倍。

【多媒体呈现结论】

1.情绪会相互感染,会影响周围的人。

即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的心情,也会影响周围的人。

2.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,还关乎人际交往。

2.学会以恰当的方式表达情绪

活动二:阅读思考 探究分享~这位教师该生气吗?

【多媒体呈现】

蚂蚁唱歌

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一位教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉地斥责让学生猛地清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱?”

问题:

1.老师生气是因为什么?

2.老师生气的做法合适吗?

3.请为老师提出正确的建议。

要求:阅读感悟,思考探究,交流分享,讨论探究并达成共识。

学生回答后,教师小结:老师不问缘由的生气扼杀的是学生的兴趣,也不利于建立平等民主的师生关系,他生气的做法是不可取的。现实的人际交往中,我们需要认知和了解自己的情绪并接受自己的情绪,在表达自己的情绪时要考虑他人的感受,学会以合理恰当的方式表达出来。

【多媒体呈现结论】

了解并接受自己的情绪,学会以恰当的方式表达出来。

环节三:巩固提高

让同学们回想一件让他特点愤怒的事情,并说一说当时自己是怎么做的?应该怎样正确地表达自己的情绪。

环节四:小结作业

小结:月有阴晴圆缺,人有喜怒哀乐,但这并不意味着我们是情绪的奴隶,任它支配自己的行为。情绪是可以管理和调节的,我们要学会以恰当的方式来表达自己的情绪,学会运用正确的方法合理地调节自己的情绪,做情绪的主人。我们相信,只要我们以积极乐观的心态,正确面对各种情绪感受,激发青春的情绪活力,我们的情感世界就会更加丰富而美好!

作业:课下查找有关正确表达情绪的案例,下节课和大家分享。

【板书设计】

 

 

【答辩题目解析】

1.请问情绪管理的意义。

【参考答案】

1.保持积极的心态,享受喜悦和快乐。

2.有助于我们更好地适应环境。

3.帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心境。

2.说一说你本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

根据新课程标准、教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标。

【情感、态度与价值观目标】

学会管理和调节情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态;尊重他人、关注他人的感受,学会恰当地表达情绪并能安慰他人。

【能力目标】

逐步掌握一些管理和调节情绪的方法,形成自我调适、自我控制的能力,理智地管理和调节自己的情绪。

【知识目标】

认识情绪的感染性,明白情绪需要调控的道理,知道一些管理和调节情绪的方法。

 

初中思想品德《人生需自立》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 江西省九江市 面试考题

试讲题目1.题目:人生需自立

2.内容:

有人说,家庭是我们成长的摇篮,学校是我们成长的温室。但是,我们不可能永远生活在摇篮和温室中,终究要走进社会,经风雨、见世面。

自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中,我们不断地完善自己,学会自尊,增强自信,提高法律意识;逐步学会理解和尊重他人,善于与他人沟通和交往,和谐相处;积极融入社会,关爱社会,奉献社会,成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。

人生需要自立。如果我们不能从现在起,在父母和老师的帮助下,自觉地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神,就难以在未来的社会中自立。

3.基本要求:

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动。

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目1.“自食其力,生活是甘甜的;卑躬屈膝,生活是酸苦的。”谈谈你对这句话的理解。

2.说说你本节课的教学目标?

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

设置情境,导入新课

一项研究结果表明,爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子,成年后的失业率、犯罪率之比分别为1:15和1:10,爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。

同学们,你认为做家务是自立的表现吗?自立对成长有哪些好处呢?

学生讨论后导入今天的新课《人生需自立》。

环节二:新课讲授

1.自立锻炼我们的能力

活动一:小小辩论赛

在课前,许多同学都以自己的亲身经历谈了谈自立对自己成长的好处,有的同学帮父母做家务,有的同学自己上下学,有的同学还帮父母照顾弟弟妹妹,这些都是自立的表现。

下面有几位同学也在讨论自立的问题,父母是否应当支付子女上大学的费用呢?请同学们分两组开展一场小小辩论会,对于这个问题你怎么看呢?

正方:父母应当支付子女上大学的费用。

反方:父母不应当支付子女上大学的费用。

教师总结:根据法律规定,子女在成年后即要靠自己生活,父母不再负有抚养他的义务,必须依靠自己,也就是要自立。自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们养成良好道德品质的过程。

2.自立需要的重要能力

活动二:说说我的超能力

谁能够及早具有人生需自立的紧迫感,及早做准备,谁就能为将来自立于社会争得主动。对于资历来说有很多种能力,你认为最重要的能力是什么?小组讨论后进行交流。

教师总结:有同学认为展示自己的能力最重要,有同学认为沟通能力最重要,还有的同学认为学习能力最重要,在每个同学的心中都有自己最重要的能力。我们列举的这些能力对于自立都是非常有必要的,人生需要自立,我们要从现在起,储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。

环节三:巩固提高

多媒体展示两则新闻:

一名大学生因父亲患病,家庭经济困难,将已和父亲离婚的母亲告上法庭,要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中,其母表示只能承担5000元,但这名大学生不服并上诉。法院终审认为,父母对未成年或不能独立生活的子女有抚养教育的义务,但该大学生已经成年,没有丧失劳动能力,其母没有支付其接受大学教育费用的义务。法院据此驳回上诉,维持原判。

一位希望工程的形象代表,上大学不到两个月,就致信中国青少年基金会,诚恳的请求停止对她的生活资助,将这部分钱转给更需要帮助的贫困学生。她在信中写道:“多年来,我受希望工程的关怀和帮助,实现了自己的大学梦。进入大学后,我应当学会自立自强,通过自己的努力去完成学业。这笔捐助款应当用到更需要它的贫困学生身上,让他们不再受贫穷的困扰。”她准备通过做家教或其他社会实践活动来锻炼自己实现自立。

问题:根据本节课我们所学到的知识,请同学们评价这两位大学生的做法。

学生自由讨论,教师进行正确引导。

最后师生明确:

人生需要自立,自立对个人成长有重要的意义。我们不可能一辈子依赖他人,必须要依靠自己。

环节四:小结作业

课堂小结:自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们养成良好道德品质的过程。人生需要自理,我们要从现在起,在父母和老师的帮助下,自觉地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。

课后作业:根据今天所学的知识,找找在生活中还有哪些自立的事例值得我们学习,下节课我们进行探讨。

【板书设计】

 

 

【答辩题目解析】

1.“自食其力,生活是甘甜的;卑躬屈膝,生活是酸苦的。”谈谈你对这句话的理解。

【参考答案】

自食其力是依靠自己的劳动所得来生活,自己动手,丰衣足食。卑躬屈膝是形容没有骨气,低声下气地讨好奉承。生活就是这样,用自己的双手辛劳得来的往往感到心安舒服,不会整天患得患失。而看别人的脸色吃饭过日子那种感觉。总是靠自己弯腰屈背,低头哈腰,阿谀奉承来生活真的酸苦!人有了自立的意识和能力,便比较容易适应社会,把握机遇,发展自身。

2.说说你本节课的教学目标?

【参考答案】

根据课程标准和教材分析,我设置了如下的教学目标:

树立自立的积极生活态度。

提高独立意识,锻炼生存能力。

知道自立的含义,了解自立的表现。

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