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2018年下半年教师资格面试-初中心理健康-试讲及答辩-考题解析(第四批)

学员分享 2019-01-08 10:49:54

初中心理健康 《应对压力》

一、考题回顾

题目来源1月6日下午 江西省南昌市面试考题

试讲题目1.题目:应对压力

2.内容:

初中生会面临比以往更大的压力,不过,只要正确地认识压力,合理地管理压力,就能够化压力为动力,顺利度过紧张忙碌的初中生活。

3.基本要求:

(1)根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课;

(2)在10分钟内完成试讲;

(3)有活动,学生参与度高。

答辩题目1.本节课你的教学重点是什么?

2.简述初中生心理发展的阶段特征。

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动:漫画欣赏

1.讲述规则

教师在PPT上播放一幅深受压力困扰的学生漫画图,请学生观看欣赏。

2.完成聆听

3.交流讨论

师:漫画描绘了哪些内容?

生:主人公在父母期望、同学竞争、学习任务、老师要求四座大山下大汗淋漓。

师:结合自己的情况,在面对压力时大家有什么样的感受?

生:恐惧、沉重、沮丧。

4.提出主题

初中生活,面临着中考的压近,学习是大家的主要任务。相应的也要面临更多的压力,作业量加重,考试焦虑、睡眠不足等等,可能会出现各种各样的问题,让我们一起:应对压力。

(二)主题活动一:给压力打分

1.讲述规则

列出让你产生压力的所有压力源,假设中考给你的压力为100分,将这100分作为比较标准,给其它的压力源打分。例如:父母的期望给你的压力也很大,但是没有中考压力大,打80分;与异性同学交往给你的压力比较适中,打50分。把压力值最大的三个压力源圈起来,作为自己的主要压力源,其余的压力源作为次要压力源。

2.完成活动

3.交流讨论

师:给你造成最大压力的压力源有哪些?

生:我的最大压力源来自于父母的期望,他们总是时时的念叨我,期望我能够以高分进入高中生活。给我造成了很大的影响,总是睡眠不足,担心达不到他们的期望。

4.教师小结

看来你的父母对你的期望非常高。大家都有自己的压力源,当面临这些压力,最好的方法是面对它,解决它,接下来,就让我们一起走入活动面对压力不逃避。

(三)主题活动二:面对压力不逃避

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组,讨论面对压力都有哪些减压的方法?一起头脑风暴,将所有的方法整理、收集起来。

2.完成活动

3.交流讨论

师:请按照分组顺序作答。

生1:通过解决压力造成的实际问题来减轻减压力,如制定一个系统的学习计划来减轻中考的压力,采用科学的方法进行学习,来更好的迎接中考。

生2:当感到压力时,可以做一些其他的事情分散一下注意力,减少压力给我们带来的焦虑感受。

4.教师小结

感谢大家的智慧分享,我们总结为以解决问题为中心的方法和以调节情绪为中心的方法。

(四)总结升华

今天的课堂就要接近尾声了,请同学们课后能够运用这些方法,更好的应对压力。

【板书设计】

应对压力

以解决问题为中心

以调节情绪为中心

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学重点是什么?

【参考答案】

本课的教学重点为引导学生掌握应对压力的方法,能够将这些方法运用到生活中。

首先,通过热身活动向学生展示在初中阶段可能会面临的种种压力,漫画的方式生动形象,激发学生兴趣。

其次,通过主题活动一,让学生对自己的压力源进行评分,进一步认识到自己的压力源,并且对此有所认识和了解,面对压力,不逃避,为实现教学重点打下基础,做好铺垫。

再次,通过主题活动二,让学生集思广益共同探索应对压力的方法,根据学生的回答,总结出应对压力的两类方法,从解决问题和调节情绪两方面加以说明,给学生以引导,从而实现本节课的教学重点。

最后,总结升华环节,鼓励学生将这节课习得的内容运用在生活当中,讲教学重点延伸到学生的实际生活中。

2.简述初中生心理发展的阶段特征。

【参考答案】

(1)身心发展的整体加速

(2)青春期萌动

随着生理发育上的急剧变化,初中生青春心理开始萌动,一些从来没有过的新的体验与感受开始产生神秘感,使他们感到好奇、渴望,有时又是迷惑和害怕,即所谓的“青春困惑”。

(3)初中生需要一个同成人能平等交流情感的机会

初中生摆脱了小学生那样的依赖感,他们需要成人的尊重和理解,需要在自由自在、无拘束的气氛中同教师、家长平等地交流情感,倾诉自己的心声,真正获得一个属于他们自己支配的空间和氛围。

(4)在身心加速发展中,情感和意志表现出相对的脆弱性

初中生既懂得一些事理,又不能彻底了解,缺少一种情感意志上的自主调控能力,较多地受外界因素的影响和支配,表现出情感和意志行为上相对的脆弱性。

 

初中心理健康 《独特的我》

一、考题回顾

题目来源1月6日下午 湖南省长沙市面试考题

试讲题目1.题目:独特的我

2.内容

逆反心理是青少年普遍存在的一种个性的心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。

请设计一节课帮助中学生缓解逆反心理。

2.基本要求。

(1)教学方式多样;

(2)在10分钟内完成试讲;

(3)配合相应的板书设计。

答辩题目1.本节课你的教学方法是什么?

2.简述逆反心理的类型。

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动:心理测试

1.讲述规则

请大家完成手中问卷,根据题干描述内容,选择是或否。如对家里的事情漠不关心,不喜欢被人安排去做一些事情等问题,共10道。

2.完成测试

3.交流讨论

师:请大家计算自己的测试结果,其中是计为1分,否为0分,将结果相加即为自己的总分。0-3分为容易顺从,4-6分有自己的想法,7-10分为有强烈的主见。哪位同学愿意分享一下自己的测试结果。

生1:我的分数为8分,结合题目,确实描述了我自己的一些情况,我喜欢自己的事情自己安排,不太喜欢被安排。

生2:虽然我的分数只有3分,平时也比较听父母、老师的话,但我还是有自己的想法想要去实现。

4.提出主题

大家进入初中阶段,或多或少都会出现逆反心理,这是普遍存在的心理特征。每个人都是独一无二的,这节课,就让我们一起走进:独特的我。

(二)主题活动一:角色扮演

1.讲述规则

老师给出剧本,初中生超超非常渴求独立,他希望能够自己完成一些事情,无奈总是受到父母和老师的打击和粗暴的对待,而周围的环境也总是窃窃私语,一切都像是超超的错。

请同学四人小组为单位,进行剧本完善和表演。

2.完成表演

3.交流讨论

师:根据情景剧的内容,是哪些原因造成了超超的逆反心理?

生1:自身渴求独立,对任何一种外在力量都有排斥的心理,而且周围的环境也没有给他相应的支持。

生2:他的父母和老师对此变化没有给予良好的理解和支持,而采取了不妥当的方式对待超超,加重了这种逆反心理。

4.教师小结

逆反心理产生的原因包括我们自身和与我们息息相关的环境。每个人都希望自己是独特的,那么,我们如何正确的彰显独一无二的自我呢,一起进入下一个活动。

(三)主题活动二:方法探索

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组,思考如何正确的彰显独特的自我。

2.完成活动

3.交流讨论

师:按照分组顺序作答。

生1:要进行自我教育,发挥自己的主观能动性,积极沟通,主动承担责任,做一些力所能及的事情。

生2:可以通过自我评价、自我调控、自我反馈来进行。

生3:发挥自己的优点,弥补自己的缺点,努力塑造自己的人格。

4.教师小结

感谢大家的分享,我们知道了要自我教育、自我调控、自我反馈、扬长避短等方法来彰显独特的自我。

(四)总结升华

今天的课堂就要接近尾声了,请同学们课后能够运用这些方法,每个人都是独特的。

【板书设计】

独特的我

自我教育 自我调控

自我反馈 扬长避短

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学方法是什么?

【参考答案】

本节课,我采用的教学方法有心理测试、角色扮演、小组讨论。

首先,通过心理测试,让学生认识到逆反心理的存在,了解这是一个正常的心理特征,为课堂打下基础。

其次,通过主题活动一角色扮演,引导学生演绎逆反心理的行为表现,从而认识到造成逆反心理的原因,能够深入理解这一心理,从而正确的对待这一心理。

再次,通过主题活动二,让学生集思广益共同探索彰显自我的正确方法,学生成为课堂的主人,老师作为引导。最后的总结升华环节,鼓励学生将所得应用到生活当中去。

2.简述逆反心理的类型。

【参考答案】

(1)超限逆反。超限逆反是个体过度接受某种刺激后出现的逃避反应。人的接受性是有限的,如果超过了个体能承受的限度,就开始采取逃避措施。

(2)自我价值保护逆反。自我价值和尊严对人的生活具有特别的意义。当外界的劝导或影响威胁到人们的自我价值的时候,人们就会有意无意地进行自我价值保护。父母站在权威的立场上批评或否定子女,不给子女留面子,子女由于自我价值保护逆反,就可能反其道而行之,故意和父母闹别扭,以显示自己的自尊和力量。所以,要有效地说服别人,就必须给别人留面子,维护他们的尊严和价值。

(3)禁果逆反。禁果逆反指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。探究未知是人类的基本需要。如果没有充分的理由,而对事情简单地制止,那么该事物会对个体产生特别的吸引力。

 

初中心理健康 《我的规划》

一、考题回顾

题目来源1月6日下午 山东省济南市面试考题

试讲题目1.题目:我的规划

2.内容

请设计一节课对学生进行职业规划辅导。

2.基本要求:

(1)突出教学过程;

(2)在10分钟内完成试讲;

(3)体现学生的主体性。

答辩题目1.本节课你的教学设计是怎样的?

2.具体介绍一种生涯规划活动。

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动:我诉我心

1.讲述规则

王强在中学时代比较喜欢历史,阅读了许多历史传记,因此,决定将来要从事相关研究工作。在图书馆学习一段时间不久,他又听别人说,最近计算机技术非常火爆,于是,他转而了解计算机相关的事物。而家里的亲戚朋友又告诉他做一个律师,收入又高又轻松,王强这下可犯了难,不知道该怎么办。

2.完成聆听

3.交流讨论

师:王强遇到了什么问题?

生:朝三暮四,没有找到自己真正的职业兴趣,做出相应的规划,总是半途而废。

4.提出主题

生涯愿景是自己最想做的事情,它不一定是社会上最流行的,不一定是拿钱最多的,但却是你最热爱的。你了解自己的生涯规划吗,这节课,就让我们一起走进:我的规划。

(二)主题活动一:职业探索

1.讲述规则

你在选择职业的时候,会考虑什么因素?列出你最喜欢的三个职业,说一说你最看重这个职业的哪些方面?

2.交流讨论

生1:我最喜欢警察、教师和意识这三个职业,其中我认为警察能够维护社会的秩序,维持社会正义,保护人民。

生2:艺术家的生活充满了创意性,生活中的一切都可以作为灵感来源,从而创造出有趣的作品,因此我最喜欢画家、作家、歌手这三个职业。

3.教师小结

大家都有自己的职业兴趣,我们如何实现自己的兴趣呢?接下来,就让我们一起来进行职业规划。

(三)主题活动二:集思广益

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组,思考我们应该如何实现自己的职业兴趣。

2.完成活动

3.交流讨论

生1:要充分的了解自己,如在学校最喜欢哪门功课,哪门功课学习起来得心应手,了解自己的特长,发展自己、晚上自己。

生2:稳定好自己的心态,无论我们从事什么职业,都需要稳稳地把学习搞好,提高效率。

生3:有针对性的了解相应信息,如了解行业特点、工作内容、发展前景等等,在这些信息的基础上,更好的选择。

4.教师小结

感谢大家的分享,我们可以总结为定向、定心和定位三方面。看到同学们乐于参与,有所收获,老师感到非常开心。

(四)总结升华

今天的课堂就要接近尾声了,请同学们课后能够制定出自己的职业规划,包含目标分析、个人分析、环节分析、目标分解等内容,下节课,我们共同分享。

【板书设计】

我的规划

定向

定心

定位

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学设计是怎样的?

【参考答案】

本课通过一系列的活动,引导学生了解自己的职业兴趣,掌握怎样进行职业规划。

首先,在热身活动中,通过高中生的故事,让学生认识到提早进行职业规划的重要性,从而导入本堂课,贴近学生生活,容易引发共鸣。

接着,在主题活动一中,通过活动职业探索,引导学生认识到自己的职业兴趣,初步对职业有个认识和了解,也为下一个活动打下基础。

再次,主题活动二中,请学生小组讨论的方式,总结出进行职业规划的步骤,突出学生的主体地位,引导学生自主思考、合作探究。最后,总结升华环节,鼓励学生制作职业计划书,客观的进行分析。

2.具体介绍一种生涯规划活动。

【参考答案】

生涯幻游

(1)展开想象

请学生以一个舒服的姿势坐好,全身放松,在舒缓的音乐节奏下,听老师的指导语:请同学们闭上眼睛,放飞自己的想象。现在我们来坐一架时光机走向未来,一条人生的大路向我们慢慢地展开,路上会看到一些我们曾经向往的事情变成现实。

我们顺利考取了高中,来到了大学,并选择了自己理想的专业。经过四年的学习,你以优异的成绩毕业。现在我们来到了毕业典礼上。“我看到了毕业时的自己,我在做什么?心里在想什么?”

时光机继续向未来开去。毕业几个月后,“这时我在哪里,正在做什么,已经工作了吗?是继续读书,还是从事什么职业……”

我们继续向前,时光机转眼驶到了30岁的时候,“我所从事的职业是什么,有没有取得一定的成绩,有没有实现自己年轻时的理想,过得幸福吗……”

慢慢地,时光机回到现实中,让我们睁开眼睛。

(2)请学生分享自己的画面和感受

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THE END  

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