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《汉赋的风采》教案_教师资格面试高中历史

2019-11-06 15:16:44

《汉赋的风采》教案_教师资格面试高中历史,为大家进行录制教师资格面试备考系列视频,希望对各位考生有所帮助。以下为高中历史《汉赋的风采》教案。

高中历史《汉赋的风采》教案

一、教学目标

1.了解汉赋的文学代表,知道汉赋的文学特色,能够正确评价汉赋。

2.通过史料分析法,了解汉赋的文学特色,提高提取信息和史料分析的能力。

3.通过对汉赋的学习,进一步了解中国传统文化,热爱和继承中国优秀文化,弘扬和培养民族精神,增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.汉赋的代表人物及文学特色。

2.正确评价汉赋。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师让学生分享课下搜集的有关司马相如的资料,学生回答,教师引导:说起司马相如就不得不说到他写的赋,汉武帝还因读过他的赋提升其为中郎将,那汉赋到底有什么魅力呢?引发学生思考,进而导入新课。

环节二:新课讲授

(一)汉赋的背景

教师播放纪录片《中国通史》中关于两汉文化的片段,提问学生:什么是赋?汉赋有何特色?

学生观看后结合教材回答:赋是从骚体诗演变而来的散文和韵文并用的文体。赋继承了先秦诸子散文巧文多智的特色。

教师补充:汉初,国力较弱思想上无为,文化崇尚简朴,赋体文学未能得到充分的发展,汉武帝时代走向全盛阶段,成为了汉代的正统文学。

过渡:汉赋成为正统文学之后,这一时期出现了许多名家大作,我们继续了解一下。

(二)汉赋的代表及特点

教师请学生阅读教材并提问:汉赋的代表人物及作品有哪些?

学生回答:西汉早期的赋以贾谊的《吊屈原赋》最为著名,汉武帝时期以司马相如的《子虚赋》《上林赋》为代表,西汉后期最著名的赋作家为扬雄。东汉时期,班固、张衡的作品地位最高,如班固的《长杨赋》《西都赋》,张衡的《西京赋》《东京赋》。

教师出示材料并提问学生:汉赋四大家,一般是指西汉的司马相如、扬雄以及东汉的班固、张衡。那西汉与东汉赋的特点各是怎样的呢?

学生回答:西汉早期的作品如贾谊的《吊屈原赋》等,借物抒怀,意境深沉;汉武帝时期的赋以气势恢宏、辞藻华美为主要特征,反映了当时文人气度的宏阔广大,时代精神的豪迈勇进,社会物质生活和精神生活的丰富多彩。东汉后期长篇幅渐少,各种抒情写景的短篇小赋兴起,从而摆脱了长篇赋文辞铺张的弊病,意境更为清新活泼。

(三)汉赋的评价

教师展示关于汉赋评价的相关史料,提出问题:有人说汉赋华而不实,有人说汉赋宏伟壮观,你们是怎样看的呢?请同学们以历史小组为单位,进行五分钟的讨论。

小组代表回答:一方面汉赋辞藻华丽,但也可以反映了时代风貌,有些汉赋经典还隐含着深刻的哲理,比如《子虚赋》《上林赋》对于汉武帝的奢侈进行了批判。但汉赋发展到后期,就一味地追求辞藻的华丽,而忽视了文章的内涵,最终走向衰落。

教师补充:汉赋在不同时期有不同的风格、意义,这体现了中国传统文学的魅力。

环节三:小结作业

1.小结:师生共同总结本节课的主要内容。

2.作业:除了汉赋,我国还有哪些优秀的古典文学?下节课一起分享。

四、板书设计

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面试过程:

1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。

2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。

3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。

8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

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