高中语文《热爱生命》答辩题目及解析

一、请你谈谈本节课你的教学重难点。

【参考答案】

结合对本文主要内容的把握以及对本文哲学随笔这一文体特征的了解，我将本课的教学重点设置为：品味文章的语言特色;教学难点设置为：引导学生结合自己的生活实例，体会对生命的理解。高中生对生命已经有了自己的感悟，如何通过课文的学习，引导学生树立积极向上的对待生命的观点，是本节课较难的地方。

二、请谈谈你的板书设计有什么特点。

【参考答案】

板书应具有简洁明了的特点，应是课堂教学主要内容的线索，能起到提纲挈领的作用。这对板书应具有的特点以及应发挥的作用，我的板书主要以关键词的形式呈现。通过梳理文章内容，找出作者的生命观以及“哲人”们的生命观，二者在对比之下提出作者对待生命的观点，应该热爱生命。我的板书在直观上较为简洁，而且通过板书能够了解到作者对待生命的态度。

三、请简要谈谈你是如何在教学中引导学生感知生命的?

【参考答案】

我认为高中学生对于生命已经有了自己的初步感知，因此在课堂伊始，我首先让学生自由发言，交流对待生命的态度。接下来，通过朗读让学生总结作者的生命观，以及与作者相对的“哲人”的生命观，通过二者的对比，让学生初步感知作者对待生命的态度;继而，我通过对重点词句的讲解，让学生在交流合作探究中去体会作者的用意和思想情感，进而真正理解“热爱生命”的内涵。最后让学生在本课学习之后，再次交流对“生命”的感悟，并在课下以小练笔的形式写下自己的感悟。

四、你是如何理解“备课”的?你认为“备课”应该“备”什么?

【参考答案】

备，顾名思义，即为“准备”、“预备”，备课其实就是老师在课堂教学之前，根据课程标准的要求和课程特点，并结合学生的具体情况，选择合适的教学方式和方法的教学活动。

“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。所以，能否将课程备好，也将成为教师能否充分了解课程内容，并在了解学生的基础上创造性的设计出目的明确、方法适当的教学方案的前提条件。

我认为“备课”应该“备”以下几个方面的内容：

备大纲。教师备课时应该首先了解课程标准，清楚本学科的教学目的、基本内容以及基本要求;

备教材。教师应该认真钻研教科书，熟练掌握教科书的内容，确定教学关键，并制定出切实可行的三维目标;

备学生。教师应该充分考虑到学生的年龄特征以及身心发展的特点，并要深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，从而使分层教学渗透到教学的每一个环节;

备教法。教师要在熟悉教材、了解学生的基础上，根据教学目的、内容和学生的特点来选择最佳的教学方法。

五、你认为一堂好课的标准是什么?

【参考答案】

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，不应该有唯一的评价标准。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”但作为一堂好课，还是有最基本的衡量标准的。

一堂好课，应是“学习课”，而不是单纯的“教学课”。一堂好课应该是教学相长，师生都是学习者，同时互相帮助和交流。教师不应一味地教，学生也不能被动地“学”。

一堂好课，应该是“自主课”，而不是单纯的“执行课”。一个真正优秀的教师应该是个策划者而不是单纯的执行者，是一个名副其实的工程师而不是一个“教育技术工人”，充分发挥学生的主观能动性。

一堂好课，应该有“个性化”色彩，不应该是“标准件”。没有个性就没创造，没有个性就不能满足所以学生的需求，这样课堂气氛就不会热烈，授课效果达不到，更谈不上创造。

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