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《封邦建国》题本梳理_教师资格面试高中历史

中公教育 2021-04-08 16:22:09

《封邦建国》题本梳理_教师资格面试高中历史,为大家进行录制教师资格面试备考系列视频,希望对各位考生有所帮助。以下为《封邦建国》题本梳理_教师资格面试高中历史。

题本梳理-高中历史《封邦建国》

一、题本展示分析

1.基本信息:准考证号、姓名、考场;

2.正文:题目,内容(简单梳理内容,整理思路);

3.基本要求:

①教学内容:讲清楚分封制的影响。

②教学实施:试讲时间10分钟、配合教学内容适当板书。

二、教学目标的确立

1.确立依据:

文本特点:本课内容从背景、分封对象、诸侯权利与义务、影响等方面讲述了分封制,文本内容较多较难,需要学生从史料等文本资料中进行分析。

学生特点:部分学生还没有相应的学习技巧及扎实的知识储备,因此本课需要教师多加引导,提高学生的信息阅读能力是关键。

2.目标展示:

(1)通过观看视频和地图,知道分封制确立的背景,知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;通过分析史料,说出分封制的概念,列举分封的对象和特点,明确分封制之下诸侯的义务,掌握基本的历史史实。

(2)结合基本史实,通过小组讨论,理解分封制产生的影响,学会从历史表象中发现问题,对历史事物之间的因果关系作出解释。

(3)通过学习,认识到制度创新可以推动社会的发展。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标:背景、分封对象、诸侯权利、诸侯义务、影响。

学生特点:难以准确理解分封制的作用及影响。

2.重难点展示

教学重点:分封制的内容,包含其分封对象、特点和诸侯的义务。

教学难点:分封制的影响。

四、教学思路展示讲解

(一)导入

同学们知道被称为齐鲁大地的是我国哪个地区吗?诶对了,大家都说是山东省,那么山东省为何被称为齐鲁大地?这一称呼来源于哪一制度呢?走进今天的课堂一探究竟。

(二)新课教学

1.背景

教师展示《封神榜》视频片段,并提出问题:商朝后期统治出现了什么问题?面对这样的问题,政治局面发生了怎样的变化?(商纣王生活奢靡,统治残暴,引起了民众的强烈不满。在商朝后期兴起的周族,于公元前1046年,在周武王的率领下,灭商建立西周。)

教师出示商朝与西周的疆域图,请学生进行观察,提问:西周的疆域和夏商时期相比发生了什么变化?这样的变化会给统治带来什么问题?如何解决这些问题呢?(西周的疆域较之商朝更为辽阔,在当时的社会条件下,疆域辽阔不利于对地方进行有效的统治,而且在西周初年经历了短期的社会动荡)

教师展示史料,提出问题:分封制分封的对象都有谁?(分封的对象主要有同姓亲族和异姓诸侯国,异姓诸侯国又包括功臣、姻亲和原来的附属国,其中同姓亲族是分封的主体。)

教师提问:在分封制之下,对所有的分封对象都是一视同仁吗?不同的分封对象有什么特点?(不是一视同仁的,同姓亲族封地或居于富庶之处,或处在战略要地。这些亲族在分封时除土地外,还得到大量的物资、武装和人口等。而异姓诸侯国的情况则不尽相同,西周的统治者把一些殷商遗民强制迁徙到姬姓封国区域内,以利监督,便于管理。同时也恢复了一些被商灭掉的古国,利用它们钳制商人。)

教师继续展示史料,提出问题:在分封制之下,诸侯有什么的权利和义务?(诸侯的义务主要有必须服从周王室的政令,对周王承担各种军事义务,如派兵戍守王畿或随王出征定期朝觐和交纳各种贡赋;诸侯的权利主要有对下属进行在分封。)

3.分封制的影响

教师引导:有人认为分封制的实行有利于西周的统治,也有人认为西周的灭亡是缘于分封制,你是怎样看待分封制的呢?请同学们以历史小组为单位进行5分钟的讨论。(通过分封,周人的势力范围不断扩大,西周成为疆域广大的国家;西周各诸侯国与王室的关系比商代附属国密切,臣属关系更加明确,周王确立了天下共主的地位,统治效果得到加强;分封制使西周贵族集团形成了“周王一诸侯一卿大夫一士”的等级序列,有利于西周实行有效的统治。)

教师补充:分封制之下,诸侯也拥有较大的权利,随着周王室的衰微,诸侯之间的纷争渐起,造成社会局势动荡不安。

(三)小结作业

本节课我们了解了古代重要的政治制度——分封制,探究了齐鲁等名称的起源,请大家查阅史料,进一步分析分封制的弊端,下节课一起分享。

五、板书设计展示

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THE END  

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