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《闭关锁国政策》教案

2019-01-18 15:36:09

《闭关锁国政策》教案

一、教学目标

【知识与能力】

了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因,知道“闭关锁国”的具体表现,能分析出其影响。

【过程与方法】

通过小组讨论“闭关锁国”的影响,锻炼和提高自主学习和合作探究的学习能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习,树立以史为鉴的意识及开放的观念。

二、教学重难点

【重点】

“闭关锁国”的具体表现。

【难点】

“闭关锁国”的影响。

三、教学过程

环节一:导入新课

复习导入法

教师引导学生回顾旧知并设疑:通过前面的学习,我们已经了解到在明朝中后期出现了资本主义萌芽,手工业有了很大的发展。机户生产出的大量土布和土纱本该需要更大的市场,但是清政府却实行了限制贸易的“闭关锁国”政策,大家知道这是为什么吗?这一政策的实施会带来什么影响呢?由此导入新课。

环节二:新课讲授

(一)原因

教师讲解:所谓“闭关锁国”是指闭关自守,不与外界接触的一种国家政策。

教师让学生阅读教材并用多媒体出示漫画图,提问:为什么要实行这一政策呢?

学生回答:清朝统治者保守自大,自认天朝物产丰富,不需要与外国进行经济交流。西方殖民者正在向东扩张势力,清朝统治者担心国家主权受到侵犯,害怕会危及自身的统治。

教师补充:除此之外,当时的清朝统治者还认为“农为天下之本务,而工贾皆其末也”,坚持以农业为本,为限制民间工商业的发展,对内推行“重农抑商”的政策,同时也实行“闭关锁国”,限制对外贸易。

(二)表现

教师引导学生阅读课本,思考:清廷究竟是如何限制对外贸易的呢?“闭关锁国”是如何实行的呢?

学生归纳:顺治时期,颁布“禁海令”,严厉限制海上贸易;同时将沿海居民内迁数十里,不许擅自出海贸易。清朝在台湾设立行政建制后,开放宁波、漳州等地作为对外通商口岸并严格限制通商。

教师在多媒体展示相关史料,引导设问:“闭关锁国”到底严格到什么程度?

学生总结:对出口的商品种类和出海船只的载重量都作出了严格的限制。

教师引导设问:后来英国反复几次在宁波擅自贸易,那面对英国的殖民威胁,清廷是怎么做的呢?

学生回答:1757年清廷决定关闭其他港口,只开广州作为对外通商口岸,规定由政府特许的“广州十三行”统一经营对外贸易。

教师在多媒体展示“广州十三行”的图片,请学生上台介绍。

学生讲述:“广州十三行”负责承销外商进口货物,代外国商人收购中国出货商品并管理外国商人。

(三)影响

教师出示中西方国家发展情况的材料,组织学生小组讨论:这么严格的“闭关锁国”政策能否抵御外来侵略?这一政策对中国的发展有什么影响?

小组回答,教师总结:清政府的闭关锁国政策实行了近200年,对西方殖民者的侵略活动,起过一定的自卫作用。但是,当时的西方国家正进行工业革命,生产力得到迅速发展,而清政府仍故步自封导致国家闭塞,看不到世界形势的变化,也未适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术,使中国在世界上逐渐落伍了。

环节三:小结作业

1.小结:教师进行情感升华。

2.作业:请学生回去查阅相关资料,思考“闭关锁国”政策能给我们什么启示?

四、板书设计

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