教师资格笔试练习题
1.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段。对一切人和一切社会所必需,并与人类社会共始终。表明教育具有( )。
A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性
1.【答案】A。解析:此题考查的是教育的社会属性,教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。
选项A,教育具有永恒性指教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育,教育和人类社会共始终。而题干描述强调教育随着人类的变化发展而变化,因此选项A正确。
选项B,教育具有历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同,因此和题干描述不相符。
选项C,教育不具有阶段性这一社会属性,因此该说法错误。
选项D,教育具有生产性是指教育可以促进劳动力再生产,可以促进社会的变化发展,具有一定的生产性,但是不符合题干描述的内容。
综上所述,本题强调教育和人类之间的关系,因此本题选A。
2.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
2.【答案】B。解析:本题考查的是教育的基本要素相关知识。任何教育活动都是由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四大要素组成。教育者是教学过程中“教”的主体,故C选项不符合题意;受教育者是教育过程中“学”的主体,故D选项不符合题意;教育内容是教育者和受教育者共同认识的客体,B选项符合题意。教育手段则是教育活动的基本条件。A选项与题意不符。综上所述,此题选择B选项。
3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。
A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展
C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况
3.【答案】C。解析:教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步:教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。故选C。
A选项,“教育超前于政治经济发展”的表述错误。教育可能超前于政治经济发展也有可能滞后于政治经济发展。
B选项,“教育滞后于政治经济发展”的表述错误。教育会滞后于政治经济发展同时也会超前于政治经济发展。
D选项,“政治经济制度决定教育发展状况”的表述错误。政治经济制度决定教育的领导权,政治经济制度决定着受教育权,政治经济制度制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容,政治经济制度决定着教育体制。政治经济制度不能决定教育发展状况。
综上所述,ABD不符合题意,故此题选择C选项。
4.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象,称之为( )。
A.自然形态的教育 B.自我教育 C.家庭教育 D.社会教育
4.【答案】A。解析:本题考查的是自然形态的教育的概念。人类的教育活动发展至今,有各种各样的外在形式。从横向上看,其形式有:学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育。
选项A,自然形态的教育指的是渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。
选项B,自我教育指人们自我组织的自学活动和设施以及自省、自修行为。
选项C,家庭教育即家庭成员之间的相互教育,通常多指父母或其他年长者对家庭成员进行的教育。
选项D,社会教育,广义的指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的社会活动。狭义的指家庭和学校以外的社会文化教育机构实施的教育。
学校教育即在学校中进行的各级各类教育。
题干描述为自然形态的教育,故本题选A。
5.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )。
A.是否有目的的培养人 B.是否促进人的发展
C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性
5.【答案】A。解析:本题考查的是教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。具有以下三方面特点:
第一,教育是人类所独有的社会现象。
第二,教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。
第三,在教育这种活动中,存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。
故此题选A。
6.下述观点,属于外铄论观点的是( )。
A.采取同样的讲课方法和教育方式来指导很多体质和性情都不相同的儿童,那可能其中只有二三个人可以获得良好的结果或达到完善的境地
B.人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉
C.儿童必须是教育经验的中心,所教的每件事都必须对儿童有意义
D.只有导向教育的自我强迫,才会对教育产生效用
6.【答案】B。
7.在教学活动中居主导地位对整个教育活动起定向作用的是( )。
A.教育内容 B.教育的方法 C.教育的目的 D.教育组织形式
7.【答案】C。
8.关于教育目的的层次结构,下列表述不正确的选项是( )。
A.第一层次:国家的教育目的 B.第二层次:各级各类学校的培养目标
C.第三层次:教师的教学目标 D.第四层次:学生的学习目标
8.【答案】D。
9.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是( )。
A.学科课程 B.活动课程 C.分科课程 D.综合课程
9.【答案】B。
10.下列关于活动课程描述中不正确的是( )。
A.以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B.打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化,按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D.活动课程就是通常所讲的课外活动
10.【答案】D。
11.德育的要素,不包括以下哪个选项( )?
A.教育者和受教育者 B.一定的德育内容
C.必定的德育方法 D.稳定的德育场地
11.【答案】D。解析:本题考查德育过程的要素。德育过程的要素通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。因此,稳定的德育场地不是德育的要素,故答案为D。
12.课外活动的教师担任3种角色,一是专业指导,二是组织的协调者,三是( )。
A.教育者 B.领导者 C.组织者 D.实施者
12.【答案】A。解析:本题考查课外活动中教师承担的角色。课外活动是指在课堂教学之外由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的,用以补充课堂教学,有目的、有计划的实现教育方针要求的一种教育活动。课外活动的教师担任3种角色,一是专业指导者,二是组织的协调者,三是教育者。因为教师承担教书育人的天职和使命。
13.( )是班主任的得力助手,是形成班级集体的核心力量。
A.规章制度 B.班级的学生干部 C.学风 D.科任教师
13.【答案】B。解析:建立班集体的核心队伍,首先教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上,及时发现并选拔出热心为集体服务,团结同学且具有一定管理能力的学生干部;其次,教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。班干部和班级的积极分子是班主任的得力助手,也是班集体的核心力量。
14.训练班级成为自己管理自己,自己教育自己,自主开展活动的最好载体是( )。
A.班主任 B.兴趣小组 C.少先队 D.班集体
14【答案】D。
15.教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫( )。
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法
15【答案】B。
16.下列属于精神分析学派的代表人物的是( )。
A.弗洛伊德 B.华生 C.斯金钠 D.马斯洛
16.【答案】A。解析:弗洛伊德提出潜意识、主张人格结构的三层次、主张性欲论等观点,创立精神分析学派。B选项,华生是行为主义创始人。C选项,斯金纳也是行为主义代表人物,提出操作性条件反射。D选项,马斯洛是人本主义心理学代表人物。故选择A选项。
17.1879年,德国著名心理学家( )在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。
A.冯特 B.华生 C.詹姆斯 D.铁钦纳
17.【答案】A。解析:1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生,冯特因此被称为“心理学之父”。华生是行为主义的创始人。詹姆斯是机能主义的代表人物。铁钦纳是构造主义的代表人物。
18.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程。它包括( )。
A认知、情感、行为 B.感觉、知觉、行为
C.情感、行为、意志 D.认知、情感、意志
18.【答案】D。解析:心理现象包含心理过程和个性心理。其中,心理过程包含认知过程、情感过程和意志过程。
19.小学生的注意广度存在着性别的差异,无论低年级还是高年级,女生的注意广度( )男生。
A.低于 B.等于 C.高于 D.无法确定
19.【答案】C。解析:本题考查的是小学生注意广度。小学生注意广度较小,但随年龄的增长、知识经验的丰富而扩大。小学生中注意广度存在着性别差异,无论低年级或高年级,女生的注意广度高于男生。
选项ABD均不符合题意,因此本题选C。
20.教师在课堂上用彩色颜色做标注,有利于引起学生的( )。
A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.随意注意
20.【答案】B。解析:无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意的条件:第一,客观条件:即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。第二,主观条件:即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣,情感态度,情绪状态和精神状态,个人的心境、主观期待。
选项A有意注意也称随意注意,是有预先目的,必要时需要意志努力的注意。引起有意注意的条件:第一,明确活动的目的和任务;第二,排除无关刺激的干扰;第三,培养对事物的间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或活动的最后结果的兴趣。
选项C有意后注意也称随意后注意,它是有着自觉目的,但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上,并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。培养有意后注意的条件:第一,培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣;第二,熟练和系统化。
选项D同选项A。
该题中的“用彩色颜色作标注”增大了对象与背景的差异,所以有利于引起学生的无意注意,故选B。
21.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是( )。
A.有意注意 B.无意注意
C.有意注意和无意注意两者均有 D.选择性注意
21.【答案】A。解析:本题考查的是注意的类型。根据注意有无目的性,是否需要意志努力将注意分为有意注意、无意注意和有意后注意。
选项A,有意注意也称随意注意,是有预先目的,必要时需要意志努力,主动地对一定事物所发生的注意。这种注意显示了人的心理活动的主动性、积极性,所以又被称为积极的注意。
选项B,无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
选项C,题干中没有体现无意注意。
选项D,选择性注意是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意,而忽略另外的刺激。
儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,属于有意注意,故答案选择A。
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