《热带季风气候与农业生产》教案_教师资格面试初中地理
《热带季风气候与农业生产》教案_教师资格面试初中地理,为大家进行录制教师资格面试备考系列视频,希望对各位考生有所帮助。以下为初中地理《热带季风气候与农业生产》教案。
初中地理《热带季风气候与农业生产》教案
一、教学目标
1.能够利用气温和降水量图,说出印度气候类型,能初步理解印度水旱灾害频繁的原因。
2.能够说出印度粮食作物的主要类型,分析气候对粮食生产的影响。
3.通过分析印度水旱灾害的原因,提高由表及里地剖析问题的思维能力。
4.树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。
二、教学重难点
重点:印度的气候特点。
难点:印度的气候特点对当地农业生产和生活的影响。
三、教学方法
地图法、讨论法、多媒体辅助法。
四、教学过程
环节一:导入新课
图片导入。展示印度水旱灾害的图片,提问印度存在什么问题,为什么印度水旱频发呢?由此引出课题。
环节二:新课讲授
1.印度的季风气候
(1)探究气候特点
【教师活动】PPT上出示《孟买多年平均各月气温和降水量》,提问:孟买属于哪一种气候类型?该气候类型的特点是什么?
【学生回答】热带季风气候,全年高温,分旱雨两季。
【师生总结】印度的主要气候类型是热带季风气候,全年高温,降水分明显的旱、雨两季。其中旱季(10月—次年5月),雨季(6—9月)。
【教师活动】出示《南亚每年1月、7月盛行风向》,组织学生阅读教材并完成下列表格。

【过渡】热带季风气候特征除了全年高温,分旱雨两季之外,还经常发生水灾和旱灾。这又是为什么呢?下面,我们来看看印度水旱灾害频繁的原因。
(2)探究印度水旱灾害频繁的原因
【创设情境】印度女孩韦沙利的家,新年时她还是自己走路去学校,可六一儿童节过后,她爸爸每天划船接送她。思考:造成韦沙利上学方式不一样的原因是什么呢?热带季风气候又给印度带来了什么影响?
【学生活动】同桌两人相互交流,用3分钟时间探究水旱灾害频繁的原因。
【师生总结】在雨季影响印度的西南季风非常不稳定,有的年份来得早,退得晚,有的年份来得晚,退得早;有的年份风力强盛,有的年份势力不足。所以,印度的降水量时间分配不稳定,水旱灾害频繁,而这也影响了印度农业生产的稳定。
【拓展延伸】旱涝灾害是印度的粮食生产很不稳定,针对这种情况,印度进行了两次“绿色革命”,请同学们阅读教材的相关资料,了解印度的两次“绿色革命”相关内容。
2.印度的粮食生产与自然条件的关系
【教师活动】展示印度主要粮食作物图片及生长习性相关资料,提问:印度主要粮食作物有哪些?生长习性分别是怎样的?
【学生回答】印度的主要粮食作物为水稻和小麦。小麦喜温良气候,比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物,生长期间需要有充足的水分供给。
【活动探究】展示《印度的地形分布图》和《印度年降水量的分布图》。
【学生活动】以地理兴趣小组为单位,用5分钟时间猜测印度水稻和小麦分布区,说说该作物分布与该地地形、气候的关系并填入下列表格。

【验证猜想】呈现“印度主要农作物分布图”,验证学生猜想。
【师生总结】农业的发展离不开自然环境的影响,不同的农作物对地形、降水、温度的要求都不同,所以我们在进行农业生产中要因地制宜、因时制宜,才能达到可持续发展。
环节三:小结作业
小结:请学生分享本节课的收获。
作业:印度是世界第二人口大国,而该国由于气候等原因,粮食生产不稳定,印度该采取哪些措施保障粮食生产呢?大家课后利用网络资源搜集相关资料。
五、板书设计展示

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面试过程:
1.候考:考生持面试准考证、身份证,按时到达考试地点,进入候考室候考。
2.抽题:按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),经考生确认后,系统打印试题清单。
3.备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。
5.试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。
6.答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。
7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致,报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时,需加试专业知识概述,时间5分钟。
8.评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。
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