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探秘显学之儒家孟子

2020-01-14 11:55:37

探秘显学之儒家孟子

在春秋战国那个百家争鸣的时期,有两个学派被我们称之为“显学”,那就是儒家和墨家,今天让我们继续来一起走进显学,了解一下继孔子之后被称为“亚圣”的先贤——孟子。

孟子,名轲,字子舆,儒家先贤之一,与孔子并称为“孔孟”。

孟子在人性论上提倡“性善论”,认为人性本善,提出“仁义礼智,非由外铄,我固有之”,所以孟子提出人有四个“善端”——仁义礼智,而这四种善端,即人的这些“良知”“良能”,是人所固有的,所以孟子认为,教育的作用在于扩充善性,扩充人固有的善性而达到国家的治理。

通过对人进行教育,可以实现对人才的培养。那在孟子看来教育的目的是要对人施加什么样的影响呢?孟子说,教育的目的在于“明人伦”。所谓的“人伦”即“人道”,包括五对关系:“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。”孟子认为我们可以通过教育实现“明人伦”从而来为政治服务,所以教育的目的在于“明人伦”。

在实现教育目的的过程中,通过组织什么样的经验能够实现教育目的,孟子对于教育内容的选取也是比较注重的。孟子尤为注重道德教育。孟子提出了“大丈夫”的理想人格,使得中国人的精神世界更为丰富。孟子在描述“大丈夫时”有这样的说法:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”所以“大丈夫”既要有高尚的气节,又要有崇高的精神境界,即“浩然之气”。在此基础上,孟子认为只有通过人的内心修养才能成为“大丈夫”,具体实施包括:持志养气、动心忍性、存心养性以及反求诸己等。

因此为了能够更好地实现教育目的,更好地进行教学,扩充善性,孟子提出了一系列的教学方法,也为后世广泛流传。

1.“深造自得”:孟子重视思维,认为学习时要通过思考体会知识点深层含义,所以特别重要的是从感性知识到理性思维的转化。

2.“盈科而进”:孟子通过水流来比喻教学,强调教学是一个循序渐进的过程。

3.“教亦多术”:孟子强调在教学时要针对不同的学生采用不同的教学方法,教学方法的选取一定要因人而异。

4.“专心致志”:即孟子认为学习时必须要专心致志,不能三心二意,所以学习结果的差异并不是因为每个人天资禀赋的差异,更多的是因为学习过程中每个人的专心程度不同。

所以孟子的教育观也是我们需要尽可能掌握的内容。

以上是我们今天关于孟子思想的大概了解,这一部分在考察中经常以单多判的形式出现,所以大家可以多了解相关知识,全面掌握内容。下面结合例题,我们一起来巩固一下:

1.【单选题】孟子对于教育目的的论述是( )。

A.学而优则仕 B.明人伦 C.培养大儒 D.道法自然

1.【答案】B。解析:孟子说认为教育的目的在于“明人伦”,所以选择B。

2.【多选题】下列属于孟子提出的教学方法的是( )。

A.不愤不启 B.盈科而进 C.教亦多术 D.不悱不发

2.【答案】BC。解析:孟子提出的教学方法有深造自得、盈科而进、教亦多术、专心致志等。故选BC。AD选项是孔子的观点,故不正确。

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