2018年下半年教师资格面试-高中思想品德-试讲及答辩-考题解析(第四批)
高中思想政治《自觉遵循社会发展的客观规律》
一、考题回顾
题目来源1月6日 下午 浙江省宁波市 面试考题
试讲题目1.题目:自觉遵循社会发展的客观规律
2.内容:
人们从事各种实践活动,同各种事物打交道,要不断进行判断和选择。人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断,又要进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。后者称为价值判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的,而是社会存在在不同人的头脑中反映的产物,是在社会实践的基础上形成的。人们选择的目标能否实现,实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此,要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。
随着时刻的推移和条件的改变,一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此,价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
把握价值判断和价值选择的社会历史性,有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。
3.基本要求:
(1)区分价值判断和价值选择;
(2)要有适当的板书设计;
(3)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目1.请你谈一谈价值判断与价值选择的特征,并分别解释一下。
2.说一说你本节课的教学目标是什么?
二、考题解析
【教学过程】
环节一:导入新课
故事导入:
通过让学生欣赏《樵夫和海神庙》故事,对樵夫的选择进行评价,发现在利与益、个人与集体孰轻孰重的选择中,樵夫舍生取义、顾全大局的行为选择令我们钦佩,他的行为是一种正确的行为选择。进而引出对本课的学习。
环节二:新课讲授
(一)自觉遵循社会发展的客观规律
1.价值判断与价值选择
过渡:同学们你们知道什么是价值判断?什么是价值选择吗?不知道没关系,老师给大家举一个例子。
播放张杰的《看月亮爬上来》,出示幻灯片“假如张杰周日开一个演唱会,门票最低200元,你去不去。”
学生回答后,教师进行小结:在大家的回答中其实就包含了两种价值选择,去与不去。还有两种价值判断值与不值。而去与不去是在值与不值的基础上做出的选择,因此我们可以得出:
价值判断:人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度做出的判断。
价值选择:在价值判断的基础上进一步做出的选择。
价值判断是价值选择的基础,价值选择是价值判断的体现。
2.事实判断与价值判断的区别:
过渡:事实判断不等于价值判断,看一看大屏幕哪一个属于事实判断哪一个属于价值判断?
出示幻灯片,(1)山上的花都开了,山上的花开的好漂亮;(2)下雨了,下雨有利于禾苗的生长。
教师总结:通过这个活动,我们发现对事物的客观状况及其本质属性、发展规律做出的判断叫事实判断,而在事实判断的基础上对事物能否满足主体的需要以及满足程度做出的判断称为价值判断。
3.正确的价值判断与价值选择。
过渡:我们怎样才能做出正确的价值判断与价值选择?
出示秦始皇和袁世凯对比的幻灯片,问:为什么后人对秦始皇和袁世凯的价值判断和价值选择会有不同的评说?
学生讨论分析。
教师总结:秦始皇统一六国符合社会发展的客观规律,对社会发展起促进作用,而袁世凯则是窃取了辛亥革命的果实,违背了社会的发展规律,阻碍了社会发展。因此人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律,有没有走历史必由之路。
4.价值判断与价值选择具有社会历史性。
过渡:同样是遵循社会发展的客观规律做出的价值判断与价值选择,为什么人们在不同的历史时期为自己确定的目标和任务会有差异甚至是根本的对立呢?
出示幻灯片马永顺事迹。
为什么马永顺砍树时能成为伐木英雄,栽树时又能成为植树模范?
学生分析讨论,小组代表发言后,教师总结:价值判断和价值选择具有社会历史性,它会因时间、地点、条件的变化而不同。而且这一点有助于我们正确评价历史和现实中的价值观念,防止简单化和片面化;有助于我们的价值观念与时俱进,从而做出正确的价值判断,进行正确的价值选择。
环节三:巩固提高
教师进一步引导,我们现在所享有的幸福生活是建立在广大人民为我们创造的丰富的物质财富和精神财富的基础上的,那我们就应该牢固树立为人民服务的思想,把为实现人民最高利益作为我们的最高价值目标,应该把人民拥护不拥护,人民赞成不赞成,人民高兴不高兴,人民答应不答应作为我们价值判断和价值选择的根本衡量尺度。
大家可以说一说生活中哪些事例遵循了这个标准,哪些没有?并谈一谈你的看法。
学生发表见解。
教师总结:在生活中,我们首先考虑要满足大多数人的利益要求;其次当个人利益同人民群众的利益发生冲突时,要自觉站在人民群众的立场上进行选择;再次,当个人利益同他人利益发生冲突时,要善于从不同角度考虑利益,理解和尊重他人的正当选择;最后当个人利益与社会、集体和他人利益发生冲突时,要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准,两者相权取其重,两弊相衡取其轻。
环节四:小结作业
小结:根据本框的内容特点及学生学习的特点,我会结合板书内容,采用归纳式小结。总结价值判断和价值选择的含义及其关系,以及它们的特征,还有怎样才能做出正确的价值判断和价值选择。
作业:联系生活实际说一说怎样才能做出正确的价值判断和价值选择,写一篇小论文。
【板书设计】
自觉遵循社会发展的客观规律
1.价值判断与价值选择
2.事实判断与价值判断的区别
3.正确的价值判断与价值选择
4.价值判断与价值选择具有社会历史性
【答辩题目解析】
1.请你谈一谈价值判断与价值选择的特征,并分别解释一下。
【参考答案】
价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性。社会历史性主要体现在价值判断与价值选择会因时间、地点、条件的变化而不同。而主题差异性主要体现在:
(1)人们的社会地位不同,需要不同、价值判断和价值选择就不同,在阶级社会中价值判断和价值选择具有阶级性。
(2)人们认识事物的角度不同,价值判断和价值选择往往因人而异。
(3)人们站在不同的立场上,就会有不同的价值观,就会做出不同的价值判断和价值选择。
2.说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】
【参考答案】
根据新课程标准、教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标:
【知识目标】
1.理解价值判断的含义,价值判断的属性和性质。
2.识别事实判断和价值判断的表现。
3.能够作出正确的价值判断和价值选择。
【能力目标】
1.联系实际,培养认识和选择正确价值观、价值判断和价值选择的能力。
2.领悟和认识实现人生价值的正确方法和途径的能力。
【情感态度价值观目标】
在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系,作出正确的价值判断和价值选择,实现人生价值。
高中思想政治《文化自信》
一、考题回顾
题目来源1月6日 下午 福建省厦门市 面试考题
试讲题目1.题目:文化自信
2.内容:
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信,事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。
我们的文化自信,来自对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握,来自对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。这种文化自信,表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。
彰显中国特色社会主义文化自信的力量,必须坚持社会主义核心价值体系。坚持社会主义核心价值体系,是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。
3.基本要求:
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动;
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目1.四个自信是指哪四个?
2.请整体评价你这节课的?
二、考题解析
【教学过程】
环节一:课堂导入
歌曲导入:
播放SHE的歌曲《中国话》:全世界都在学中国话/孔夫子的话越来越国际化/全世界都在讲中国话
/我们说的话让世界都认真听话。
提出问题:听了这个歌曲你有什么感受?
总结:中国越来越强大,中国文化也在世界舞台上引起越来越多的关注,我们每个中国儿女都为中国文化深深感到自豪。引出课题《文化自信》
过渡语:那为什么要文化自信了?这说明了什么问题?
环节二:新课讲授
1.文化自信的原因
活动一:我们真的不行吗
案例一:韩流文化涌入中国,许多年轻人看了韩国电视剧,看到泡菜、针灸等技术,觉得韩国才是中医的发源地。
案例二:许多人认为中国的传统文化都是没有用的,只注重心理,不注重现实和实际。
同桌之间合作探究:为什么会出现这样的错误思想了?这说明了什么问题?
教师总结:文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信,事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。
过渡语:文化自信又是来源于哪,又怎么表现出来了?,
2.文化自信的来源与表现
活动二.腾飞的巨龙
视屏:《中国之路》
多视角深入分析中国,坦率言说中国,共同体会当下中国,分享多角度看中国的思维方式,与我们共同去探索、去发现、去领悟改革开放以来的真实中国等。
学生合作探究:这个视频有什么启发?我们的文化自信表现在哪?
教师总结:我们的文化自信,来自对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握,来自对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。这种文化自信,表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。
3.彰显文化自信的力量
活动三.时政播报
时政新闻:十九大报告片断
党的十九大报告把“坚持社会主义核心价值体系”作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一,提出必须坚持马克思主义,牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,培育和践行社会主义核心价值观,不断增强意识形态领域主导权和话语权,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不忘本来、吸收外来、面向未来,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为人民提供精神指引。
提问:如何彰显文化自信?
教师总结:彰显中国特色社会主义文化自信的力量,必须坚持社会主义核心价值体系。坚持社会主义核心价值体系,是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。
环节三:巩固提高
活动三:文化自信,人人有责
播放视频:《中国诗词大会》
学生讨论:作为青少年的我们应该如何坚持文化自信?
最后师生总结:我们每个中华儿女都要认同我们本民族的文化,对中华文化感到自信感到自豪。
环节四:小结作业
课堂小结:师生共同总结,采用提问式总结,教师引导学生总结。
课后作业:完成相关学案,并观看查看十九大报告。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.四个自信是指哪四个?
【参考答案】
道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.请整体评价你这节课的?
【参考答案】
这节课我整体表现还是不错的。在教学内容上,我从文化自信的原因、文化自信的来源与表现、彰显文化自信的力量该怎么办三个方面进行讲授,整个讲授层层递进,环环相扣,让学生能够很好的理解文化自信。而在教学方法上,我才用了多种教学方法,例如:案例分析法、情境教学法、小组合作探究法,充分发挥学生的主体地位,让学生在宽松的环境中学习。在教学素材中,我用了大家都熟悉的歌曲、视频、时政,紧贴学生的生活实际,便于学生更好的理解本节课的教学重难点,实现本节课的教学目标。
高中思想政治《财政促进社会公平》
一、考题回顾
题目来源1月6日 下午 广西壮族自治区柳州市 面试考题
试讲题目1.题目:财政促进社会公平
2.内容:
国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。财政通过国民收入的再分配,缩小收入差距,促进教育公平,建立社会保障体系与基本医疗卫生制度,保障和提高人民的生活水平,促进社会稳定和谐。
3.基本要求:
(1)授课思路清晰;
(2)能体现社会保障的作用;
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目1.说一说什么是财政?
2.说一说本节课你是如何导入的,为什么要这样导入?
二、考题解析
【教学过程】
环节一:课堂导入
设置情境,进行导入。
多媒体展示下列资料:地铁作为城市交通的动脉、以其安全舒适、方便快捷的优势,成为许多大城市缓解道路拥堵的重要手段。但地铁建设投入大,成本回收周期长,很多城市望而却步,望“铁”兴叹。
想一想:仅仅依靠个人出资能兴建地铁吗?修建地铁应该由谁来负责?
学生思考讨论。
教师:中国大陆地铁的建设一般由政府出资,旨在解决城市交通问题。在现实生活中,我们几乎能处处感受到政府为我们提供的各种服务。在我们社会主义国家,为了履行对内对外职能,国家必须占有和消费一定的社会财富。国家的收入和支出就是财政,国家财政是国家治理的基础和重要支柱,在社会经济生活中发挥着巨大的作用。
那么财政都有哪些作用呢?今天我们一起来学习财政的第一个作用:财政促进社会公平。
环节二:新课讲授
1.财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
活动:材料析理。
教师多媒体展示下列材料:
材料一:近几年,国家财政支出大幅度向改善民生倾斜。五年来,国家财政用于教育支出累计3.43万亿,比前五年增长1.65倍;用于医疗卫生支出累计7298亿元,比前五年增长2.05倍;用于社会保障支出累计2.36万亿元,前五年增长1.75倍。
材料二:人力资源和社会保障部报告:企业退休人员基本养老金标准提高10%,将近8000万企业退休人员受益;城乡居民基础养老金标准统一由55元提高到70元,有1.4亿城乡老年居民得到实惠。
材料三:2015年上半年,某市住房保障、教育等支出分别增长1倍、16.4%,均高于一般公共预算支出平均增幅,20项民心工程扎实推进,开工建设保障性住房2.16万套,建成3.8万套。
教师提问:结合教材知识和三则材料,想一想材料体现了财政的哪一作用?学生前后桌组成小组,结合教材知识和实际生活经验,讨论完后派小组代表发言。
教师总结:国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
2.财政如何促进社会公平、改善人民生活
活动一:想一想
想一想:结合教材知识、自身生活实际以及知识1中的三则材料,思考一下财政通过哪些途径促进社会公平?
学生前后桌组成小组,结合教材知识和实际生活经验进行讨论,讨论完后分享讨论成果。
教师总结:财政通过国民收入的再分配,缩小收入分配差距,促进教育公平,建立社会保障体系与基本医疗卫生制度,保障和提高人民的生活水平,促进社会公平,维护社会稳定和谐。
过渡语:财政促进社会公平的途径很多,但其中社会保障体系对促进社会公平具有重要作用。
活动二:看一看
多媒体展示下列材料:
材料一:社会保障是保障人民生活、调节社会分配的一项基本制度。我国坚持全覆盖、保基本、多层次、可持续方针,以增强公平性、适应流动性、保证可持续性为重点,全面构建覆盖城乡居民的社会保障体系。社会保障体系包括社会保险、社会福利、社会救助、社会安抚。
材料二:覆盖城乡的完善的社会保障体系,一方面可以保障每个社会成员都享有平等的国民待遇,都能够获得最基本的生存权和发展权;另一方面,社会保障通过筹集资金,对于城乡居民中低收入基于生活所必需的帮助,在他们年老、疾病、失业等情况发生时提供保障,对经济活动所造成的收入分配不均进行了再分配,缩小了贫富差距,促进了社会公平,具有调节收入分配的功能。健全覆盖城乡的社会保障体系,可以充分发挥其实现社会公平的"调节器"功能。
教师讲解:通过以上材料,我们可以明白社会保障制度对促进社会公平,维护社会稳定具有重要作用。
环节三:巩固提高
活动:说一说。
多媒体展示农村社会养老保险流程图

根据今天所学到的知识,大家说一说改图说明了财政具有什么样的作用?
学生思考回答。
教师总结:农村的社会养老保险通过个人账户和基础养老金账户,通过财政资金的注入,以保障农村居民达到年龄后获得养老资金,是通过财政促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
环节四:小结作业
小结:师生一起总结今天学习的内容:今天主要学习了财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障以及财政如何促进社会公、改善人民生活。
作业:财政的作用除了今天所讲的“促进社会公平、改善人民生活”,还有“促进资源合理配置”以及“促进国民经济平稳运行”,课下搜集相对应的案例,想一想财政是如何“促进资源合理配置”以及“促进国民经济平稳运行”的。
【板书设计】
财政促进社会公平
1.财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障;
2.财政如何促进社会公平、改善人民生活。
【答辩题目解析】
1.说一说什么是财政?
【参考答案】
国家的收入与支出就是财政,财政收入与支出是国家参与社会分配的两个方面。
国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金,就是财政收入。根据国家筹集资金渠道,财政收入可以分为税收收入、利润收入、债务收入以及其他收入。其中税收是国家筹集财政收入最普遍的形式,是财政收入最重要的来源。
国家对筹集的财政资金进行分配和使用,就是财政支出。按照具体的用途,财政支出可分为经济建设支出,科学、教育、文化、卫生事业支出,行政管理和国防支出,社会保障支出,债务支出。
2.说一说本节课你是如何导入的,为什么要这样导入?
【参考答案】
本节课我运用了情境导入法。具体如下:
设置情境,进行导入。
多媒体展示“上海徐家汇地铁站”资料:
提问:仅仅依靠个人出资能兴建地铁吗?修建地铁应该由谁来负责?
学生思考讨论后,我进行总结:中国大陆地铁的建设一般由政府出资,旨在解决城市交通问题。在现实生活中,我们几乎能处处感受到政府为我们提供的各种服务。在我们社会主义国家,为了履行对内对外职能,国家必须占有和消费一定的社会财富。国家的收入和支出就是财政,国家财政是国家治理的基础和重要支柱,在社会经济生活中发挥着巨大的作用。
那么财政都有哪些作用呢?今天我们一起来学习财政的第一个作用:财政促进社会公平。
理由:运用情境加讨论的形式导入新课,可以激发学生的学习兴趣;本环节的情境从生活出发,引导学生感悟政府提供的服务几乎处处存在,学生认识到这些公共服务是政府通过财政来实现的,顺便引出下面要讲的财政的具体作用。
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