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教育学常考知识点-夸美纽斯

中公教育 2021-05-02 16:54:20

夸美纽斯可以说是我们普通教师招聘考试里的常客了。作为每年常考的知识点,多以识记类的单选出现,今天我要给大家传授的就是每年都在单选题中稳定出现的夸美纽斯,即非常受大家欢迎的“教育学爸爸”系列要开始了!

1.代表作与地位

夸美纽斯是17世纪著名的教育家,近代资产阶级教育学的奠基者之一。夸美纽斯被誉为“教育学之父”,其著作《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。(此处多考查人名与代表作的匹配或代表作与地位的匹配。切记哦!)

2.生平与思想

夸美纽斯1592年出生在一个“捷克兄弟会”会员的家庭中,父亲是一个磨坊主。夸美纽斯12岁时失去了双亲及两个姐姐,只身一人过着孤苦伶仃的生活。迫于生计,夸美纽斯只好去学手艺、当牧童。在这时,夸美纽斯得到兄弟会和亲友的资助,才得以维持生计,继续学业。兄弟会是一个宗教组织,因而夸美纽斯的教育目的中有很强的宗教色彩,其教育目的由两部分构成:宗教目的和世俗目的。宗教目的——永生;现实目的——学问、德性、虔信的人。(此处多以判断类单选考查,需要区分该目的是否为夸美纽斯提出,简要了解)

当夸美纽斯上中小学的时候,他就对当时的学校教育产生了强烈的反感,深深感受到在各类不同的学校中,都存在着许多的弊端,尤其是针对当时学校中令人厌倦的教学方法,夸美纽斯更是愤慨万分。“夸美纽斯曾把学校比喻成令儿童恐怖,扼杀儿童才智的屠宰场。”正是在自身的深刻体验基础上,夸美纽斯在后来的《大教学论》中,运用自然类比的方法,对当时的教育制度提出了一系列改革的建议和主张,尤其在教学方法上,夸美纽斯针对传统教学方法存在的弊端,提出了直观性、主动性和自觉性、系统性,以及循序渐进性、巩固性、量力而行性等若干原则。(此处较少涉及,简单了解即可)

夸美纽斯强调,各种教育活动必须遵循宇宙万物和人的活动中普遍存在的自然的“秩序”和规律,依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教学。(是夸美纽斯教育思想的根本性指导原则,多以识记类单选考查,需要掌握)

1611年夸美纽斯中学毕业后,被选送到纳骚的赫波恩学院学习神学。夸美纽斯在大学学习期间,十分勤奋和努力,系统地学习和研究了许多古代思想家的著作和教育思想。同时,夸美纽斯对当时大学中封建的经验主义教育十分厌恶,由此使夸美纽斯产生了用捷克语编写百科全书的愿望,以便在祖国人民中广泛地传播知识。这也就可以解释夸美纽斯在《大教学论》中的核心思想—“泛智教育思想”。夸美纽斯的“泛智教育思想”以“泛智论”和“教育适应自然”为思想基础。“泛智论”的要点是要求把一切知识教给一切人。(多以识记类单选考查,重点识记)

在1618年至1648持续30年之久的捷克和德国的战争中,夸美纽斯被迫流亡。他的妻儿在战后的瘟疫中死去,他的藏书和手稿也在战争中毁于一旦。夸美纽斯忍受着巨大的悲痛和挫折,仍然满腔热忱地为反对异教统治、争取民族独立和改革教育而积极活动。这期间,夸美纽斯并未放弃教育写作,他于1628年编写了学龄前儿童教育手册《母育学校》,这是西方教育史上第一本学前教育专著,1632年撰写了世界教育史上第一部系统的教育学理论巨著《大教学论》。(著作多以识记类单选考查,重点掌握)

夸美纽斯的一生在颠沛流离,承受着亡国和亡妻的痛苦。1670年11月15日,夸美纽斯在阿姆斯特丹逝世。夸美纽斯的一生给人类留下了丰富的思想瑰宝,完成了近265种著作.包括教育、哲学、政治以及神学等等,其中教育方面的代表著作有:《母育学校》(1628年)、《语言与科学入门》(1631年)、《大教学论》(1632年)、《泛智的先声》(1637年)、《论天赋才能的培养》(1650年)、《泛智学校》(1651年)、《组织良好学校的准则》(1653年)、《世界图解》(1658年)等等。

小编的教育爸爸系列的知识点就普及到这里了,你们还等什么,赶快抱紧“爸爸”的大腿,抓紧机会多多得分吧!

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