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特岗教基单选题

中公教育 2021-04-18 11:00:40

在历年的吉林省特岗教师考试中,教育基础知识的分值一直是占40分,其中单选题10分,判断题10分,简答题8分,论述题6分,材料分析题6分。今天的内容围绕单选题进行,通过有代表性的模拟题的练习提高单选题的准确性及复习的针对性。闲话少叙,我们一起来练一练以下习题吧。

1.“礼、乐、射、御、书、数”是我国( )的教育内容。

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.现代社会

2.作为人的身心发展的前提,并且为个体的身心发展提供了可能性的是( )。

A.环境 B.遗传素质 C.个体实践活动 D.学校教育

3.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )。

A.是否促进社会发展 B.是否促进人的发展

C.是否有目的地培养人 D.是否具有组织性和系统性

4.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的( )。

A.决定性因素 B.辅助性因素 C.环境性因素 D.遗传性因素

5.应试教育环境下的老师,常把注意力集中到有发展前途的学生身上,而忽略了对“差学生”的心理疏导。1968年美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个实验,他从18个班中,随意选择20%的学生,之后他告诉教师名单上的学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试表明,名单上的学生成绩果然好于其他学生,分析结论是那种随意提出的名单,给了老师一定的影响,老师在日常教育过程中,不自觉地给这些学生鼓励和指导,这段话支持的主要观点是( )。

A.差生不一定比一般学生基础差

B.通过努力差生能追上好学生

C.教师的因素是导致差学生学习下降的一个重要因素

D.罗森塔尔实验对如何帮助差生有一定启示

6.教育手段单一,内容简单,主要传授生产生活技能的是( )。

A.原始社会教育 B.奴隶社会教育 C.封建社会教育 D.近代教育

7.教学有法,但无定法,说明教师劳动具有( )特点。

A.复杂性 B.能动性 C.协作性 D.创造性

8.在中国古代社会中,被作为教学的基本教材和科举考试依据的是( )。

A.六艺 B.四书五经 C.论语 D.八股文

9.师生关系的民主平等主要体现在( )。

A.教学方面 B.社会道德方面 C.人格方面 D.政治体制方面

10.感受性提高的感觉适应现象是( )。

A.触觉适应 B.嗅觉适应 C.暗适应 D.明适应

11.教育工作必须坚持因材施教原则取决于人的身心发展的( )。

A.个别差异性 B.不平衡性 C.可变性 D.阶段性

12.“长善救失”、“教学相长”的教学思想是首先在( )中提出的。

A.《论语》 B.《孟子》 C.《学记》 D.《劝学篇》

13.在记忆的品质中,记忆的( )是记忆其他三种品质的综合体现。

A.敏捷性 B.准备性 C.准确性 D.持久性

14.学校教育对个体发展的影响不仅具有即时作用,还具有( )。

A.延时作用 B.阻碍作用 C.短时作用 D.加强作用

15.目前我国普遍采用的教学组织形式是( )。

A.课堂教学 B.小班教学 C.分班教学 D.小组合作学习

16.教师提供课题与材料,引导学生进行分析,综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结论的方法属于( )。

A.发现学习 B.研究探讨法 C.范例教学法 D.暗示教学法

17.主张老师在教学中居于支配地位,起决定作用的教学理论( )。

A.教师与学生双主体说 B.教师中心说

C.学生中心说 D.学科中心说

18.我国现行法律规定教师职业是一种( )。

A.附加职业 B.私人职业 C.专门职业 D.从属职业

19.在一定社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是指( )。

A.科研 B.教育 C.教学 D.管理

20.按照韦纳的成败归因理论,其中属于外部的、稳定的、不可控的因素是( )。

A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度

参考答案:

1.【答案】B。解析:“礼、乐、射、御、书、数”是指六艺,这是我国奴隶社会的教育内容。

2.【答案】B。解析:遗传素质是人身心发展的物质前提和基础,为人的身心发展提供了可能性。

3.【答案】C。

4.【答案】A。解析:个体主观能动性是人身心发展的决定性因素。

5.【答案】D。解析:罗森塔尔的实验得出如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展。罗森塔尔实验给我们的启示是教师在对待学生时应一视同仁。无论是成绩好的还是成绩差的都不应有偏向,避免形成固定的主观印象,教师应带有发展的眼光来看待学生。对于差生,老师应该多加鼓励,使学生恢复自信,重新树立良好的自我形象。

6.【答案】A。解析:原始社会教育的主要特点是自发、广泛、无等级性;教育与生产生活相融合;教育内容简单,方法单一。

7.【答案】D。

8.【答案】B。解析:明清时期的科举制已开始走向没落,程式极为复杂,内容更加教条。明清科考内容主要是四书五经,科考中必须做八股文。所以此题选B。

9.【答案】C。解析:师生关系在人格上是平等关系,教学上是授受关系,道德上是相互促进关系。

10.【答案】C。解析:暗适应使感受性提高,而明适应使感受性降低。

11.【答案】A。解析:个别差异性在不同层次上存在。既有群体的差异,也有个体的差异,针对个别差异性,教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。

12.【答案】C。解析:“长善救失”、“教学相长”等教学思想均出自《学记》。

13.【答案】B。解析:记忆的准备性是指记忆提取和应用特征,即能否提取所需要的知识经验,以解决当前的实际问题。记忆的准备性是记忆其他三种品质,即敏捷性、持久性和准确性的综合体现,而上述三种品质只有与记忆的准备性结合起来评价,才有价值。

14.【答案】A。解析:学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值。

15.【答案】A。

16.【答案】A。解析:发现学习是通过学习者的独立学习,独立思考,自行发现知识,掌握原理原则。发现,并不局限于寻求人类尚未知晓的事物。B选项,研究探讨法是指在教学过程中精心创造条件,激发学生提出问题,并以问题为主线,通过师生共同探讨研究,得出结论,从而使学生获得知识、发展能力的一种教学方法。C选项,是指教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三,掌握同一类知识的规律的方法。D选项,暗示教学法也叫“启发式外语教学法”,是利用无意识方法进行语言学习的教学方法。

17.【答案】B。解析:教师中心说又称为教师中心论,是一种主张教师在教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论;C选项学生中心说与其表述相反;D选项学科中心强调教师主导,非教师决定作用。

18.【答案】C。

19.【答案】B。解析:这是教育的个体功能。

20.【答案】D。解析:任务难度是外部的、稳定的、不可控的因素。

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