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《家庭联产承包责任制》题本梳理_教师资格面试初中历史

2019-11-06 16:01:28

《家庭联产承包责任制》题本梳理_教师资格面试初中历史,为大家进行录制教师资格面试备考系列视频,希望对各位考生有所帮助。以下为初中历史《家庭联产承包责任制》题本梳理。

初中历史《家庭联产承包责任制》题本梳理

一、题本展示分析

1.基本信息:准考证号、姓名、考场;

2.正文:题目,内容(简单梳理内容,整理思路);

3.基本要求:

教学实施:10分钟内完成试讲;有必要的板书设计;

教学内容:讲解清楚家庭联产承包责任制的意义。

二、教学目标的确立

1.知识与能力目标:了解家庭联产承包责任制的背景及实施过程,分析家庭联产承包责任制的意义。

2.过程与方法目标:通过小组讨论,理解家庭联产承包责任制的意义,提高团队协作和探究的能力。

3.情感态度与价值观目标:通过本课的学习,认识到改革对生产力的促进作用,树立为社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

三、教学重难点的确立

教学重点:家庭联产承包责任制的实施。

教学难点:家庭联产承包责任制的意义。

四、教学思路展示讲解

环节一:导入新课

创设情境导入新课。

教师展示1979年1月1日《时代周刊》的封面邓小平的图片,讲述:标题写着“邓小平,中国新时代的形象。”提出思考:《时代周刊》为什么这样评价邓小平?邓小平做出了怎样的举措?顺势导入新课。

环节二:新课讲授

(一)背景

教师引导:改革开放以前,实行的是农民公社,土地归公社所有,农民没有生产自主权,都是集中劳动,实行工分制。这样的劳动形式产生了怎样的影响呢?

学生回答后,教师追问:面对农民生产积极性不高这样的情况,中央很是头疼,为此,党中央是如何解决的呢?目的何在?

学生结合教材进行回答,教师给以及时的反馈和鼓励。

(二)主要内容

教师展示图片,提问:当时中国农村的经济不容乐观,尤其是安徽凤阳小岗村。为了解决粮食问题,小岗村的人民做出了怎样的举动?具有怎样的意义?

学生结合图片及教材进行回答后。教师播放《家庭联产承包责任制》的视频片段,提问:这种形式带来了令人满意的收益,具体的成果有哪些?得到了怎样的反响呢?

学生交流后进行回答,教师补充,从而突破本节课教学重点。

(三)意义

教师组织学生结合教材以及护国运动相关史料,并安排学生以历史兴趣小组为单位,进行五分钟讨论,思考:家庭联产承包责任制和以往的经济发展形式相比,产生了怎样的影响?

小组代表发言后,教师补充总结,从而解决本课的难点。

环节三:小结作业

1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业:请你为家乡出谋划策,如何将农民种出来越来越多的粮食,例如小米、红枣等卖出去呢?

五、板书设计展示

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各学科题本梳理:点击查看

面试过程:

1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。

2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。

3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。

8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

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