河北特岗考试主观题练习之教学原则篇
河北特岗考试中,主观题占据了整张试卷的大部分分值。特别是主观题中的论述题与材料分析题,一直都令同学们头疼。并且,我国中小学常用的教学原则一直都是非常重要的主观题考点。俗话说,书读百遍其义自见,题目多练才能下笔如有神助,下面是两道主观题练习题,大家可以尝试着来写一写吧。
1.我国古代伟大的教育家和思想家孔子提出了“不愤不启,不悱不发”,西方古希腊先贤苏格拉底提出了“产婆术”,二者都是注重启发。请阐述什么是启发性教育原则,如何在中小学教学实践中贯彻运用这一原则。
1.【参考答案】
启发性原则指的是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题解决问题的能力的教学原则。
贯彻运用启发性原则,需要在中小学教学实践中做到以下四点:
(1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。
(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
(3)让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。我们的启发教学往往习惯于从教师提问激疑开始,其实启发教学并非只有教师提问这一模式,通过组织和引导学生观察、操作、动手解决实际的学习任务和问题,也是启发教学的另一条重要的途径。
(4)发扬教学民主。包括:建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。
【难度系数】★
【知识点】教育学-教学-教学原则-我国中小学常用的教学原则
2.请分析教学片断中老师的做法有何不妥?如果是你,会如何处理?
一年级的一节语文课上,执教教师非常认真的示范了“里”字的写法。学完后,一名学生举手说:“老师,我觉得您这个字整体上写的不错。但是我仔细看课本上的这个字之后,发现您写的这个字上半部分的日字写的太扁了。”老师觉得非常尴尬,没有认真对照课本,便大声说:“我觉得写得挺好的。同意老师写的好的同学请举手!”全班大部分的学生默默地举起了手。刚才提出问题的同学满脸通红,低下了头。
2.【参考答案】
材料中的老师的做法违背了启发性教学原则和科学性与教育性相结合的原则,缺乏教育机智。
首先,该老师在授课过程中针对学生的疑问,未能经过认真的核实就给予了否定的回答,违背了启发性教学原则。启发性教学原则指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索。贯彻启发性教学原则要求发扬教学民主,包括:建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。而材料中教师没有发挥教学民主,对于学生的质疑直接予以否定,扼杀了学生学习的积极性,违背了启发性的教学原则。
其次,该老师在未能解决学生疑问的情况下,没有认真对照课本,还让其他同学对这个同学的疑问进行了否定,违反了科学性与教育性相结合的原则。科学性与教育性相结合的原则指教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。而材料中的老师并没有认真对照书本反思学生提出的问题,没有保证教学的科学性,传授科学的基础知识。并且该老师号召班级的其他同学否定学生的质疑,不利于对学生的思想品德教育,违背了科学性和教育性相结合的原则。
最后,该教师在教学过程中遇到了意想不到的情况,并没有妥善运用“教育机智”来解决问题。“教育机智”是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。而该教师面对学生的质疑,不具备自我反思能力,处理不妥当,让提问题的学生满脸通红,打压了学生学习的积极性,没有采取恰当而有效的教育措施解决问题,缺乏“教育机智”。
如果是我,我会认真对照课本检查我写的里”字是否与课本的“里”字有差异,如果没有,我会积极鼓励这位学生大胆提出质疑的精神,号召学生在课堂中踊跃发表不同的见解,如果有,我会指出我的问题,然后让这个学生来到讲台来写一遍这个“里”字,学习积极思考,对于学生的这个发现给予鼓励和表扬,号召其他学生在学习的过程中积极思考,向教师提问、质疑。最后,我也会把这件尴尬事化作善意的笑谈,或者进行失误后的脑筋急转弯,营造活泼、生动和民主的课堂氛围。
【难度系数】★★
【知识点】教育学-教学-教学原则-我国中小学常用的教学原则
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