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“诸如此例”考题总结(古文篇)

中公教育 2021-04-23 14:52:03

教师招聘考试一直以来有很大的灵活性,往往一个范例能够从多角度考查,在此,小编针对常见古文考点进行总结,希望对广大考生备考过程有所帮助。

1.“染于苍则苍,染于黄则黄”

此句意为:一块白色的丝带,把它放到青色的染缸中,白丝就变成了青色;把它放到黄色的染缸中,就又变成了黄丝。

可考察的角度:

①人物观点:出自于《墨子》,体现墨子的素丝说

②影响人身心发展的因素:环境

③体现学生的特点:可塑性

④德育方法:情感陶冶法

⑤个体身心发展的动因:外铄论

2.“性相近,习相远也”

此句意为:人在刚出生时,性情很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响,每个人的习性就会产生差异。

可考察的角度:

①人物观点;孔子的人性论(孔子认为教育的个体功能)

②影响人身心发展的因素:社会环境对人的影响

③此句体现体现孔子反对当时教育存在:阶级性

④个体身心发展的动因:外铄论

⑤此观点为:平民当中举贤才奠定了理论基础

3.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”

此句意为:“自我品行端正了,即使不发布命令,老百姓也会去实行;若自身不端正,即使发布命令,老百姓也不会服从。”引申含义体现教师应该做到以身作则,为人师表。

可考察的角度:

①人物观点:出自于孔子《论语·子路篇》,体现了孔子榜样示范的思想。

②德育模式:社会模仿模式

③教师劳动特点/角色特点:示范性

④体现了学生具有:向师性

⑤德育方法:榜样示范法

⑥教师职业道德:为人师表

⑦学习理论:班杜拉的观察学习/替代性强化

4.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”

此句意为:对于任何学问、知识、技艺等,知道它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。

可考察的角度:

①人物观点:孔子,出自《论语·雍也篇》

②体现新课程改革:关注学生的情绪生活和情感体验

③学习动机:内部动机/直接动机

④奥苏贝尔的学习动机分类:认知内驱力

⑤导入方式:趣味导入

5.“建国君民,教学为先”

此句意为:治国安民,第一要务就是推行道德教化。

可考察角度:

①出自:《学记》

②教育的功能:社会功能/政治功能

③教育目的理论:社会本位论

6.“君子耻其言而过其行,讷于言而敏于行。”

此句意为:君子认为说得多而做得少是可耻的;认为说话要谨慎,做事要勤快。

可考察的角度:

①人物观点:孔子

②德育方法:强调实际锻炼法

③德育原则:知行统一的原则

④德育规律:德育过程是知情意行互动发展的过程

⑤体现了:道德行为的重要性。

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